456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru






Название456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru
страница1/5
Дата публикации02.03.2015
Размер0.57 Mb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Информатика > Документы
  1   2   3   4   5

  • Свистун Инна Владимировна.

  • Школа 109, г. Трёхгорный

  • 456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14

  • sch109@trg.ru

Создание единого информационного пространства школы.



Общества процветают, когда убеждения и технологии согласны между собой; они приходят в упадок, когда неизбежные изменения убеждений и технологий не согласуются между собой.

Лестер Туроу. Будущее капитализма

1. Основные тезисы работы.



На сегодняшний день уже всем понятно, что умение правильно управлять и использовать,передавать, получать, обрабатывать, а также хранить информацию является основной составляющей успешного функционирования такого сложного организма как школа. Ибо современный человек на пороге ХХ века окружен таким количеством информации, которое он не в состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без помощи новых информационных технологий. Это особенно актуально в системе современного образования, т.к, находясь в непосредственном взаимодействии с обществом, с окружающей средой, участники образовательного процесса нуждаются в постоянном получении и систематизации накопленных человечеством знаний, поэтому я убеждена, что внедрение НИТ – необходимая реальность обновления всего школьного организма и имеет закономерный характер.

В современном образовании российских школ очень много проблем. И, если учесть факторы территориальной удаленности от ведущих образовательных и научных центров и административной закрытости нашего города, эти проблемы только усиливаются. Последнее время стало очень модно поднимать вопрос об информатизации образования, обоснованно считая, что развитие информационной компетентности педагогов позволит существенно увеличить качество и доступность образования. Но, по большому счету, какими бы не были инициативы Министерства образования и некоммерческих организаций (например, Федерация Интернет Образования), если сами образовательные учреждения (администрация, педагоги, ученики и родители) не будут предпринимать определенные шаги для развития образовательных информационных технологий, ничего не изменится. Очень многие школы, которые только начинают этот тернистый, и для каждой школы уникальный путь, спрашивают, с чего начать? Возможно, наш опыт окажется полезным.

На сегодняшний день мы руководствуемся существующими программами:

  • “Стратегия содержания модернизации общего образования”;

  • Федеральная целевая программа “Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы”;

  • Национальная стратегия в области Информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

  • Шаги внедрения информационно-коммуникационных технологий в УВП школы ( Программа развития).

Цель: повышение качества школьного образования на основе использования информационных технологий.

Задачи:

  • Техническое оснащение информационного пространства школы;

  • Создание единой информационной сети школы;

  • Создание условий для внешней коммуникации школьного сообщества (Интернет);

  • Создание информационного представительства школы (Интернет сайт);

  • Информационные проекты для школьников и педагогов;

  • Повышение квалификации педагогов в области информационных технологий;

  • Информационные технологии в управлении школой.


Для внедрения информационно-коммуникационных технологий в школьное образование нами предпринимаются шаги одновременно по трем основным направлениям :

  • развитие технической и коммуникационной достаточности;

  • подготовка педагогов и учащихся в области ИКТ;

  • пополнение и создание электронных образовательных ресурсов информационно–образовательной среды школы.


Должностные обязанности заместителя директора по информационному обеспечению УВП МОУ СОШ № 109.
Модуль 1 Информатизация управления УВП

  1. Осуществляет информатизацию управления учебным процессом в личностно-ориентированной модели обучения. Контролирует и обеспечивает электронный оборот отчетной документации по школе.

  2. Подготавливает и сдаёт статистические отчеты по школе на основе АРМ.



Модуль 2 Внедрение НИТ в УВП

  1. Участвует в организации текущего и перспективного планирования деятельности школы в области информатизации образования;

  2. Координирует работу администрации и учителей по выполнению задач, связанных с внедрением новых информационных технологий в учебный процесс;

  3. Подготавливает и проводит семинары по ИТ.

  4. Руководит работой по освоению новых информационных технологий и компьютерной грамотности и планирует эту работу;

  5. Своевременно составляет отчетную документацию для ГУО, руководителей городского образовательного сервера;

  6. Занимается оснащением кабинетов информатики, других кабинетов школы современным компьютерным и телекоммуникационным оборудованием, программными и техническими средствами обучения, пополнением библиотеки новыми изданиями, периодикой;

  7. Участвует в проведении конференций, семинаров, совещаний по вопросам информатизации и внедрению новых информационных технологий в процесс управления школы и учебный процесс, организованных ГУО;

  8. Осуществляет работу по организации и консультированию школьников в дистанционных образовательных проектах, проводимых в сети Internet;

  9. Обеспечивает организацию работы по использованию ресурсов сети Internet в работе учителей;

  10. Организует и поддерживает работу электронной почты;

  11. В каникулярное время не реже 1 раза в год проводит обучение пользованию вычислительной техникой и сетевыми технологиями преподавателей и администрацию своей школы.

  12. Информирует администрацию, учителей, школьников о сетевых проектах, конкурсах, телеконференциях, чатах, проводимых в сети;

  13. Информирует МО учителей-предметников о материалах образовательных сайтов, расположенных в Internet и оказывает методическую помощь в работе с ними;

  14. Организует группы учителей и учащихся для работы в сетевых проектах;

  15. Консультирует учителей по вопросам методики и приемам использования информационных технологий в реальном учебном процессе;

  16. На педагогических советах, МО информирует учителей о состоянии работы по использованию информационных технологий в учебном процессе, новых подходах и методических находках (на основе опыта учителей, представленного в Internet);

  17. Знакомит с содержанием электронных СМИ, связанных с ИТ и их внедрением в учебный процесс;

Модуль 3 Курирование общеобразовательной области «Информатика»

  1. Организует УВП в школе:

  • комплектацию групп по ИВТ;

  • регулирование учебной нагрузки школьников и работы кабинетов ИВТ.

2. Осуществляет внутришкольный контроль:

  • Координирует работы учителей информатики по выполнению учебных планов и программ.

  • Контролирует качество образования и объективность оценки результатов обучения информатике, работу кружков, факультативов.

  • По мере возможности посещает уроки информатики.

  • Контролирует учебную нагрузку подчиненных учителей.

  • Участвует в работе методического объединения, педагогического совета школы.

  • Соблюдает нормы и правила охраны труда.



Единое информационное пространство школы: теоретический аспект.
Создание Единого информационного пространства учебного заведения являлось главной задачей на 2002-2005 г.г., решение которой определяло успех внедрения информационных технологий в образование на всех его уровнях.

Организация работы по формированию Единого информационного пространства невозможна без:

  • определения круга его участников, степени их заинтересованности и форм взаимодействия внутри и за пределами информационного поля образовательного учреждения;

  • четкого определения наиболее общих информационных потоков (Базовое информационное пространство – БИП), которые проще всего формализуются и, как следствие, уже формализованы в любом (или почти в любом) учреждении образования;

  • четкого описания структуры данного пространства и всех его информационных уровней и подуровней.

Под участниками, непосредственно вовлекаемыми в процесс создания и функционирования единого информационного пространства учебного заведения, понимаются следующие устойчивые группы, объединеные между собой постоянными информационными потоками:

  • Администрация (директор, его заместители, бухгалтер и т.д.);

  • Преподаватели (классные руководители, учителя-предметники);

  • Учащиеся (не зависимо от возраста, специализации классов и т.п.);

  • Родители (как основные заказчики «качества образования»).

Базовой компонентой (БИП) Единого информационного пространства учебного заведения является объединение тех его информационных потоков, которые однозначно востребованны любой используемой в учебном заведении программной оболочкой. (Основными пользователями БИП, а точнее ее компьютерного отображения – соответствующей базы данных, является администрация учреждения образования).

Чтобы вовлечь в процесс информатизации всех участников и сделать его осмысленным и мотивированным, необходимо дополнить базу данных БИП конкретными приложениями.

В основе своей эти приложения представляют собой АРМы - автоматизированные рабочие места пользователей, к которым относятся как представители администрации, так и другие организаторы и участники учебного процесса, - бухгалтера, преподаватели, классные руководители, учащиеся и их родители.

Успешность внедрения подобных приложений напрямую зависит от того, насколько соответствующие им АРМы решают наиболее сложные информационные проблемы учебного заведения, «некомпьютерное» решение которых заведомо более трудно и малоэффективно.

Работа по формированию ЕДИНОГО информационного пространства учебного заведения невозможна без однозначного определения его базовой компоненты (далее БИП - базовое информационное пространство), объединяющего информационные потоки, однозначно востребованные любой используемой в учебном заведении программной оболочкой.

Информационными потоками, составляющими БИП, являются:

  • Структура учебного заведения;

  • Учебный план;

  • Штатное расписание;

  • Распределение педагогической нагрузки

Существенным показателем правильности данного утверждения является достаточность информации, содержащейся в перечисленных потоках, для создания абсолютно любых форм статистической отчетности, и, в первую очередь, ОШ.

БИП, в свою очередь, призвано обеспечить решение главной задачи формирования единого информационного пространства учебного заведения - создание общей базы данных и организацию постоянного доступа к ней всех заинтересованных участников учебного процесса, и, в первую очередь, администрации всех уровней. Тем самым, ни одно из направлений процесса информатизации образовательного учреждения, будь то подготовка отчетов, ведение бухгалтерского учета, использование аналитических систем по оценке успеваемости или реализация «компьютерных» уроков, не будет успешным (т.е. эффективным и востребованным) без опоры на Базовое информационное пространство.
Информатизация образовательно-воспитательного процесса может быть поставлена во главу угла там, где главные усилия руководителей в области информатизации сосредоточены на эффектизации педагогической деятельности, организации и контроле за качеством учебного процесса, внедрении педагогических инноваций.
Информатизация – глобальный процесс, затрагивающий все стороны жизни общества, активно влияющий на темпы развития экономики, качество жизни людей, национальную безопасность, образование. Качество, содержание образования в значительной мере претерпевают изменения под влиянием бурного развития современных информационных технологий, но осталась практически неизменной информационная среда школы.
Реализация Федеральной программы развития образования, программы компьютеризации сельских школ, создание Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы» (разработаны во исполнение поручения Правительства Российской Федерации от 05.09.2000 №ВМ-П8-24678, протокола совещания у Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации В.И.Матвиенко от 22.09.2000 № ВМ-П8-49пр и приказа Министерства образования России от 17.10.2000 №2976) создали условия для коренных изменений в этой области.

Информационная среда образовательного учреждения должна стать комплексом специально организованных компонентов, обеспечивающих интеграцию информационных технологий в образовательный процесс с целью повышения его эффективности.

Компонентами информационной среды являются:

- информационные ресурсы,

- технические средства:

хранения, воспроизведения, обработки и транспортировки информации,

-         кадровый потенциал, способный работать как с самими ресурсами, техническими средствами поддержки информации, так и с потребителями информации,

-         потребители информации (учитель, ученик, родитель).

Наличие выше указанных компонентов в учреждении еще не есть среда, необходимо взаимодействие всех компонентов и управление ими, что особенно важно, и не может быть реализовано специалистами без соответствующей подготовки. Вопросами управления в современной информационной среде должен заниматься специалист, обладающий компетенциями в области информационных технологий.
Проследим наличие и работу всех составляющих информатизации УВП в школе №109.

В школе организована локальная сеть для рационального использования имеющихся ресурсов.

Расположение компьютеров и оборудованные автоматизированные рабочие места (АРМ):

Схема 1.

Информационные ресурсы МОУ СОШ № 109:



название

Ответственный



База данных по кадрам

Отдел кадров школы



База данных по ученикам

Свистун И.В.



База данных по научно-методической работе

Клочко Л.И.



Программа мониторинга учебно-воспитательного процесса

Свистун И.В.



Программа составления ОШ

Свистун И.В.



Программа связи с информационным центром

Свистун И.В.




Прочие документы по школе

Секретарь школы



1-С Бухгалтерия

Бухгалтерия



Программа работы с библиотечным фондом

Библиотекарь
  1   2   3   4   5

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconВсего
Оценка токсичности почвы г. Магнитогорск (челябинская обл.) С использованием цианобактерии nostoc sp. В качестве тест-объекта

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconИсследование сырьевой базы каменной промышленности урала першин Г....
Фгбоу впо «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова», 455000, Челябинская область, г. Магнитогорск,...

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconВыступление заместителя главы Саткинского муниципального района (Челябинская...
Ирины Викторовны Акбашевой на Межрегиональной конференции по новым туристским возможностям моногородов России

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconПроверочная работа по географии для 9 класса: «Европейский Юг» в состав Европейского Юга входят
А ростовская обл., Б краснодарский край, в волгоградская обл., Г респ. Дагестан

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconНовое поступление литературы в апреле 2013 года
Территориальный орган Федер службы гос статистики по Курской обл. Курск: [Курскстат], 2012. 33 c. Содерж.: миграция населения г....

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconПриказ Департамента экономического развития Воронежской обл от 25....
Приказ Департамента экономического развития Воронежской обл от 25. 02. 2013 n 16-О

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconЭкономико-географическое положение
В состав Уральского экономического района входят: Курганская, Оренбургская, Пермская, Свердловская, Челябинская области, а так же...

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconМедико-социальные аспекты заболеваемости, эпидемиологии и раннего...
Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Челябинская государственная...

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru icon«институт управления»
«Тенденции развития предпринимательских структур г. Волгограда и Волгоградской обл.»

456080 Челябинская обл, г. Трёхгорный, ул. Ленина д. 8 кв. 14 sch109@trg ru iconФгбоу впо «бгуэп», Россия, 664003, г. Иркутск, ул. Ленина, 11






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную