Философия (часть 2-ая систематический курс) Учебно-методическое пособие






НазваниеФилософия (часть 2-ая систематический курс) Учебно-методическое пособие
страница3/18
Дата публикации07.11.2016
Размер2.5 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
e.120-bal.ru > Философия > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

9.3.2. Уровни, иерархия материи.

Современная материалистическая философия естествознания, создавая научно-философскую картину мира, опирается на философское понимание материи как объективной реальности, при этом оперирует такими понятиями – синонимами как космос, мир, природа. Природа рассматривается как сущее в целом, во всем многообразии его существования.

Даже при первом подходе выявляется наличие различных уровней в ее структуре:

- Мир неживой природы: а) микромир (вакуум, элементарные частицы, атомы); б) макромир (молекулы, единичные вещи, макротела); в) мегамир (планеты, в т.ч. Земля, системы планет, звезды и их скопления галактики, системы галактик, Метагалактика – часть Вселенной, доступная современным астрономическим исследованиям, или назовем в целом Мир, Космос.

- Мир живой природы: доклеточный уровень (ДНК, РНК, белки), клетки, клеточный (клетка), многоклеточные организмы, виды, популяции (особи одного вида), биоценозы (совокупность всего живого на данном участке суши, воды), биосфера – сферы живого в литосфере, гидросфере, атмосфере, т.е. Биос – живое вещество или биовещество – Жизнь.

Уровни организации природы, как правило, соподчинены. На фундаменте простого строится сложный уровень. Все макротела состоят из молекул, сложные организмы содержат клетки и т.д.

- Социум (человечество в целом) правомерно в силу сложности, надприродности, символичности выделять из мира живой природы. Его уровни: индивид, семья, группа, коллективы, социальные группы (классы, страты), этносы, нации, расы, общества, государства, цивилизации.

Автор данного пособия обратил внимание на то, что современные учебники по философии неправомерно, некорректно в картине мироздания, иерархии материи упускают два других уровня материи, которые рассматриваются в философской мысли, а именно: ноосферу и техносферу.

Французский математик и философ Е. Ле-Руа, его друг – геолог и палеонтолог Т. де Шарден на базе учения о биосфере и ноосфере нашего соотечественника В.И. Вернадского, крупнейшего ученого XX века, определили современную стадию развития биосферы как ноосферу, т.е. сферу разума. «Под влиянием научной мысли и человеческого труда биосфера переходит в новое состояние – ноосферу» (В.И. Вернадский). Природа – это стихия, которая благодаря сознательной деятельности человека должна стать царством господства разума, ноосферой (В.И.Вернадский, Т. де Шарден). Безусловно, подтверждение этого перехода небесспорно, но ясно, что биос в биогенезе, в биосфере и ноосфере наличествует.

И на этот счет плодотворно, на наш взгляд, другая мысль ученого: «…влияние мысли человека как геологического фактора выявляется в научном ее проявлении: она главным образом строит и направляет техническую (подчеркнуто нами – В.Б.) работу человечества, переделывающего биосферу» (5, доп. лит-ра).

Член комиссии РАН по творческому наследию В.И. Вернадского Баландин Р.К. весьма смело обосновывает содержание ноосферы как техносферы, разрушающей систему «человечество-природа».

«В биогенезе – это Биос, живое вещество или биовещество. В техногенезе – технос или техновещество. Благодаря ему область жизни действительно переходит в новое состояние, которое логично назвать техносферой…техногенез резко увеличивает энтропию окружающей природной среды, загрязняет и разрушает биосферу…» (7).

Техносфера – материализованный разум в техногенезе. Технос, техновещество расходует потенциальную энергию биосферы, накопленную за многие миллионолетия, примерно в 10 раз быстрее, чем она аккумулируется живым веществом. Механизм техносферы перерабатывает живое вещество, экосистемы, разрушает биосферу, человеческую личность. По роду глобальный экологический кризис, ведет к глобальной экологической катастрофе (См. Баландин Р.К. Ноосфера или техносфера // Вопросы философии. – 2005. - №6).

На взгляд автора, взаимосвязи различных уровней и видов материи, мира, природы глобально можно представить в общей картине мироздания, иерархии материи в предлагаемой схеме: Уровни, иерархия материи.

Небезынтересно сопоставить её с вариантом в учебном пособии И.Т. Фролова «Введение в философию» уч. Пособие 4-е изд. – М.: Культурная революция, Республика, 2007. – с 367.

Уровни, иерархия материи Вариант В.Е. Боблак


?

Биос

Космос

Ноосфера-сфера

разума




Мир живой природы

Техносфера – материализованный

разум

Биосфера:

-биоценозы

-популяции

-виды

-многоклеточные

организмы

-одноклеточный (клетка)

-доклеточный (ДНК, РНК, белки)



Социум:

-человечество (метасоциальный)

-цивилизации

-государства (общества)

-раса

-нация

-этнос

-национальность

-соц. группы (классы, страты)

-различные группы

-семья

-индивид

Мир неживой природы

Микромир:

-атомы

-субэлементарный (протоны, нейтроны)

-микроэлементарный

(адроны: кварки + электроны)

-субмикроэлементарный (кварки, глюоны)

-физический вакуум

???

???


Макромир:

-макротела

-молекулы

Мегамир:

-вселенная

-системы галактик

-галактика

-звездные скопления

-планетные системы,

звезды

-планеты (Земля)



Таким образом, категории бытие, субстанция, материя – фундамент научно-философской картины мира. Чтобы обеспечить своё существование человек – специалист высшей квалификации обязан иметь философское мировоззрение, которое адекватно отражает взаимодействие человека, общества и природы, позволяет видеть свою роль и место в образовании и воспитании экогуманизма в среде своего окружения.

Модуль X. Философское учение о развитии. Диалектика как теория познания и методология практического действия.
Вопросы модуля:

10.1. Философское учение о развитии

10.1.1. Понятие диалектика. Объективная, материалистическая и субъективная, метафизическая диалектика.

10.1.2. Место диалектики в современном мире и философская концепция развития сегодня.

10.2. Диалектика как система. Взаимосвязь ее принципов, законов, категорий. Их методология.

10.2.1. Важнейшие принципы диалектики, их методология.

10.2.2. Законы диалектики и их методология.

10.2.3. Категории диалектики как ступеньки, узлы познания реальности.
Цели модуля:

- раскрыть содержание понятия диалектика, выяснить ее исторические формы, указать особенности, проблемы современной диалектики;

- представить и изучить философское учение о развитии, сформировать представление о синергетике как новом вкладе в теорию развития;

- уяснить различия концепций развития в микромире и макромире, мегамире;

- изучить диалектику как систему принципов, законов, категорий, раскрывающую методологию познания и практического действия;

- выяснить место и роль диалектики в формировании научно-философского мировоззрения.
Уровни знаний, формы контроля даны в плане семинара к модулю X.
Литература:

Основная:

  1. Алексеев П.В. Философия: Учеб./Алексеев П.В., Панин А.В. – М., 1996

  2. Горбачев В.Г. Основы философии. Учеб. пособие. – Брянск: Курсив. – 2000. с 89-115

  3. Иоселиани А.Д. Сборник. Учеб. пособие. – М.: МИСИ. – 2007. с 504-538

  4. Философия: Учеб./Под ред. В.Д. Губина. – М., 1996

  5. Философия: Учеб./Под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд. – М.: Юристь. – 2007, с 265-279

  6. Харин Ю.А. Философия. – Минск: Тетра Системс. – 2000, раз.2.

  7. Бузгалин А.В. Диалектика: реактуализация в мире глобальных трансформаций // Вопросы философии. – 2009, - №5

  8. Кудрявцев И.К. Синергетика как парадигма нелинейности // Вопросы философии. – 2002. - №12

Дополнительная:

  1. Введение в философию. Учеб. / Под ред. Фролова И.Т. – М., 1990

  2. Материалистическая диалектика, ч. II, гл.7. Краткий очерк теории. – М., 1985

  3. Философия. Учеб. пособие / Под ред. В.П. Кохановского. – Ростов н/Д. – 2004. – с 130-190

  4. Кедров Б.М. Беседы о диалектике. – М., 1989

  5. Основы современной философии: Учебник. СПб.: Лань, 2001. – с 186-206

  6. Философия для аспирантов: Учебник / Под ред. И.И. Кального. – СПб.: Лань. – 2001. – с 280-302, 437-479.

  7. Энгельс Ф. Диалектика природы.


Дидактический материал к модулю X:

Философское учение о развитии. Диалектика как теория познания и методология практического действия.

10.1. Философское учение о развитии.

10.1.1. Понятие диалектика. Объективная, материалистическая и субъективная, метафизическая диалектика.

Принято считать, что первым ввел термин «диалектика» Сократ (от греч. – dialektike – искусство вести рассуждение, уметь ставить вопросы и давать на них ответы, отыскивая истину). Диалектика как понятие не путать с понятием эристика – искусство достижения победы в споре, у софистов - любыми способами.

Диалектика у Аристотеля – это наука о вероятных мнениях, «новая философия», «метафизика» - наука, идущая вслед за физикой (синоним слова философия). В трудах Аристотеля впервые были сведены воедино и систематизированы те знания, которые обобщали попытки оценки человеческого мышления, его форм и видов доказательства, т.е. логику. Не случайно Аристотеля называют «отцом логики».

Иначе говоря, в античном обществе понятийное знание развивалось на почве повседневного опыта, и диалектика была основной формой теоретического мышления, где устанавливалась связь бытия и логики как метода познания.

По праву первым последовательным диалектиком античности был Гераклит (около 544 г. до н.э. – год смерти неизвестен). Отвечая на вопрос: каков этот мир и почему все существующее изменяется, переходит из одного состояния в другое? - он говорил: «Все есть обмен противоположностями». «В одну реку нельзя войти дважды». «Борьба есть закон мира; она мать и распорядительница всех вещей, война, борьба – отец и мать всех вещей и виновница всему». Гераклит размышлял о круговороте мира и всех явлений в нем. Он считал, что мир развивается вверх, когда земля, нагреваясь, превращается в воду, вода в воздух, а воздух в огонь. Воспламенившись, мир двигается в обратном направлении: огонь-воздух-вода-земля. Переход из одного состояния в другое осуществляется через «мену». Верно создавая общую картину мира, он отмечает важную его характеристику – движение и развитие. Недаром Гераклит считал, что «философ – это исследователь природы» В средние века и Новое время диалектикой называли формальную логику – науку, описывающую категории, формы и законы мышления, метод познания.

В начале XIX века, после создания Г.Гегелем философской системы о бытии и познании, диалектика выступает всеобщим методом познания, который рассматривает все предметы и явления в развитии и взаимосвязи. Диалектика Г.Гегеля ошибочна и идеалистична, ибо для него природа и человечество не более, чем инобытие, бытие в форме абсолютной идеи. Согласно системе Г.Гегеля, абсолютная идея – суть любых вещей, в том числе и понятий. Абсолютная идея – первооснова мира, мировой разум, как некая тотальность, саморазвивающая, обладающая самосознанием и способностью творить и ни в чем другом не нуждающаяся. Г.Гегель употребляет понятие диалектики, как умение отыскивать противоречия в действительности. Диалектика Г.Гегеля – это диалектика объективного идеализма.

Философия марксизма рассматривает диалектику как философское учение о всеобщих связях, законах развития природы, общества, человека и его мышления. (Ф. Энгельс).

Диалектика имеет место в первую очередь в процессах объективного мира, т.е. первична объективная диалектика, а диалектика сознания вторична, производна.

«Диалектика идей есть отражение диалектики вещей». «Для диалектической философии, - пишет Энгельс, - нет ничего раз и навсегда установленного, безусловного, святого. На всем и во всем видит он печать неизбежного падения, и ничто не может устоять перед ней, кроме возникновения и уничтожения, бесконечного восхождения от низшего к высшему, от простого к сложному, от старого к новому» (К.Маркс и Ф.Энгельс. Соб. соч. т.21, с 301).

Исходя из этого, материалистическая, объективная диалектика - это диалектика природы и общественных отношений. Субъективная диалектика – это диалектика процесса познания и мышления людей.

С другой стороны, например, в отношении к познанию Вселенной развиваются два подхода: материалистический и метафизический подход, которые берут разные принципы, исходя из которых строятся, возникают различные картины мироздания.

Материалистическая диалектика берет за основу принцип детерминизма – это учение об объективной взаимосвязи и взаимообусловленности явлений материального и духовного мира, и картина Вселенной выглядит в единстве, развитии.

Метафизика, как способ познания, способ рассматривать все предметы и явления вне всеобщей связи и вне развития использует метод индетерминизма – это учение, отрицающее объективность причинной связи, отвергает ее всеобщий характер, отрицает причинность, и картина мироздания выглядит статичной, неподвижной, в изолированности частей ее составляющих.

И, наконец, материалистическую диалектику подтверждает идея саморазвития Вселенной, новые подходы, которые предъявляет наука синергетика.

Таким образом, современное понимание диалектики сводится к философскому способу познания, рассматривающего все предметы и явления во всеобщей связи и развитии.

10.1.2. Место диалектики в современном мире и философская концепция развития сегодня.

Отношение к содержанию понятия диалектика сейчас более чем странное. В учебниках и пособиях по курсу философии где-то до рубежа XX и XXI веков данная тема опускается или сводится чисто к информационной справке, без выяснения содержания, методологии.

Это относится даже к таким маститым философам как Канке В.А. (- М.: Владос, 1997), Митрошенков О.А. ( - М.: Гардарики, 2002), Спиркин А.Г. (- М.: Гардарики, 2002) и ряду других. Более того, во «Введении в философию. Учеб. пособие / Авт. колл: Фролов И.Т. и др. –М: Республика, 2007» тема диалектики в прямой постановке отсутствует. В учебнике «Философия / Под общ. ред. Миронова В.В. – М.: НОРМ, 2007» данная проблема нашла отражение лишь в разделе «Бытие и сознание», где дана общая характеристика законов диалектики, принципов детерминизма развития и т.п.

Почему такое отношение к данной проблеме среди философов страны? Возможно мнение – диалектика разработана в марксистско-ленинской философии, и очевидна позиция конформиста. А как бы чего не вышло, ведь в стране марксизм отрицается, подвергнут обструкции, пренебрегается ленинизм.

Хотя редкие исключения есть, первые «ласточки» с достаточно взвешенным отношением к диалектике мы находим у Лавриненко В.Н. (Философия. Учебник. 3-е изд. – М.: Юристь, 2007), у Харина Ю.А. (Философия. – Минск: Тетра Системс, 2000) и ряда других.

Примерно такая же ситуация за рубежом. Сохранились в Европе и США отдельные философы диалектической школы (Б. Олман, И. Мессарош, С.М. Михаил), есть исследователи в Китае, Индии, Японии. В России – это Б.Славин, Л.Науменко, А. Колганов, А. Сорокин, С. Мареев и их молодые коллеги.

Почему? На этот вопрос отвечает Бузгалин А.В. / Вопросы философии, 2009, - №5, - Диалектика: реактуализация в мире глобальных трансформаций. Он называет причины отхода, забвения диалектики:

1) это следствие никакого распространения позитивизма и постмодернизма (см. пособие, часть I, с 125-130);

2) глобальная гегемония капитала требует анализа механизмов прибыли, путей рыночной экспансии и устойчивости этой системы; манипулирование покупателем и защита прав собственника – социальный заказ на «любомудрие»;

3) исследование социальных проблем, систем в генезисе, развитии, противоречивости выходит за пределы данных систем и может быть разрушительным для глобальной гегемонии капитала с его тотальным подчинением человека стереотипам массового потребления и масс-культуры, манипулированием – отсюда «излишность» диалектики;

4) самое главное, в рамках нашей темы, классическая диалектика, диалектический метод «работают» и в XXI веке, но сама диалектика нуждается в развитии, ибо в повестку дня поставлены вопросы нелинейного развития (в первую очередь, квантовая физика, синергетика – микромир (теория квантов), нелинейность общественного развития (от низшего к высшему – в развитии современной России поставлена под сомнение, в то же время современный кризис – «закат» современного капитализма), требуют разработки, исследования детерминации, развития, но сама объективная реальность – социальная еще только возникает, она еще «слаба», но действует старая, классическая концепция диалектики.

Поэтому разберемся в классической диалектике и рассмотрим ее ответы на реалии поставленных проблем современной наукой.

В целях выяснения категории развития рассмотрим соотношение понятий движение, изменение, развитие.

Известно, движение – это изменение вообще, атрибут и способ существования материи, ибо нет движения вне материи, как и материи вне движения. Движение – это взаимодействие, изменение.

Изменение предполагает увеличение или уменьшение, круговорот движения в системе, которая не имеют качественных характеристик.

Развитие в классической физике – это необратимые, направленные и закономерные изменения в материальных и идеальных системах, объектах, которые генерируют новое их качество.

Развитие можно представить в виде формулы: Рср = механизм + процесс + направленность + результат.

Развитие характеризуют условия, которые исключают распад, ликвидацию, прекращение существования системы.

Признаками развития выступают: качественная характеристика изменений, необратимость, направленность, связанность с конкретным процессом системы, вещи. Данные характеристики, признаки развития «работают» в классической физике, но в квантовой физике, микромире не работают.

Вопрос в том, что современное научное знание в квантовой физике теории вероятности, кибернетике, информатике, синергетике установило:

  1. Причинно-следственные связи реализуются не во всех типичных случаях.

  2. Изменения в системах не всегда приводят к одному результату.

  3. Развитие носит не только причинно-обусловленный характер, но и вероятностный характер, где наличествует не только необходимое воздействие, но и случайное.

  4. Развитие носит нелинейный, относительно необратимый характер.

  5. Живые организмы, общества, государства, цивилизации, как правило, проходят три стадии: рождение, развитие, расцвет, упадок, гибель.

  6. Современная история русской цивилизации демонстрирует тенденции, когда при воздействии внешних и внутренних сил идут процессы регрессивного характера, которые ведут к ее гибели.

  7. Наука синергетики выявляет:

- спонтанную самоорганизацию природных объектов, их возникновение, поддержание и распад;

- хаотичность, неравномерность, активность материи;

- возникновение из хаоса и развитие упорядоченных систем под воздействием вещества, движения, энергии, информации.

Справка. Первое использование термина синергетика связано с докладом профессора Штутгартского университета Г. Хакена «Кооперативные явления в сильно неравновесных и нефизических системах» (1973 г.).

Сам термин синергетика от греч. – синергена – содействие, сотрудничество.

Весомый вклад в данную науку внес Илья Романович Пригожин (1917-2003 гг.), который родился в России, но с 10 летнего возраста жил в Бельгии, лауреат Нобелевской премии. Он дал новую парадигму самоорганизации, на базе которой возможен очередной этап научной революции (системный подход, пример логистики).

Классические работы в математике, описывающие синергетические подходы к катастрофическим процессам дали российский математик В.И. Арнольд и французский Р.Тома.

Среди российских ученых широко известен академик А.А. Самарский, член – корр. РАН С.П. Курдюмов и др.

Ответ современной диалектики философии на выводы наук:

  1. Исходя из принципа материального единства мира, следует, что все мировые процессы детерминированы материальной субстанцией.

  2. Принцип развития требует рассматривать интегрально все процессы, как сумму, результат определенным образом направленных процессов.

  3. Принцип детерминизма требует выяснить сложный комплекс взаимодействия и взаимозависимостей в системе.

  4. Принцип системности требует любой процесс рассматривать, как органическое целое, бесконечность взаимодействий со средой.

  5. Прогрессивное развитие рассматривать как восхождение, переход от простого к сложному, от низшего к высшему, от старого к новому, молодому.

Выводы по первому вопросу:

  1. Во Вселенной, на планете Земля, в эволюции человеческой цивилизации идут процессы распада и самоусложнения, хаоса и порядка, закономерности и случайности, самоорганизации и саморазвития.

  2. Движение, изменение, развитие – неотъемлемые свойства материи, базовые категории диалектики.


10.2. Диалектика как система. Взаимосвязь её принципов, законов, категорий, их методология.

Что такое система? Система – некоторое множество элементов, находящихся в определенной связи и образующих единое целое.

Например, ВУЗ как система – это ректорат, деканаты, кафедры, курсы и т.д. Диалектика как система включает в себя: принципы, законы, категории.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Похожие:

Философия (часть 2-ая систематический курс) Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие Мероприятие 2
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов ннгу, обучающихся в магистратуре по направлению «Экономика» и«Менеджмент»,...

Философия (часть 2-ая систематический курс) Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие Мероприятие 2
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов ннгу, обучающихся в магистратуре по направлению «Экономика» и«Менеджмент»,...

Философия (часть 2-ая систематический курс) Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие разработано на основе государственного стандарта опд ф. 01. Относится к обязательным общепрофессиональным">

Философия (часть 2-ая систематический курс) Учебно-методическое пособие iconИнституциональная экономика-1 учебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, аспирантов, преподавателей вузов по экономическим направлениям">

Философия (часть 2-ая систематический курс) Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Мировые информационные ресурсы» Шахт
Свч операционные усилители оа-1 – оа-3 на основе техпроцесса sg25H2 и их практическое применение в системах связи и телекоммуникаций...

Философия (часть 2-ая систематический курс) Учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации»
Т 19 Тараненко О. Н. Инвестиционные менеджмент: Учебно-методическое пособие.: – Пятигорск: рио кмвис, 2011 — 86с">


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru