Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс)






НазваниеРабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс)
страница1/6
Дата публикации04.07.2015
Размер0.67 Mb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > История > Рабочая программа
  1   2   3   4   5   6

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО «ИСТОРИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ (XVI-XVIII вв.)»

(7 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по :. авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2006 года на основе обязательного минимума содержания исторического образования.

Колендарно-тематический план для 7 классов по истории России ориентирован на использование учебника:

-«История России конца XVI-XVIII век» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, 2008;

дополнительных пособий для учителя:

  • История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -

Русской слово, 1997;

  • В.В.Сухов и др. История России с древнейших времён до конца XVIII в.: дидактические материалы / В.В.Сухов и др. - М: Дрофа, 2000;

  • Станов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся Ваасса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.: Просвещение, 1972;

  • Шестаков, А. В. История России в художественно-исторических образах с древнейших

времён до конца XVIII в.: хрестоматия / А. В. Шестаков, 1989;

  • Епифанов, П. П. Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. / П. П. Епифанов, О. П. Епифанова. - М.: Просвещение, 1989;

  • Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. - М.: ОЛМА Медиа-группа, ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;


• Для учащихся:

  • Антонов . А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: ст учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988;

  • Хрестоматия по истории России. - М.: Просвещение, 1988;

  • Данилов А. А. История России: конца XVI - XVIII век: рабочая тетрадь / А. А. Данилов, Косулина. - М.: Просвещение, 2008.

Рабочая программа по всеобщей истории разработана на основе Государственного обра-юго стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории, авторской программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая история», 2006 г. Преподавание все-тории ориентировано на использование учебников:

  • Данилов, А. А. История России: конца XVI-XVIII век: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - 7-е изд. - М.: Просвещение,


  • Юдовская А. Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800 гг.: учебник общеобразовательных учреждений / А. Я. Юдовская, А. А. Баранов, Л. М. Ва-13-е изд. - М.: Просвещение, 2008.

•Дополнительные пособия для учителя:

  • Энциклопедия «Новая и новейшая история»;

  • Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. - М.: ОЛМА Ме­диа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;

  • «От средних веков до 1914 года».

• Для учащихся:

  • Юдовская, А. Я. Новая история 1500-1800 гг.: рабочая тетрадь / А. Я. Юдовская;

  • Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / Н. И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 1999.

Рабочая программа предусматривает на изучение истории России в 7 классах 40 учебных часов, на изучение всеобщей истории 28 часов. Всего 68 часов.

Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологи-ческого обеспечения учебного процесса.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис­пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком­пьютера: CD-проект «История Ново­го времени. 7 класс»; видеофильмы; Интернет-ресурсы.

Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 7 классе.

Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной истории в период Ново­го времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период Нового времени; изученные виды исторических источников.

Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важ­нейших исторических понятий, уметь дискуссировать.

Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим яв­лениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.

Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному при­знаку.

Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

Сравнивать оценки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебни­ке, дополнительной литературе, документах.

Владеть компетенциями:

  • коммуникативной компетенцией;

  • смыслопоисковой компетенцией;

  • компетенцией личностного саморазвития;

  • информационно-поисковой;

  • рефлексивной компетенцией;

  • учебно-познавательной компетенцией.

Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собствен­ных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об истори­ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь­ной и религиозной принадлежности.


ТЕМАТИЧЕСКРЕ ПЛАНИРОВАНИЕ










Тема уроков

Содержание темы

Педагогические

средства

Вид деятельности учащихся

Планируемый результат

День







1

2

3

4

5

6

7







1

Вводный урок.

Основные понятия: тради-

Вводная лекция

Информационно-

Репродуктивный:













От Средневековья

ционное общество, индуст-

с элементами

коммуникативная

называть хронологические













к Новому времени

риальное, общество; пред­принимательский дух.

Основные вопросы: хроно­логические рамки периода Нового времени, основные черты индустриального общества

беседы

деятельность

рамки изучаемого периода; соотносить год с веком.

Продуктивный: называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком













Раздел

I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.













ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. РЕФОРМАЦИЯ (13 ч)










2

Технические от-

Основные вопросы: техни-

Урок изучения

Индивидуальные

Репродуктивный уровень:













крытия и выход

ческие достижения и от-

и первичного за-

формы работы

описывать технические от-













к Мировому

крытия, этапы Великих

крепления новых




крытия и изобретения;













океану

географических открытий, причины Великих геогра-

знаний




определять этапы Великих географических открытий.















фических открытий.

Основные понятия: Вели­кие географические откры­тия, каравелла, конкиста­доры







Продуктивный уровень: характеризовать техниче­ские достижения европей­цев в XVI в., раскрывать причинно-следственные связи межу техническими изобретениями и эпохой Великих географических открытий




1

2

3

4

5

6

7



















Творческий уровень: подо­брать адреса Интернет-ресурса по данной теме







3

Встреча миров. Великие геогра­фические откры­тия и их послед­ствия

Основные понятия: коло­низация, колония, метро­полия, конкиста, мировой рынок.

Основные вопросы: откры­тие Америки, кругосветное путешествие Магеллана, западноевропейская коло­низация новых земель, по­следствия Великих геогра­фических открытий

Комбинированный урок с постанов­кой проблемного задания

Групповые формы работы.

Работа с фрагмен­тами историче­ского документа

Репродуктивный уровень: называть даты великих географических открытий; показывать на карте на­правления географических открытий.

Продуктивный уровень: систематизировать истори­ческий материал в таблице; характеризовать сущность и значение географических открытий.

Творческий уровень: излагать суждения о по­следствиях географических открытий для Европы и ми­ра в целом







4

Усиление коро­левской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

Основные понятия: абсолю­тизм, капитализм, сословное представительство.

Основные вопросы: основ­ные черты абсолютизма, разнообразные формы абсолютизма

Изложение нового материала с эле­ментами самосто­ятельной аналити­ческой деятельно­сти учащихся

Групповые формы работы

Репродуктивный уровень: называть основные черты абсолютизма.

Продуктивный уровень: характеризовать разнооб­разные формы европейско­го абсолютизма; сравнивать процесс образования абсо­лютной власти в Англии и во Франции; систематизи­ровать исторический мате­риал в таблице










1

2

3

4

5

6

7

5

Дух предприни­мательства преоб­разует экономику

Основные понятия: капи­тал, капиталист, наемный рабочий, торговая компа­ния, монополия, биржа, мануфактура.

Основные вопросы: разви­тие торговли, рынков, воз­никновение бирж и банков, отличительные признаки мануфактуры

Изложение нового материала с орга­низацией самосто­ятельной деятель­ности учащихся

Групповые формы работы

Репродуктивный уровень: объяснять значение поня­тий данной темы; показы­вать тенденции развития экономики Европы.

Продуктивный уровень: раскрывать связь между последствиями эпохи Вели­ких географических откры­тий и формированием при­знаков капитализма; харак­теризовать новые явления в экономической жизни Европы




6

Новые ценности

преобразуют

общество

Основные понятия: дворя­не, буржуазия, расслоение крестьянства.

Основные вопросы: изме­нение социальной структу­ры европейского общества, привычки и быт европей­ского общества

Комбинированный урок с элементами анализа учебного текста

Групповые формы работы

Репродуктивный уровень: называть новые социальные слои общества; называть новые духовные ценности, характерные для разных общественных слоев.

Продуктивный уровень: характеризовать изменения социальной структуры ев­ропейского общества в Раннее Новое время; сравнивать особенности жизни и быта разных обще­ственных слоев в эпоху Средневековья и в период Нового времени







1

2

3

4

5

6

7
















Творческий уровень: изла­гать суждения о последст­виях и разнообразных фор­мах социального взаимо­действия в Европе XVI-XVm вв.




7

Высокое Возрож­дение

Основные понятия: Воз­рождение, культура, об­мирщение сознания, искус­ство.

Основные вопросы: фило­софия гуманизма, основ­ные идеи литературы, музыки, архитектуры эпохи Возрождения

Учебная лекция с элементами эвристической беседы

Индивидуальные формы работы

Репродуктивный уровень: называть имена представи­телей эпохи Высокого Воз­рождения и их произведе­ния.

Продуктивный уровень: характеризовать особенно­сти духовной жизни Евро­пы в XVI-XVni в.; опреде­лять мировоззренческие устои Раннего Нового вре­мени.

Творческий уровень: на ос­нове дополнительной исто­рической и художественной литературы подготовить сообщение о деятелях эпо­хи Возрождения




8

Рождение евро­пейской науки

Основные понятия: беско­нечность Вселенной, новая картина мира, естествен­ные права человека. Основные вопросы: взгля­ды и открытия Н. Копер­ника, Дж. Бруно, И. Нью­тона. Философы: Ф. Бэкон, Р. Декарт, Дж. Локк

Комбинированный урок с элементами лабораторной ра­боты

Групповые формы работы

Репродуктивный уровень: называть имена представи­телей европейской науки и их открытия.

Продуктивный уровень: определять основные на­правления и тенденции раз­вития европейской науки;







1

2

3

4

5

6

7
















характеризовать научные достижения и их последст­вия; систематизировать ис­торический материал в таб­лице.

Творческий уровень: на основе дополнительных исторических и литератур­ных источников подгото­вить сообщение деятельно­сти представителей евро­пейской науки




9

Повторение




Урок контроля, оценки и коррек­ции знаний уча­щихся










10

Начало Реформа­ции в Европе

Основные понятия: Реформация, революция, протестантизм, лютеран­ство.

Основные вопросы: причи­ны и распространение Ре­формации в Европе, учение Мартина Лютера

Учебная лекция

Индивидуальные формы работы

Репродуктивный уровень: называть даты основных событий Реформации; на­зывать имена идеологов и представителей реформа-ционного движения.

Продуктивный уровень: определять основные при­чины реформации; выяв­лять основные цели участия в Реформации разных соци­альных слоев общества; охарактеризовать особен­ности лютеранского учения







1

2

3

4

5

6

7
















Творческий уровень: выска­зывать суждение о значе­нии распространения люте­ранского учения для евро­пейцев




11

Распространение Реформации в Ев­ропе. Борьба Ка­толической церк­ви против Рефор­мации

Основные понятия: каль­винизм, религиозные вой­ны, контрреформация.

Основные вопросы: учение Ж. Кальвина, кальвинист­ская церковь, орден иезуи­тов

Изложение нового материала с поста­новкой проблем­ного задания

Коллективные формы работы

Репродуктивный уровень: знать основные события Реформации в Европе; объ­яснять значение понятий.

Продуктивный уровень: характеризовать основные положения учения Каль­вина.

Творческий уровень: на ос­нове дополнительной ху­дожественной и историче­ской литературы подгото­вить сообщение об ордене иезуитов




12

Королевская власть и Рефор­мация в Англии. Борьба за господ­ство на морях

Основные понятия: англи­канская церковь, пурита­низм, корсары.

Основные вопросы: содер­жание и методы королев­ской Реформации, Мария Кровавая и контрреформа­ция, укрепление англикан­ской церкви, борьба с Ис­панией за морское господ­ство

Комбинированный урок с организаци­ей самостоятель­ной деятельности учащихся

Групповые формы работы

Репродуктивный уровень: называть основные этапы религиозной истории коро­левства в XVI веке; объяс­нять устройство англикан­ской церкви.

Продуктивный уровень: сравнивать устройство Ка­толической церкви и англи­канской церкви; характеризовать основные направления политики Англии в данный период



  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 7 класс
...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс. 30 часов рабочая программа
История Нового времени» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconТематическое планирование по новой истории 7 класс
Усвоение хронологических рамок нового времени, понимание принципиального отличия нового времени от средневековья

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа по истории для 8 класса (класс компенсирующего обучения)
Рабочая программа по ««Истории Нового времени»» для 8 класса компенсирующего обучения мбоу «Вечерняя (сменная) школа №16» разработана...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая учебная программа по истории \ История Нового времени 1500-1800...
П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина – История Нового времени 1500-1800гг.,7 кл. Рек-но министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение»,...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconПрограмма
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику:...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconУчебно-методическое планирование История нового времени 7 класс. № п/п
Век разума и мистицизма: европейская культура в конце XVI – культура в конце XVII века

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа «Всеобщая история. История Нового времени»
История Нового времени» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета по истории...
С использованием учебников: «История Нового времени 1800- 1913». 8 Класс под ред. А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкиной; М.: «Просвещение»,...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа 7 класс линия «сфера» всеобщая история
Планирование соответствует программе и Федеральному государственному стандарту основного общего образования по истории и обеспечена...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную