Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы)






НазваниеОсновная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы)
страница6/42
Дата публикации12.02.2015
Размер5.07 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
e.120-bal.ru > Документы > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   42

Предложение как единица синтаксиса (17 ч)

Основные признаки предложения (1 ч)

Предложение как единица синтаксиса. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения.

Предложение как речевое высказывание, как средство выражения мысли.

Соотнесенность предложения с действительностью (предикативность). Грамматические средства выражения предикативности: категория времени, категория лица, категория модальности.

Речевое высказывание и речевая ситуация. Цели речевого высказывания. Порядок слов в предложении.

Изменение прямого порядка слов (инверсия) как изобразительный прием.

Определение границ предложений и способов передачи их в устной (интонация) и письменной речи (пунктуационные знаки завершения).

Наблюдение за использованием инверсии в художественных текстах.

Основные виды предложений (5 ч)

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация повествовательного предложения в русском языке (мелодическая вершина в начале или середине предложения).

Интонация побудительного предложения.

Интонация вопросительного предложения (повышение тона к концу предложения, логическое ударение на слове, в котором' заключена суть вопроса).

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Интонационные особенности восклицательных предложений и использование в них частиц (что за, ну и и т. п.,), междометий.

Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи.

Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по наличию второстепенных членов: распространенные и нераспространенные.

Виды предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные.

Предложения-штампы. (Как дела? Счастливого пути. Вот тебе и раз. и т. д.); их стилистический характер и особенности употребления в речи.

Предложение как элемент текста.

Контекстуальное значение слова в предложении

Слово-предложение. (Да. Где? Мороз. Замечательно! и т. п.)


Использование вопросительных слов и частиц в вопросительных предложениях как средство точной формулировки мысли и воздействия на собеседника.

Использование языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях: форм повелительного наклонения глагола (Читай!), инфинитива (Читать!), форм других наклонений (Почитал бы ты.), частиц (Пусть идет. Давай скажу.), интонации. Способы выражения разных смысловых оттенков побуждения (приказ, просьба, совет, разрешение, призыв) и уместное употребление их в речи в разных ситуациях общения. Использование речевых этикетных формул смягчения приказа (будьте добры, не затруднит ли вас и т. п.).

Передача с помощью интонации чувства радости, восхищения, грусти, негодования, страха, удивления и т. п. в восклицательном предложении. Использование риторического

восклицания как экспрессивно-стилистического средства. Уместное и выразительное использование мимики и жестов при произношении восклицательных предложений.

Наблюдение за использованием в художественных и публицистических текстах риторических вопросов, восклицаний и обращений.

Использование вопросно-ответной формы как средство выразительности в текстах публицистического стиля речи.

Использование экспрессивных средств выражения значения утверждения (риторического вопроса, утвердительных частиц).

Использование языковых средств выражения отрицания: отрицательной частицы не с разными членами предложения; частицы ни в предложениях типа Ни души; фразеологических оборотов (ни при чем), отрицательных местоимений, наречий с приставкой не- и ни-, слов нет, нельзя, невозможно, немыслимо и т. п.

Уместное использование в отрицательных предложениях речевых этикетных формул смягчения отказа (извините, должен вас огорчить и т. и.).

Выделение различными способами актуальной (новой) информации в составе предложения: порядок слов, интонация (пауза, понижение-повышение голоса, логическое ударение), частицы, особые конструкции (что касается... то..., кто... так это... и т. п. ).

Различение распространенных и нераспространенных предложений; возможность их синонимической замены.

Наблюдение за использованием неполного предложения в разговорной речи и художественных текстах. Употребление неполных предложений в диалогической речи; соблюдение в устной речи интонации неполных предложений.

Анализ предложений-штампов и уместное их употребление в речи.

Способы связи предложений в тексте (обобщение изученного): повтор одного и того же слова, однокоренных слов; использование синонимов, местоимений; интонация.

Наблюдение за образным употреблением слова в составе необычных по структуре словосочетаний (меня перелистать, переехать в сны и т. п.).

Экспрессивное использование в предложении словосочетаний с пропущенным зависимым словом (рассчитать от и до, волноваться по поводу и без).

Синтаксический разбор предложений изученных конструкций.

Структура предложения (11 ч)

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Основные типы грамматических основ (обобщение):

Сущ.(мест.) + глагол;

Сущ.(мест.) + прилаг.;

Сущ.(мест.) + сущ;

Морфологические способы выражения подлежащего и сказуемого.

Виды сказуемого: простое глагольное и составное (именное и глагольное).

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения: определение (согласованное, несогласованное, приложение), дополнение (прямое, косвенное); обстоятельство (времени, места, образа действия, меры и степени, цели, причины, условия, уступки).

Инфинитив в роли разных членов предложения.

Члены предложения, выраженные фразеологическими оборотами.

Культура речи. Правильное построение простого предложения.

Способы связи подлежащего и сказуемого в предложении.

Выделение грамматической основы в простом и сложном предложениях.

Установление морфологических способов выражения главных членов предложения. Различение разных видов сказуемого.

Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

Наблюдение за использованием данной синтаксической конструкции в научных текстах (определение понятия), а также в виде афоризмов. Анализ смысловых различий высказывания при синонимической замене разных видов сказуемых (Маша больна. Маша больная. Маша болеет. Маша может заболеть и т.п.)

Правильное употребление дефиса между определяемым словом и приложением.

Наблюдение за изобразительной функцией второстепенных членов предложения в художественных и публицистических текстах.

Использование обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных текстах.

Соблюдение синтаксических норм построения предложения.

Правильное согласование сказуемого с подлежащим. Выраженным словосочетанием и сложносокращёнными словами. Исправление ошибок, вызванных нарушением синтаксических норм построения предложения и употребления главных и второстепенных членов.

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (15 ч)

Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений: именные (назывное), глагольное (определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное).

Грамматические отличия односоставных полных предложений и неполных двусоставных предложений.

Типичные модели назывных предложений (Дом. Какой дом! Вот дом. Вот и дом. Вот так дом. Ну и дом.). Распространенные и нераспространенные назывные предложения.

*Именительный представления. (Москва... Как много в этом звуке...)

Типичные модели односоставных глагольных предложений: определенно-личное (Прошу слова. Иди(те) домой. Идешь домой?); неопределенно-личное (В саду работают.); обобщенно-личное (Цыплят по осени считают.); безличное (Смеркается. Можно играть. Мне весело. Нет времени.).

*Вопрос об обобщенно-личном предложений в современной лингвистике.

Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было и др.).


Различие двусоставных и односоставных предложений разных видов.

*Опознавание односоставных предложений разных видов, употреблённых в составе сложного предложения; выделение грамматических основ в предложениях данного вида.

Уместное использование синонимии двусоставных и односоставных предложений.

Различение односоставных полных предложений и неполных двусоставных предложений.

Анализ примеров использования назывных предложений в текстах разных стилей.

Наблюдение за использованием именительного представления в речи.

Наблюдение за употреблением односоставных предложений в обобщенном значении в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях; за использованием в речи приема перефразирования пословиц и поговорок.

Определение морфологического средства выражения главного члена в безличном предложении.

Совершенствование умения опознавать безличные глаголы, различать наречия, краткие прилагательные и слова категории состояния (тихо напевать — озеро темно и тихо — кругом тихо). Правильное и уместное использование в собственных высказываниях возможностей синонимической замены односоставных предложений разных видов.

*Наблюдение за уместным употреблением односоставных предложений в речевых высказываниях разных жанров (реклама, плакат, объявление, публицистическая или научная статья и др.), в заголовках газетных и журнальных статей и т. п.

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (37 ч)

Предложения с однородными членами предложения (8 ч)

Простое осложненное предложение и его признаки (обобщение изученного). Однородные члены предложения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация). Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Парное соединение однородных членов предложения
Однородные и неоднородные определения. Интонационные особенности предложений с однородными определениями.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Культура речи.

0сновные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами.



Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

Правильное построение предложений с несколькими рядами однородных членов; интонационные и пунктуационные особенности таких предложений. *Использование таких синтаксических конструкций как выразительного средства Уместное употребление в речи разных типов сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторяющимися или составными союзами). Правильная постановка знаков препинания перед союзом и в простых и сложных предложениях.

Различение однородных и неоднородных определений на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложения. Аргументированная постановка знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Использование предложений с обобщающими словами при однородных членах в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках по разным предметам. Правильная постановка знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

Смысловая градация, бессоюзие и многосоюзие как фигуры речи; наблюдение за использованием их в художественных и публицистических текстах.

Типичные ошибки в построении предложений с однородными членами; приемы исправления недочетов при редактировании текста.
Правильное построение предложений с однородными членами, соединенными союзами не только..., но и...; как..., так и... и др.

Аргументированный выбор формы сказуемого при однородных подлежащих. Особенность употребления предлогов при однородных членах предложения. Соблюдение точной и выразительной интонации при чтении предложений с однородными членами.

Предложения с обособленными членами предложения (31ч)

Обособление, как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения. Виды обособленных членов предложения: 1) обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения (обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения); 2) обособленные члены предложения со значением сравнения, уподобления (сравнительные Обособленные определения и приложения.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

Обособленные обстоятельства.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами.

Обособленные дополнения.

как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями.

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

Способы выражения значения сравнения и уподобления: наречия образа действия; творительный сравнения (сочетание глагола с существительным в форме творительного падежа); словосочетания со словами похож на..., подобен... кажется..., напоминает... и др. сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения; сравнительные обороты.

Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом.

Уточняющие и присоединительные члены предложения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами.

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.





Опознавание разных видов обособленных членов предложжений.

Уместное и правильное использование обособленных определений и приложений в текстах разных стилей и типов речи. Правильная и аргументированная постановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями и приложениями.

Уместное и правильное использование обособленных обстоятельств в текстах разных стилей и типов речи. Правильная постановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными обстоятельствами.

Наблюдение за использованием обособленных дополнений в текстах разных стилей и типов речи, а также уместное и правильное употребление в собственной речи данных синтаксических конструкций в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами.

Наблюдение за использованием разных грамматических конструкций со значением сравнения, уподобления в художественных и публицистических текстах.

Моделирование собственных высказываний с использованием данных конструкций для достижения точности и образности речи.

Уместное использование сравнительных оборотов в текстах разных стилей и типов речи.

*Правильная постановка знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами и синтаксическими конструкциями с союзом как (простые случаи). Наблюдение за использованием уточняющих и присоединительных членов предложения в текстах разных стилей и типов речи.

Синтаксический, интонационно-смысловой и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.

Правильность, точность и уместность использования предложений с обособленными членами. Типичные ошибки в построении предложений с обособленными членами; примы исправления соответствующих недочетов при редактировании текста.

Соблюдение точной и выразительной интонации при чтении предложений с обособленными членами

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями (9 ч)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   42

Похожие:

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования 2012...
...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Образовательная программа основного общего образования моу костинской оош является основным нормативным документом в осуществлении...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования содержание
Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconРабочая программа по географии на уровень основного общего образования...
Примерной программы по учебному предмету. География. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010 и на основе авторской программы И. И. Бариновой,...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования м

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconПрограмма по предмету «География»
Фундаментального ядра содержания общего образования раздел «География», Требований к результатам основного общего образования, представленных...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования мкоу «сош №3 ст. Зеленчукской»
Общая характеристика основной образовательной программы среднего (полного) образования

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу...
Мбоу «Федотовская основная общеобразовательная школа» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconПриказ №177 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального...
Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную