Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании






НазваниеМурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании
страница3/37
Дата публикации20.01.2015
Размер3.29 Mb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Психология > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Формирование установок на здоровый образ жизни
в образовательном учреждении



Понятие здорового образа жизни является многогранным и пока недостаточно разработанным. Вместе с тем, как отмечают ряд авторов, в формировании здорового образа жизни и сохранении здоровья индивида большое значение имеет творчество, пронизывающее все жизненные процессы и благотворно влияя на них. Во взаимодействии с людьми – взрослыми, подростками, детьми – существует огромный простор для развития креативности. Как заставить себя вести здоровый образ жизни? Для этого необходимо создать установку на здоровый образ жизни. «Установка является целостным динамическим состоянием субъекта, состоянием готовности к определенной активности, состоянием, которое обусловливается двумя факторами: потребностью субъекта и соответствующей объективной ситуа-цией» [3]. Формирование установок на здоровый образ жизни в нашей школе происходит с помощью нетрадиционных интерактивных форм работы. Таким образом, мы создаем объективную ситуацию и активизируем формирование потребности с помощью мероприятий в течение «Недели психологии», которая является уже традиционной. Неделя психологии – это совокупность психологических акций, подчиненных одной теме, одной идее, которая для включенного в нее человека разворачивается как некое целостное завершенное действо. В течение Недели проводятся мероприятия, направленные на самопознание и саморазвитие всех участников образовательного процесса. В нашем образовательном учреждении «Неделя психологии» была тематической, и основная её тема – здоровый образ жизни, ее составляющие. Она прошла под девизом: «В здоровом теле – здоровый дух». Каждый день в неделе также имел свою тематическую нагрузку. Мы ставили следующую цель: повышение психологической компетентности, активизация обучающихся школы по отношению к здоровому образу жизни.

Задачами являлись: сформировать у детей позитивное отношение к здоровому образу жизни; раскрыть значение о правилах здоровья; воспитывать у детей здоровый интерес к активному образу жизни. Всё мероприятие проходило по следующим этапам: подготовительному (организационному); основному и заключительному. Работа над программой начинается со сбора и обработки информации по теме, а также формированием команды. Для проведения опроса была разработана анкета, позволяющая выявить характер представлений учащихся о понятии здоровый образ жизни. По результатам можно сделать вывод, что здоровый образ жизни это: различные виды спорта (акробатика, катание на коньках, на лыжах, дзюдо, плавание
и др.) – 76% респондентов, рисование – 7%, прогулки на свежем воздухе – 13%, вязание – 4%.

Исходя из полученных результатов, была сформулирована проблема, уточнились основные направления работы с учащимися, и составлен план. На основном этапе осуществлялась реализация программы – проведение мероприятий по плану недели. Начиная с оформления школы (на каждом кабинете размещены высказывания мыслителей о здоровье, оформлены плакаты «Здоровый образ жизни», «Рецепты здоровья», «Рецепты успеха», «Истории успешных людей»). Традиционное открытие Недели акцией «Волшебная шкатулка». Психологическая акция «Доброты в мире должно быть больше», в которой дети дарили друг другу добрые пожелания. Конкурс «Волшебные круги», в котором обучающиеся рисовали в кружках всё, что относится к здоровому образу жизни. Проводились занятия: «Азбука здоровья», «Здоровый образ жизни», «Психологический кросс» и другие. На заключительном этапе мы оценили результаты, определили перспективы развития данного направления. Анкетирование по окончанию мероприятий показало, что обучающиеся расширили представление о здоровом образе жизни и определили приоритеты.

В понятие здорового образа жизни входят следующие составляющие: личная гигиена, обеспечение возрастного режима, рациональное питание, закаливание, оптимальный двигательный режим, отказ от вредных привычек и положительные эмоции. Главное в здоровом образе жизни – это активное творение здоровья, включая все его компоненты. Таким образом, понятие здорового образа жизни гораздо шире, чем отсутствие вредных привычек, режим труда и отдыха, система питания, различные закаливающие и развивающие упражнения; в него также входит система отношений к себе, к другому человеку, к жизни в целом, а также жизненные цели и ценности и т.д.
Литература

  1. Микляева А.В. Я-подросток. Программа уроков по психологии. СПб.: Речь, 2006.

  2. Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги / М.Ю. Михайлина, М.А. Павлова. Волгоград, 2009.

  3. Худякова Н.Л. Теория и методика воспитания, ориентированного на развитие ценностного мира человека: учебное пособие. Челябинск: изд-во ЧелГУ, 2008.

В.В. Барсукова, Н.В. Никитина

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   37

Похожие:

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconМурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании
Рецензенты: А. В. Прялухина, канд психол наук, доцент, зав кафедрой социальной работы, психологии и социального права Российского...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconАктуальные проблемы мировой экономики на современном этапе
...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconМурманский государственный гуманитарный университет
Жигунова Г. В., д социол н., доцент, проректор по научно-исследовательской работе мггу (зам председателя)

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconПрограмма вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля (направленности)
Социальная психология и идеология. Функции социальной психологии. Социальная психология и социология. Критический анализ функций...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconМурманский государственный технический университет
Приглашаем Вас принять участие в работе Международной научно-практической конференции "Современные проблемы экономики, управления...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconАннотация ооп «Актуальные проблемы политического и социально-экономического...
Общая характеристика магистерской программы «Актуальные проблемы политического и социально-экономического развития региона (Китай)»...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconАннотация ооп «Актуальные проблемы политического и социально-экономического...
Общая характеристика магистерской программы «Актуальные проблемы политического и социально-экономического развития государств Центральной...

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconПрограмма актуальные проблемы геронтопсихологии и геронтопедагогики
Челябинск, пр. В. И. Ленина, 69, Челябинский государственный педагогический университет, фойе 2-го этажа

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconФедеральное государственное
Мурманский государственный технический университет (далее – Правила) составлены на основании

Мурманский государственный гуманитарный университет актуальные проблемы психологии в образовании iconМетодические указания к практическим занятиям по дисциплине «Транснациональные...
Федеральное агентство по рыболовству фгоувпо «мурманский государственный технический университет»






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную