Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма»






Скачать 341.54 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма»
страница1/2
Дата публикации19.02.2015
Размер341.54 Kb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ

ИО Декана ГФ

___________ Д. В.Чайковский

«___» ____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ

ОСНОВНЫХ РЕГИОНОВ ТУРИЗМА»

НАПРАВЛЕНИЕ 100400 «Туризм»

Профиль подготовки " Технология и организация туроператорских и турагентских услуг"

КВАЛИФИКАЦИЯ Бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2012г.

КУРС 2; СЕМЕСТР 4;

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 4

ПРЕРЕКВИЗИТЫ : География, История, Туристское ресурсоведение, Виды и тенденции развития туризма в регионе, Экскурсоведение, Обычаи и традиции народов мира, РелигиоведениеКультурно-исторические центры России

КОРЕКВИЗИТЫ : Культура России
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции

32

часов (ауд.)

Практические занятия


32

часов (ауд.)

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

64

часов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

62

часов

ИТОГО

126

часов

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Очная


ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 4 СЕМЕСТРЕ

Обеспечивающая кафедра:Культурологии и социальной коммуникации


ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.филос.н., профессор Н. А. Колодий

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: к.филос.н., доцент В.Б.Агранович

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: д.филос.н., профессор В.Г.Ланкин
2013г.
Дисциплина «Виды и тенденции развития турзма в регионе» соответствует целям образовательной программы 100400 «Туризм» (бакалавриат) в части подготовки выпускников, владеющих знаниями о структуре и содержании профессиональной деятельности, понимающих значение развития туризма для экономики Российской Федерации в настоящий момент.


Код цели

Формулировка цели ООП

Цели дисциплины

Ц1

Подготовка выпускников к эффективному использованию туристского потенциала для развития въездного и внутреннего туризма в Российской Федерации.

Понимание значения развития въездного и внутреннего туризма для экономики страны на данном этапе.

Ц2

Подготовка выпускников к аналитической деятельности, выполнению проектов, направленных на практическое применение современных методик и технологий организации деятельности туристских предприятий.

Формирование базисного уровня знаний, дающего основу для углубленного изучения конкретных отраслей туризма и туристского сервиса.

Ц3

Подготовка выпускников к комплексному анализу деятельности туристского предприятия и тенденций развития туристского рынка (мониторинг, контроль и оценка эффективности инноваций, выявление и внедрение лучшего российского и зарубежного опыта управления в сфере туризма).

Подготовка выпускников к оценке эффективности результатов деятельности туристского предприятия.

Ц4

Подготовка выпускников к проектированию и продвижению современного конкурентоспособного на мировом уровне туристского продукта с учетом технологических, социально-экономических и других требований.

Формирование умения ориентироваться в современных технологиях создания туристского продукта.

Ц5

Подготовка выпускников к внедрению инноваций, обеспечивающих выход на современные стандарты качества туристских услуг.

Формирование понимания того, что инновация является императивом развития туристской отрасли.

Ц 6

Подготовка выпускников к проектированию современной туристской инфраструктуры, созданию условий для развития туристско-реакционных кластеров.

Формирование представления о туристской инфраструктуре и значении кластерного подхода в ее развитии.

Ц 7

Подготовка выпускников к проведению мероприятий по интеграции России в мировой культурный процесс, укреплению позитивного образа страны за рубежом.

Понимание того, что позитивный образ страны влияет на развитие въездного туризма.


В ходе изучения дисциплины «Историко-культурно наследие

основных регионов туризма» (ИКНОРТ) осваиваются профессиональные знания, необходимых для проектирования программ туров, турпакетов, экскурсионных программ и других продуктов туристской деятельности в регионах, имеющих богатое историко-культурное наследие.

.

Задачи изучения дисциплины:

  • Изучить особенности основных регионов туризма в аспекте соотношения осуществления рекреационной, спортивной и экскурсионно-познавательной туристской деятельности в них;

  • получить системные знания об историко-культурном наследии человечества и его составляющих, осваиваемом через развитие познавательного туризма в основных его регионах в современном мире;

  • поучить представление об основных центрах культурного наследия человечества;

  • научиться понимать своеобразие культурного развития каждого из выделенных регионов – наличия исторически значимых культур и цивилизаций на их территории;

  • овладеть представлениями о культурном многообразии наследия человечества, об истории развития мировых культур и искусства прошлого и современности

  • приобрести знания о крупнейших и наиболее известных музеях и культурно-исторических памятниках мира;

  • научиться самостоятельно находить и использовать в профессиональных целях информацию о культурно-историческом наследии различных регионов и центров мира;

  • сформировать готовность соотносить представления знания о культурно-историческом наследии основных регионов мирового туризма с возможностями взаимодействия экскурсионной деятельности с развитием в этих регионах рекреационного, религиозного, спортивного туризма;

  • приобрести способности разработки и проведения экскурсий с учетом знаний об историко-культурном наследии и умея привлекать необходимую для этого информацию из многообразных источников.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Согласно ФГОС и ООП 100400 «Туризм» дисциплина «Виды и тенденции развития туризма в регионе» относится к вариативным дисциплинам гуманитарного и социально-экономического цикла (ГСЭЦ.В.4.1).
Кореквизитами для данного курса являются дисциплины: География, Туристское ресурсоведение (Б3.В5.), История России (Б1.Б3), Виды и тенденции развития туризма в регионе (Б3. В12), Экскурсоведение (Б3.В2). Кореквизитами для данного курса являются дисциплины: Информационные технологии в туристской индустрии (Б3.Б4).

Код дисциплины ООП

Наименование дисциплины

Кредиты

Форма контроля

пререквизиты

Математический естетсеннонаучный цикл

МЕЦ.Б.2.0

География

3

экзамен

Гуманитарный социально-экономический цикл

ГСЭЦ 5.5.0

История

3

экзамен

ГСЭЦ.В.5.1

Культурно-исторические центры России

4

зачет

ГСЭЦ.В.5.2

Обычаи и традиции народов мира

4

зачет

ПЦ.В.4.0

Туристское ресурсоведение

6

экзамен

ГСЭЦ.В.3.0

Религиоведение

6

экзамен

ПЦ.В.1.0

Экскурсоведение

3

зачет

ПЦ.В.4.0

Туристское ресурсоведение

6

экзамен

ПЦ.В.11.0

Виды и тенденции развития туризма в регионе

4

зачет

кореквизиты

ГСЭЦ.В.4.2

Культура России

4

зачет


3. Результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения (Р1, Р2, Р4, Р7, Р10, Р11), сформулированных в основной образовательной программе 100400 «Туризм» по профилю подготовки «Организация и предоставление туроператорских и турагентских услуг», для достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Историко-культурно наследие основных регионов туризма».

Планируемые результаты обучения согласно ООП

Код

результа-та

Результат обучения

(выпускник должен быть готов)

Р1

Применять глубокие социально-экономические и профессиональные знания в сфере туризма.

Р2

Ставить и решать концептуальные и прикладные задачи комплексного анализа в туристской сфере с использованием специальных знаний и аналитических методов.

Р7

Использовать глубокие и адекватные знания в области проектного менеджмента и практики ведения бизнеса, в том числе менеджмента рисков, а также международного менеджмента для ведения инновационной профессиональной деятельности в сфере туризма.

Р10

Демонстрировать личную ответственность и ответственность за работу возглавляемого коллектива, приверженность и готовность следовать профессиональной этике и нормам ведения инновационной социально-экономической и культурологической деятельности.

Р11

Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности


Освоение дисциплины «Историко-культурно наследие основных регионов туризма» направлено на достижение результатов обучения, в т. ч. в соответствии с ФГОС:


Результаты

обучения


Составляющие результатов обучения

Код


Знания


Код


Умения


Код


Владение

опытом

Р1

З1.1

закономерности и этапы исторического

процесса

У1.5

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе

В1.9

анализа культурно–исторических центров России, с целью проектирования турпродукта




З1.8

особенности основных регионов туризма в аспекте соотношения осуществления различных видов туристской деятельности в них

У2

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности











З1.8

особенности основных регионов туризма в аспекте соотношения осуществления различных видов туристской деятельности в них;.

У3

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе







Р2

З2.8

основные центры культурного наследия человечества; крупнейшие и наиболее известных музеях и культурно-исторических памятниках мира.

У2.4

учитывать соотношение рекреационной, спортивной и познавательной составляющих при проектировании туристкой деятельности в различных регионах мира; определять тенденции развития туризма и международные и региональные проблемы обслуживания туристов;

В2.3

представлениями о культурном многообразии наследия человечества, об истории развития мировых культур и искусства прошлого и современности; способностью к культурологическому самообразованию и культурному саморазвитию;

Р7

З7.6

современные формы бытования традиционной культуры на территории России;
последовательность этапов проектирования экскурсии; методику проведения экскурсии; организацию деятельности экскурсионного учреждения, должностные обязанности экскурсовода.

У7.1

самостоятельно находить и использовать в профессиональных целях информацию о культурно-историческом наследии различных регионов и центров мира.

В7.5

умением использовать исторический опыт, национальное и мировое культурное наследие в профессиональной деятельности и личностном развитии;
















В7.9

применения знаний и умений к анализу ситуации; выступать публично на профессиональные темы; учиться у других, заниматься самообразованием

Р.10

З.10.1

принципы и понятийный аппарат культурологии, национальные типы культур, способы создания культурного объекта.

У10.1

ставить и решать проблемы культурологии с использованием современных методов и моделей.

В10.1

методами анализа различных культур в целях более полного освоения культурного наследия и составления культурологических прогнозов.




З.10.2

базовые ценностей мировой культуры, базовые представления о приверженности к этическим ценностям

У10.2

квалифицированно применять специальные философско-методологические знания в исследовании культуры и общества







Р11


З11.1

методики поиска источников научной информации

У11.1

применять методы и средства познания

для интеллектуального развития,

повышения культурного уровня профессиональной компетентности

В11.3

навыки планирования, организации и осуществления самостоятельной научной деятельности

3.11.7

общей методологии, методики, логики и планирования научных исследований в сфере туризма

У11.5

эффективно и оптимально использовать информационные ресурсы и технологии

В11.4

основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией




















В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

а) общекультурные (ОК)

ОК-1- способность к интеллектуальному, культурному и профессиональному саморазвитию

ОК-3 – способность понимать и анализировать мировоззренческие и социально значимые проблемы в профессиональной деятельности

ОК-7 – готовность к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии;

б) профессиональные (ПК)

ПК-1 – владение теоретическими основами проектирования, готовностью к применению основных методов проектирования в туризме;

ПК-2 – способностью самостоятельно находить и использовать различные источники информации по проекту туристского продукта;

ПК-5 – готовность к разработке туристского продукта на основе современных технологий;

ПК-11 – способность к эффективному общению с потребителями туристского продкута;

ПК-13 – способность находить, анализировать и обрабатывать информацию в области туристской деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Аннотированное содержание разделов дисциплины

Лекции:
Тема1. Историко-культурное наследие и его составляющие
Понятие культурного наследия – проблемы его сохранение и овладения им. Богатство ценностей культуры, их историческое накопление, качественное многообразие и современное значение.

Религия, искусство, профессиональные достижения и народная художественная традиция как тексты культуры и культурное наследие. Формы сохранения и воссоздания исторических ценностей культуры – музеи, выставки, фестивали и т.д. Объекты и методы охраны памятников истории и культуры. Национальный, региональный и всемирный уровень значения памятников истории и культуры. Роль ЮНЕСКО как международной организации по охране и изучению культурно-исторического наследия. Туристско-экскурсионная деятельность как форма освоения историко-культурного наследия и ее основные формы.

Тема 2. Основные регионы туризма в аспекте своеобразия их наследия

Аспекты выделения регионов туризма в современном мире. Виды туризма и роль культурно-познавательоной составляющей в сфере ресурсов туризма. Специфика основных регионово туризма в аспекте истории их культуры. Ближний Восток, Восточное средиземноморье (Эгейское море), Западная Европа, Южная Азия, Восточная Азия, Центральная и северная Россия. Своеобразие истории этих регионов и основных культурных достижений, характерных для них в плане историко-культурной типологии. Значение фольклорной традиции народов, населяющих данные регионы и представленность фольклорного наследия для экскурсионно-туристской деятельности. Америка – Африка – Австралия – Сибирь как регионы этнографического туризма. Выдающиеся памятники мировой истории и культуры. Музеи мира и их универсальная роль в аккумуляции и презентации культурно-исторических ценностей.


Тема 3. Ближний Восток как колыбель мировой культуры. Центры и объекты туризма
Древний Египет – одна из первых цивилизаций. Исторические контуры и этапы развития. Открытие и изучение наследия древнеегипетской культуры. Основные центры представленности культурного наследия Древнего Египта в современном мире, основные памятники и их местоположение. Стиль, основные виды и жанры историко-культурных памятников Древнего Египта. Возможности сочетания рекреационного и познавательно-образовательного туризма в современном Египте. Аспекты инфраструктуры и экскурсионные объекты туризма в Египте.

Ливан как место рекреационного и познавательного туризма на Ближнем Востоке. Близость арабской страны к европейской цивилизации, влияние Франции. Специфическая история Ливана – Древней финики, своеобразие культуры и основные центры историко-культурных памятников. Сочетание экскурсионной деятельности и рекреационного туризма в Ливане.

Израиль - регион древней истории и культуры и традиционное место религиозного паломничества. Основные религиозные и историко-культурные памятники Иерусалима, Вифлеема, Назарета, Иерихона. Возможности сочетания рекреационного и познавательно-образовательного туризма в современном Израиле.

Мекка как центр паломничества.

Иран и Ирак как потенциальные регионы туризма, возможности и препятствия для его развития в этих странах. Основные центры и памятники этих стран с древней историей.

Арабские страны – Тунис, Алжир, Марокко, Эмираты как регионы туризма: центры, памятники и объекты экскурсий.

Тема 4. Страны Южной Азии как регион туризма и их культурное наследие

Исторические контуры и периоды развития культуры Древней Индии, Индокитая и Индонезии. Особенности культуры стран Южной Азии и ее основные достижения. Религиозные и художественные центры и памятники Индии, Непала, Шри Ланки, Таиланда, Индонезии, Кампучии, Бирмы. Стилистические и жанровые особенности архитектурного и художественного наследия Индии и других стран региона. Основные центры паломничества и туризма в этих странах. Возможности сочетания рекреационного и спортивного туризма с познавательным и религиозным. Основные объекты экскурсий. Наследие Бирмы и Кампучии – возможности и препятствия для развития туризма в этих странах.

Тема 5. Страны Восточной Азии (Китай, Япония, Корея): особенности историко-культурного наследия и аспекты развития туризма
Восточная Азия как место развития особого культурно-исторического типа. История стран региона, их своеобразие и историческая взаимосвязь. Особенности традиционного характера культур стран региона. Эпохи в развитии Древнего и Средневекового Китая и Японии и их особенности. Ценностно-смысловая нацеленности культур и их наиболее значимые достижения. Художественные и религиозные центры и памятники культурно-исторического наследия Китая. Главные объекты внутреннего и развивающегося международного познавательного туризма в Китае и Японии: Великая китайская стена, Запретный город и храм Неба в Пекине, «Пекинская опера», Чаньские и даосские монастыри Китая; Императорский дворец в Токио, Дзенский монастырский центр в Камакуре, сады камней, самурайские замки, постройки Киото и др. Наследие культурно-бытовых традиций как предмет познавательного и развлекательного туризма в китае и Японии. Культурно-историческое наследие Кореи и возможности развития туризма в этой стране.

Тема 6. Эгейский Средиземноморский регион (Греция и Турция) как место развития древнегреческой цивилизации и регион туризма

Исторические аспекты развития древнегреческой цивилизации. Древнейшие цивилизационные центры в регионе – Крит, Киклады, Микены, Троя и их культурное и художественное наследие. Аспекты открытия и исследования этих цивилизаций. Основные памятники этих цивилизаций – местонахождение и стиль в искусстве и архитектуре. Кносский дворец и его росписи.

Архаика, классика и эллинизм в развитии древнегреческой цивилизации и особенности наследия этих эпох. Своеобразие древнегреческой культуры, ее основные ценности и достижения. Древнегреческая архитектура и скульптура – особенности стиля и основные центры представленности: Афины, Пергам, Эфес и др. Искусство Древней Греции в музеях мира. Охранная и реставрационная деятельности в Греции и Турции – успехи и противоречия. Приоритетные объекты экскурсий в аспекте сочетания рекреационного познавательного туризма в регионе.

Наследие культуры Византии в Греции и Турции. Салоники и Стамбул как центры средневековой христианской культуры; Афон и другие монастыри Греции как центры паломничества.
Тема 7. Западная Европа как регион туризма.

Наследие культуры с древних времен до 20 в.
Истоки древнеримской цивилизации: этруски, греческие города в Италии. Развитие культур и искусства Древнего Рима и его наследие в современной Европе: Республиканский период: г. Рим; Имперский период: г. Рим, Помпеи, Равенна, акведуки и амфитеатры во Франции и Испании.

Средневековая цивилизация Европы: своеобразие культуры, ее основные достижения и центры. Средневековые города Сегодня: Авиньон, Гренобль, Прага, Аугсбург, Руан, Брюгге, Латинский квартал и Сите в Париже и др. Знаменитые соборы романского и готического стилей как средневековый синтез искусств: Италия, Германия, Франция, Англия, Испания. Ансамбли мавританского стиля на юге Испании.

Основные центры эпохи Возрождения: Флоренция, Рим, Венеция и их архитектурно-художественное наследие.

Искусство Европы Нового и новейшего времени. Крупнейшие музеи Европы: Ватикан, Лувр, Версаль, Прадо, Дрезден, Британский музей, Берлин, Вена и др.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ
Тематика практических (семинарских) занятий1. Историко-культурное наследие и основные регионы мирового туризма (4 ч.)2. Ближний Восток: наследие культуры, центры и объекты туризма (4 ч.)3. Страны Южной Азии как регион туризма и их культурное наследие (4 ч.)4. Китай и Япония: особенности историко-культурного наследия и аспекты развития туризма (4 ч.)5. Эгейский Средиземноморский регион как регион туризма и наследие античной Греции (4 ч.)6. Западная Европа как регион туризма. Наследие культуры с древних времен до 20 в. и и основные центры. (4 ч.)7. Америка, Австралия, Африка, Океания как регионы туризма и специфика их историко-культурного наследия (доклады) (3 ч.)4.1.Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения




Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Итого

Формы текущего контроля и аттестации


Лекции

Практ. семинар

Лаб. зан.



Историко-культурное наследие и его составляющие

4


4




8

8

Эссе



Основные регионы туризма в аспекте своеобразия их наследия

4

4




8

8

Промежуточный отчет



Ближний Восток как колыбель мировой культуры. Центры и объекты туризма

4

4




8

16

Кейс-стади



Страны Южной Азии как регион туризма и их культурное наследие

4

4




8

16

Презентация



Страны Восточной Азии (Китай, Япония, Корея): особенности историко-культурного наследия и аспекты развития туризма

4

4




8

16

Письменная работа



Эгейский Средиземноморский регион (Греция и Турция) как место развития древнегреческой цивилизации и регион туризма

4

4




8

16

Кейс-стади



Западная Европа как регион туризма. Наследие культуры с древних времен до 20 в.

4

4




8

16

доклад



Америка, Австралия, Африка, Океания как регионы туризма и специфика их историко-культурного наследия

4

4




6

12

Презентация




Итого

32

32




62

126




При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения Р1, Р2, Р7, Р10, Р11 по основной образовательной программе 100400 «Туризм», формируемых в рамках данной дисциплины



Формируемые

компетенции




1

2


3

4

5

6

7

8

9



ОК-1

х

х

Х

х

х

х

х

х

Х



ОК-3




Х

Х




х




х




Х



ОК-9




Х













х

х






ПК-1













х

х




х

Х



ПК-2




Х

Х
















х



ПК-5




Х










х







Х



ПК-10

х




х

Х

х







х






ПК-13

х

Х




Х

х

х

х

х

Х

5. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Введение в профессиональную деятельность» используются различные образовательные технологии:

  1. Информационно-развивающие технологии, направленные на овладение большим запасом знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

  1. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

Используется анализ, сравнение методов проведения исследований, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной ситуации и его практическая реализация.

  1. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности проблемно мыслить, видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения.

Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем дисциплины на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении проблемно-ориентированных заданий. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

  1. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при сдаче презентаций, при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке индивидуальных отчетов по экскурсиям на предприятия туристской индустрии, на еженедельных консультациях.

Таблица 2.

Методы и формы организации обучения (ФОО)


ФОО
Методы

Лекц.

Пр. зан./

Сем.,

Тренинг

СРС

Дискуссия

+

+

+




IT-методы

+

+

+

+

Работа в команде




+

+

+

Case-study

+

+

+

+

Игра

+

+

+




Методы проблемного обучения

+

+

+

+

Обучение

на основе опыта

+

+




+

Опережающая самостоятельная работа

+

+

+

+

Проектный метод







+

+

Индивидуальное обучение










+


Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

  • изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

  • самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

  • закрепление теоретического материала при подготовке работ с использованием учебного и научного материала, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.


6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

  • работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме,

  • выполнении домашних заданий,

  • переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков,

  • изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,

  • изучении теоретического материала к практическим занятиям,

  • подготовке к экзамену.

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала специалистов и заключается в:

  • поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,

  • анализе теоретических и эмпирических материалов по заданной теме,

  • исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.


Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:

  1. Типология культур

  2. История культуры мировых регионов

  3. Инфраструктура туризма в основных регионах мира

  4. Методика проведения экскурсии



6.2.2. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

  1   2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconКонцепция сохранения культурного наследия Кемеровской области Культурное...
Культурное наследие – духовный, культурный, экономический и социальный капитал невозместимой ценности. Наследие питает современную...

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconРабочая программа по дисциплине гсэ. В. 01 Мировое и российское культурное наследие
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconКультурное наследие Липецкого края
Архитектурное наследие области представлено культурными, гражданскими и промышленными творениями знаменитых зодчих ~ Василия Баженова,...

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconКонцепция подготовки и празднования 2000
Его историко-культурное и природное наследие великое чудо света, повергает человека в изумление и благоговейный трепет. Немного городов...

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Пашин с. С. Природно-культурное наследие России. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020306....

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconРабочая программа дисциплины
Цель дисциплины – сформировать системные знания о содержании, принципах развития и организации экологического туризма и компетенции...

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconРабочая программа дисциплины «экономика туризма и гостиничного хозяйства»
Рабочая программа дисциплины «Экономика туризма и гостиничного хозяйства» (гос 2000). Екатеринбург, 2010. – 12 с

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconРабочая программа по дисциплине дс. 02. 11. Экономика международного и отечественного туризма
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры сервиса, туризма и связей с общественностью

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconПрограмма дисциплины «экономика регионов мира» для факультета международных...
Программа дисциплины «Экономика регионов мира» составлена в соответствии с направлением Регионоведение, утвержденным Министерством...

Рабочая программа дисциплины «историко-культурное наследие основных регионов туризма» iconРабочая программа дисциплины по дисциплине История экономических...
Цель изучения дисциплины – дать студентам четкое представление об основных этапах и закономерностях развития мировой экономической...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную