Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании






НазваниеМурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании
страница4/37
Дата публикации20.01.2015
Размер3.29 Mb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Психология > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Образ друга глазами младших школьников



Вряд ли найдется человек, который не задумывался бы о сущности дружбы. Трудно назвать классика философии, который не писал бы о дружбе: Платон и Аристотель, Феофраст и Эпикур, Цицерон и Сенека, Августин, И. Кант и Г.В. Гегель, А. Шопенгауэр и
Ф. Ницше, В.Г. Белинский и Н.Г. Чернышевский [1].

Каждому человеку в жизни приходится общаться с людьми. Общение занимает одно из важнейших мест среди потребностей человека. Отношения со сверстниками являются традиционным предметом исследования в самых разных научных школах и направлениях. Роль общения со сверстниками для развития личности отмечается и анализируется в работах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина,
Л.И. Божович, К.Н. Поливановой, А.В. Петровского, Д.И. Фельдштейна, В.И. Слободчикова, Г.А. Цукерман, Е.О. Смирновой,
И.С. Кона, А. Фрейд, Э. Эриксона, Р. Селмана, Р. Хавигхерста и др.

В последнее время много говорят о толерантном отношении обучающихся по отношению друг к другу. «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты». От того, как ребенок общается со сверстниками, будет зависеть направление его развития. Значит, межличностные отношения являются одним из факторов развивающим личность. Это одна из актуальных проблем на сегодняшний день.

Мы провели исследование в младших классах нашей школы. Гипотеза: мы предполагаем, что младшие школьники предъявляют больше требований, характеризуя своего друга, чем сами могут предложить. Задачи исследования:

  1. Составить портрет желаемого друга младших школьников МБОУ СОШ № 45.

  2. Проанализировать самооценку младших школьников с образом идеального друга.

Содержание и функции дружбы существенно меняются с возрастом. Детскую дружбу характеризует эмоциональная привязанность, чаще всего основанная на совместной деятельности. Хотя степень избирательности и устойчивости дружбы повышается с возрастом ребенка, подлинная потребность в другом «Я» появляется у подростка только в связи с развитием потребности осознать себя, соотнести собственные переживания с переживаниями др. Отсюда напряженные поиски и частая идеализация дружбы.

Младший школьный возраст – это период позитивных изменений и преобразований, происходящих с личностью ребенка. Потому так важен уровень достижений, осуществленных ребенком на данном возрастном этапе. Если в этом возрасте ребенок не почувствует радость познания, не приобретет уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это дальше будет трудно. Положение ребенка в структуре личных взаимоотношений со сверстниками также трудно будет исправить [1].

В этом общении со сверстниками не только охотно осуществляется познавательная предметная деятельность, но и формируются важнейшие навыки межличностного общения и нравственного поведения. Стремление к сверстникам, жажда общения с ним делает группу сверстников для школьника чрезвычайно ценной и привлекательной. Участием в группе они очень дорожат [2].

Учителя начальной школы провели классные часы «Разговор о дружбе». На следующий день обучающимся 2–4 классов было предложено написать объявление «Ищу друга», где они указали сведения о себе (качества характера, увлечения, занятия), а также каким они хотят видеть своего друга. На каждом объявлении были разрезанные корешки, которые отрывали дети, если они готовы дружить с автором. Мы проанализировали работы обучающихся.

В ходе исследования наша гипотеза, что младшие школьники предъявляют больше требований, характеризуя своего друга, чем сами могут предложить, нашла свое подтверждение. Мы пришли к следующим выводам.

Большинство школьников 2 и 4 классов видят своего друга добрым (43% и 35% соответственно), 47% четвероклассников – преданным. 45% третьеклассников видят его весёлым. Обучающиеся ценят в друзьях преданность (от 23 до 19%) и отзывчивость (33% уч-ся).

Второклассники оказались менее притязательными к образу друга. Они выдвинули только 15 критериев для образа друга, в 3 и
4 классах по 21 критерию. Причем второклассники в основном пишут всего 2–3 критерия (качества друга), а обучающиеся 3, 4 клас-сов – уже 4–5. Следовательно, с возрастом у учеников повышаются требования к другу.

Анализ «спроса и предложений» в дружбе обучающихся начальной школы показывает, что дети больше ждут от друга, чем готовы предложить сами. В 84% объявлений второклассников отсутствует информация об авторе. Наиболее востребованы объявления авторов вторых и третьих классов, где они писали о своих увлечениях, а в четвертых классах – о себе и о своих увлечениях. Это связано с тем, что ученики, читавшие объявление смогли получить более полное представление о написавшем. С возрастом обучающиеся подробнее формулируют свое описание.

Сама потребность в дружбе – нравственная потребность, которая возвышает личность, делает ее добрее, гуманнее, щедрее к людям.

Литература

  1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология: В 2 ч.
    Ч. 2: От младшего школьного возраста до юношества: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Под ред. Б.С. Волкова. М.: ВЛАДОС, 2005.

  2. Психология человека от рождения до смерти / Под ред.
    А.А. Реана. СПб: Питер, 2002.

И.Г. Васильева, С. Н. Клыпова

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Похожие:

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconМурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании
Рецензенты: А. В. Прялухина, канд психол наук, доцент, зав кафедрой социальной работы, психологии и социального права Российского...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconАктуальные проблемы мировой экономики на современном этапе
...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconМурманский государственный гуманитарный университет
Жигунова Г. В., д социол н., доцент, проректор по научно-исследовательской работе мггу (зам председателя)

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconПрограмма вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля (направленности)
Социальная психология и идеология. Функции социальной психологии. Социальная психология и социология. Критический анализ функций...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconМурманский государственный технический университет
Приглашаем Вас принять участие в работе Международной научно-практической конференции "Современные проблемы экономики, управления...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconАннотация ооп «Актуальные проблемы политического и социально-экономического...
Общая характеристика магистерской программы «Актуальные проблемы политического и социально-экономического развития региона (Китай)»...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconАннотация ооп «Актуальные проблемы политического и социально-экономического...
Общая характеристика магистерской программы «Актуальные проблемы политического и социально-экономического развития государств Центральной...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconПрограмма актуальные проблемы геронтопсихологии и геронтопедагогики
Челябинск, пр. В. И. Ленина, 69, Челябинский государственный педагогический университет, фойе 2-го этажа

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconФедеральное государственное
Мурманский государственный технический университет (далее – Правила) составлены на основании

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconМетодические указания к практическим занятиям по дисциплине «Транснациональные...
Федеральное агентство по рыболовству фгоувпо «мурманский государственный технический университет»






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную