Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы)






НазваниеОсновная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы)
страница2/42
Дата публикации12.02.2015
Размер5.07 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
e.120-bal.ru > Документы > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   42


Содержание обучения. 204 ч (6 ч в неделю)

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи, применение полученных знаний в учебной и практической деятельности, совершенствование речевой деятельности.

Родной язык (3 ч)

Роль родного языка в жизни человека.

Общее представление о функциональных разновидностях языка , разговорном языке, функциональных стилях (научном, публицистическом, официально-деловом), языке художественной литературы.

Различение функциональных разновидностей языка в наиболее простых и ясных случаях (в течение учебного года)

Русская орфография как система правил (12 ч + 2 ч)

Орфография как раздел правописания.

Орфография- система правил правописания. Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них (на основе изученного). Правописание корней.

Правописание приставок.

Правописание суффиксов.

Правописание окончаний.

Употребление ъ и ь (повторение).

Слитные, дефисные и раздельные написания (повторение)

Правописание слов с корнями

-зар-//-зор-, -гар-//-гор, -кас-//-кос-,

Правописание букв Ы иИ в корнях после приставок. Различение приставок при и пре- на семантической основе.

Правописание некоторых приставок иноязычного происхождения (анти-, архи-, де-, интер- и др.)

Правописание суффиксов –к и –ск- в именах прилагательных.

Употребление букв ё(е) и О после шипящих и Ц в разных морфемах (корнях, суффиксах, окончаниях)

Синтаксис и пунктуация (15 ч + 3 ч + 6 р/р)

Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь слов. Виды словосочетаний: именные и глагольные.

Окончание как формообразующая значимая часть и средство связи слов в словосочетании

Соблюдение норм построения словосочетаний, требующих согласования и управления.

Способы передачи прямой речи.

Прямая речь и слова автора.

Пунктуация как система правил (обобщение на основе изученного)

Основные разделы пунктуации:

  1. Знаки препинания в конце предложения;

  2. Знаки препинания внутри простого предложения

  3. Знаки препинания между частями сложного предложения

  4. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.



Интонационное и пунктуационное оформление предложений с прямой речью. Пунктуационное оформление диалога.

Умственное использование жестов и мимики в процессе устного диалога с собеседником. Развитие навыков выразительного чтения предложений с прямой речью диалогом ( чтение « по ролям»)

Наблюдение за использованием прямой речи и диалога в художественной литературе (тексты из учебника литературы).

Постановка знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций.

Текстоведение (16 ч + 2 ч р/р)

Текст и его признаки; типы речи и их особенности; стили речи (повторение)

Смысловые части текста, отражение их в простом и сложном плане. Тезисный план.

Развитие мысли в тексте. Смысловая связь предложений в тексте. Виды связи предложений в тексте: последовательная (цепная) и параллельная связь

Последовательная (цепная) связь предложений в тексте. Основные средства связи предложений: местоимения, повтор слова, описательные обороты и др.

Лексический повтор как средство связи предложений в тексте.

Неоправданный повтор одного и того же слова, однокоренных слов в тексте.

Неопределенный повтор одного и того же слова, однокоренных слов в тексте.

Местоимение как средство связи предложений в текстах разных стилей речи.

Параллельная связь предложений в тексте.

Определение основной мысли текста, подбор наиболее удачного заголовка, деление текста на смысловые части. Составление простого, сложного, тезисного плана текста. Создание текста по предложенному плану.

Использование цепной связи в текстах разных стилей, повтора слова или слов-синонимов-в научной и деловой речи, повтора однокоренных слов как средства выразительности в художественных текстах.

Исправление речевого повтора различными способами: замена слова местоимением, синонимом, замена синтаксической конструкции.

Использование местоимений как средства связи предложений и абзацев текста.

Использование параллельной связи в текстах разных стилей. Развитие смысла обобщающнго предложения в последующих предложениях абзаца путем уточнения значения ключевого слова, повтора его или синонимической замены. Интонационное выделение ключевого слова абзаца при выразительности чтений текста.

Сочетание в тексте параллельной и цепной связи предложений.

Смысловые части текста, отражение их в плане (повторение). Сочетание в тексте цепной и параллельной связи абзацев.

Рассказ как текст повествовательного типа. Строение рассказа ( вступление, завязка, кульминации, развязка, заключение)

Особенности связи смысловых частей текста-повествования.

Описание как тип речи. Разновидности описания: описание места, состояния природы, человека и его внешности и т.п.

Использование параллельной связи в художественных текстах. *Прием пропуска подлежащего в предложениях, связанных параллельной связью.

Построение схемы текста , отражающей виды связи предложений.

Создание текста с заданным типом связи предложений (цепной и параллельной).

Использование наречий типа потом, сначала и т.п. для связи предложений и частей текста и передачи последовательности действий в тексте-повествовании. Написание рассказа с элементами описания.

Создание текста-описания с использованием последовательной и параллельной связи предложений и абзацев. Создание текстов разных типов речи: повествования, описания, рассуждения.

Морфология (135 ч)

Имя существительное (13 ч + 5 ч + 4 р/р)

Самостоятельные и служебные части речи.

Деление самостоятельных частей речи на три группы:

  1. Склоняемые (существительные, прилагательные, числительные, местоимения);

  2. Спрягаемые (глаголы)

  3. Неизменяемые (наречия). Многоаспектная языковая характеристика самостоятельных частей речи: морфологические признаки; синтаксическая роль в словосочетании и предложении; типичные способы словообразования; особенности правописания и употребления в речи. Именные части речи, их общие признаки: изменение по числам и падежам.

  4. Имя существительное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение)

  5. Морфологические признаки имен существительных (обобщение изученного)

Словообразование имен существительных.

Типичные морфемные и модели имен существительных

Суффиксальный и приставочный способы образования имен существительных. (повторение)

Распознавание самостоятельных частей речи, в том числе наиболее употребительных числительных, местоимений, наречий.

Различение постоянных и непостоянных морфологических признаков, морфологический разбор слов этой части речи.

Характеристика языковых признаков имен существительных на основе анализа морфемной модели.

Стилистические различия однокоренных имен существительных (дева-девица-девочка-девка-девушка-девчонка)

Определение основных способов образования имен существительных: суффиксального, приставочного, сложения с соединительной гласной и без соединительной гласной.

Образование имен существительных способомсложения .
Виды сложения: сложение без соединительной гласной; сложение с соединительной гласной;

сложение с одновременным присоединением суффикса.

Сложносокращенные имена существительные, особенности их образования.

Приставочно-суффиксальный способ образования имен существительных и наиболее типичные морфемные модели, иллюстрирующие этот способ образования:

Под ник (подоконник)

Без ица (безделица)

Со ник (сотрудник)

На ник (наплечник)

Бессуффиксный способ образования имен существительных

Культура речи. Правильное употребление имен существительных

Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении (обобщение изученного)

Имя существительное в тексте.

Роль имен существительных в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи. Сравнение как изобразительно-выразительный прием


Образование имен существительных при помощи суффиксов и правописание типичных суффиксов имен существительных.

Образование имен существительных при помощи приставки НЕ-. Слитное и раздельное написание не- с именами существительными (повтор). Использование иноязычных приставок при образовании существительных. Правописание сложных имен существительных. Слитное и дефисное написание слов с пол-(полу-)

Различение разных видов сложения: сложения без соединительной гласной; сложения с одновременным присоединением суффикса.

Различение приставочно-суффиксального, приставочного и суффиксального способов образования имен существительных

Распознавание существительных, образованных бессуффиксным способом.

Ь на конце существительных, образованных бессуффиксным способом (ширь, дрожь, тишь).

Употребление имен сущ. В соответствии с основными орфоэпическими нормами.

Правильное произношение сложносокращенных имен сущ. Правильное согласование со сложносокрщенными словами имен прилагательных и глаголов прошедшего времени.
Синтаксический анализ словосочетаний и предложений изученных конструкцией. Установление взаимосвязи смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения.
Элементарный анализ художественного текста, определение особенностей употребления в нем многозначных имен существительных переносного значения слова; синонимов, антонимов. Использование имен сущ. В составе фразеологических оборотов, метафор и сравнений. Употребление существительных с суффиксами оценки как изобразительное языковое средство.

Различия между словосочетаниями и фразеологизмами.

Основные признаки предложения: смысловая, интонационная, грамматическая законченностью; то есть с речевой ситуацией; выражение отношения к содержанию высказывания.

Грамматико-интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побудительных предложений.

Предложения двусоставные и односоставные. Односоставные предложения типа Мороз и солнце! Споем песню. Курить нельзя

Особенности грамматических основ в двусоставных предложениях. Типичные способы выражения подлежащего и сказуемого. Основные типы грамматических основ:

Сущ., (мест)+глагол;

Сущ., (мест)+прилаг.

Сущ., (мест)+ сущ.

Простое осложненное предложение.

Виды осложнения простого предложения: однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами, *обособленными членами(пропедевтика)

Однородные члены предложения.

Интонационные особенности предложений с однородными членами. обобщающее слово при однородных членах

Сложное предложение и его виды:

Сложносочиненное и сложноподчиненное; союзное и бессоюзное

Уместное и правильное употребление в речи словосочетаний типа висеть на волоске, прикусить язык и т.п. ( в прямом значении как словосочетания; в переносном значении - как фразеологизма)

Интонационный анализ предложения.

Выражение настроения, отношения к высказанному (неодобрение, радость, удовлетворение и т.п.) с помощью интонаций.

Выражение побуждения к действию в форме приказа (молчать! Помолчи! И т.п.), просьбы (Будьте добры…), совета (Я бы посоветовал тебе…) Уместное употребление подобных конструкций в речи.

Анализ грамматической основы в двусоставном предложении.

Постановка тире между подлежащим и сказуемым, выраженным сущ. В Именительном падеже.

Уместное и правильное использование интонации и знаков препинания при однородных членах с бессоюзной связью, с союзом И, обобщающим словом.

Употребление звательной интонации в предложениях с обращениями, знаки препинания при обращениях. Соблюдение элементарных правил речевого этикета при обращении к собеседнику. Использование этикетных формул обращения в устной и письменной речи (уважаемый…, многоуважаемый…, дорогой.., милый…, одной.. и т. п.)

Поэтическое обращение и использование его в художественной речи. Интонационное и пунктуационное оформление предложений с вводными словами.

Постановка знаков препинания между частями сложного предложения ( с двумя двусоставными частями), соединенными словами и, а, что, чтобы, потому что, если, когда, который

Запятая между частями сложного бессоюзного предложения (простые случаи)

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (15 ч +5 ч + 1ч р/р)

Имя прилагательное как

Часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение).

Морфологические признаки имен

Прилагательных (обобщение изученного).

Словообразование имен прилагательных.

Типичные морфемные модели имен прилагательных

Основные способы образования имен прилагательных6 приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение (разные виды)

типичные модели приставочно-суффиксального образования имен прилагательных:

При ный (пригородный)

Без ный (бездарный)

За ский) ( заморский)

Не ный (несчастный) и др.

Образование имен прилагательных разными способами сложения. Цепочка однокоренных слов как словообразовательная единица.

Гнездо однокоренных слов. Структурные и смысловые различия слов, включенных в словообразовательную цепочку или гнездо однокоренных слов.

Различение постоянных и непостоянных

Морфологических признаков имен прилагательных и морфологический разбор слов этой части речи.

Характеристика языковых признаков имен прилагательных на основе анализа морфемной модели.

Определение основных способов образования имен прилагательных: приставочного, суффиксального, *приставочно-суффиксального, сложения (разные виды).

Образование имен, прилагательных при помощи суффиксов имен прилагательных. Правописание н и нн в именах прилагательных, образованных от сущ.; словообразовательно-орфографический анализ слов соответствующих морфемных моделей:

Ин ый н ый

Ин н ый

Ан ый

(ян)

н ный,

енн ый,

(они)

Образование имен прилагательных при помощи приставки не-. Слитное и раздельное написание не с именами существительными и прилагательными (повторение)

Различение приставочно-суффиксального, приставочного и суффиксального способа образования имен прилагательных.

Правописание сложных имен прилагательных.

Анализ и составление словообразовательных цепочек на основе учебного словообразовательного словаря.

Морфемный разбор имен прилагательных с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение словообразовательной цепочки.

Анализ словообразовательных гнезд на основе учебного словообразовательного словаря.

Правописание корней в словах одного словообразовательного гнезда с точки зрения соблюдения основного орфографического принципа (сохранение единообразного облика

Синтаксическая роль глагола.

В словосочетаниях и предложениях разных конструкций

Глагол в тексте.

Роль глагола в достижении точности, информативности и выразительности речи.

(гл.+сущ.; гл.+ нареч.), из значение, правильное построение, уместное употребление в речи.

Употребление глаголов в этикетных формулах выражения просьбы…

Синтаксический анализ словосочетаний и предложений изученных конструкций.

Установление взаимосвязи смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения.

Элементарный анализ художественного текста, определение особенностей употребления, в нем глаголов. Использование глаголов в составе фразеологических оборотов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении разговорной и художественной речи (метафора, олицетворение). Уместное использование глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. (простые случаи)

Выразительное использование глаголов настоящего времени при описании событий прошлого; будущего времени-вместо настоящего и прошедшего

Деепричастие и Причастие как глагольные формы (2 ч + 1 ч)

Деепричастие и причастие как глагольные формы, совмещающие грамматические признаки глагола и других частей речи. Суффиксы деепричастий и причастий. Вопрос о деепричастиях и причастиях в современной лингвистике (особые формы глагола или самостоятельные части речи)

Распознавание деепричастий и причастий по суффиксам (простые случаи)

Деепричастие (9 ч + 1 ч р/р)

Грамматические признаки деепричастия, типичные суффиксы.


Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Деепричастный оборот.
Культура речи. Правильное употребление деепричастий

Распознавание деепричастия на основе структурно-семантического и грамматического анализа слова.
Определение глагольных признаков у деепричастий. Отличие деепричастия от слов других частей речи (играя-молодая, устав от работы-военный устав)

Раздельное и слитное написание не с деепричастиями и глаголами. Правописание суффиксов деепричастий совершенного и несовершенного вида
Морфологический разбор деепричастия.

Постановка знаков препинания в предложениях с деепричастным оборотом и одиночными деепричастиями. Интонационно правильное чтение предложений с обособленными членами, выраженными деепричастными оборотами. Употребление деепричастий в соответствии

Переход некоторых имен прилагательных в существительные (столовал, кладовая).

Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных.

Синтаксическая роль имен прилагательных в составе словосочетания и предложения (обобщение изученного).

Имя прилагательное в тексте.

Роль имен прилагательных в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи.



Анализ элементарных случаев перехода имен прилагательных в существительные.

Употребление имен прилагательных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами,

Именные словосочетания

(прилаг.+сущ.; прил.+сущ.),

Их значение ,правильное построение и уместное употребление в речи.

Правильное к согласование имен прилагательных с существительными, употребленными в разных формах.

Синтаксический анализ словосочетаний и предложений изученных конструкций.

Определение синтаксической роли полных и кратких форм имен прилагательных.

Элементарный анализ художественного текста,

Определение особенностей употребления в нем многозначных имен прилагательных;

Переносного значения слова; синонимов, антонимов. Использование имен прилагательных в составе фразеологических оборотов.

Использование имен прилагательных в роли эпитетов. Работа с учебным словарем эпитетов.

Глагол и его формы (51 ч)

Глагол (11 ч + 2 ч +2 ч р/р)

Глагол как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение)

Морфологические признаки глаголов

(обобщение изученного)

Словообразование глаголов.

Типичные морфемные модели глаголов.

Анализ глаголов в составе словообразовательного гнезда однокоренных слов.

Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Различение постоянных и непостоянных морфологических признаков глагола и морфологических признаков глагола и морфологический разбор слов этой части речи. Определение спряжения глаголов по глагольным суффиксам, написание этих морфем.

Характеристика языковых признаков глаголов на основе анализа морфемной модели.

Определение основных способов образования глаголов: приставочного, суффиксального, приставочно-суффиксального.

Определение значения приставок в глаголах. Морфемный разбор с опорой на семантико-словообразовательный анализ слов.

Употребление глаголов в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами. Правильное построение и уместное употребление словосочетаний с глаголами и словами, обозначающими оценку действия (можно, нельзя, надо, нужно, невозможно). Глагольные словосочетания

Синтаксическая роль: причастий в словосочетании и предложении.

Причастия в тексте. Роль причастия в достижении точности и выразительности текстов разных стилей речи.

Переход некоторых причастий в разряд прилагательных (рассеянный человек) и использование этих слов в составе фразеологических оборотов.

Правильное согласование причастий в словосочетаниях типа

Прич.+ сущ.

Правильное употребление падежной формы сущ. В словосочетаниях типа

Прич. +сущ.

Правильное произношение полных и кратких страдательных причастий, употребление причастий, употребление причастий суффиксом –ся. Правильное употребление в речи однокоренных слов типа висящий-висячий, горящий-горячий.

Совершенствование умения различать словосочетания типа

Сущ. + прич.; прич.+сущ.;

Прич.+нареч.

Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастными оборотами.

Использование причастий и причастных оборотов в текстах разных стилей и типов речи.

Элементарный анализ художественного текста, выявление особенностей употребления в нем причастий.

Анализ примеров перехода причастий в прилагательные.

Имя числительное (16 ч)

Имя числительное как часть речи: значение, морфологические признаки,. Синтаксическая роль (повторение) . Отличие имен числительных от других слов, связанных с понятием числа (пятак, впятером, двойник, трешка и т.д.)

Разряды имен числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные; их значение, морфологические и синтаксические особенности. Собирательные числительные. Дробные числительные. Разряды имен числительных по строению.

Числительные простые, сложные, составные.

Культура речи. Правильное употребление имен числительных

Синтаксическая роль имен числительных в словосочетании и предложении.

Синтаксические особенности количественных числительных

(пять книг, но пятью книгами)

Распознавание имен числительных на основе общего (грамматического) значения,

Морфологических признаков, синтаксической роли. Различение постоянных и непостоянных морфологических признаков имен числительных.

Склонение и правописание количественных и порядковых числительных.

Склонение и правописание количественных и порядковых числительных; Особенности написания некоторых суффиксов имен числительных (одиннадцать, двадцать, пятеро и др.)

Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов.

Правописание Ъ в середине и на конце простых, сложных и составных числительных.

Образование от числительных простых и сложных лов,, их написание (миллиардный, двадцатипятилетие) Морфологический разбор имени числительного.

Употребление имен числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.

Правильное повторение словосочетаний типа пара носков, двое чулок, две ученицы, обе книги, оба мальчика и т.п.

Определение синтаксической роли имени числительного в словосочетании и предложении


Синтаксическая роль деепричастия в словосочетании и предложении.

Деепричастие в тексте. Роль деепричастия в достижении точности и выразительности речи

Основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.

Правильное построение предложений с деепричастными оборотами.

Точное и уместное употребление фразеологизмов, включающих в свой состав деепричастия.

Распознавание словосочетаний типа

Гл.+деепрч.; дееприч.+сущ.

Дееприч.+нареч.

Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастными оборотами.

Использование свойства деепричастия «дорисовывать движение» в текстах разных стилей и типов речи.

Элементарный анализ художественного текста, выявление особенностей употребление в нем деепричастий.

Причастие (21 ч +2 ч р /р)

Грамматические признаки и причастия,

Типичные суффиксы. Семантические различия прилагательного и причастия.

(черный-чернеющий, старый-стареющий)

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Причастия полные и краткие, их смысловые, морфологические и синтаксические различия.

Склонение причастий.

Причастный оборот.

Грамматические различия причастий и деепричастий, причастного и деепричастного оборотов.

Культура речи. Правильное употребление причастий.

Распознавание причастия на основе структурно- семантического и грамматического анализа слова.

Определение признаков глагола и прилагательного у причастий. Различие причастия и деепричастия .

Синонимическая замена причастия оборотомкоторый+глагол (поспевающий крыжовник- крыжовник, который поспевает).

Правописание суффиксов причастий. Выбор суффикса причастия в зависимости от спряжения глагола. Орфографические различия в написании полных и кратких причастий:

Написание-нн(общее преставление).

Правописание падежных окончаний прилагательных и причастий.

Выделение определяемого слова и причастного оборота. Постановка знаков препинания в предложениях с причастными оборотами. Различие причастных и деепричастных оборотов. Интонационно правильное чтение предложения с обособленными членами, выраженными деепричастными и причастными оборотами.

Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в соответствии с основными орфоэпическими , лексическими, грамматическими нормами.

Правильное построение предложений с причастными оборотами.


Имя числительное в тексте.

Роль имени числительного в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи

Различение словосочетаний типа

Поряд. Числ.+сущ;

Кол.числ.+сущ.

Анализ синтаксической роли имен числительных разных разрядов.

Употребление имен числительных в научных текстах, деловой речи, в пословицах и поговорках.

Способы выражения приблизительного количества (лет восемь)

МЕСТОИМЕНИЕ (23 ч + 1 + 1 р/р)

Местоимение как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Особенности местоимения как части речи (его указательно -заместительная функция)

Разряды местоимений:

Личные, возвратное, притяжательные, вопросительно-относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Особенности склонений местоимений разных разрядов; их морфологические и синтаксические признаки.
Культура речи. Правильное употребление местоимений.

Синтаксическая роль местоимений разных разрядов в словосочетании и предложении.

Местоимения в тексте.

Роль местоимений в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи.

Местоимения как средство связи предложений и абзацев текста

Распознавание, склонение и правописание местоимений разных разрядов.


Дефисное написание морфем –то, -либо, нибудь и кое- всоставе местоимений. Различение приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.
Использование в речи (устной и письменной) местоимений ты, Вы (вы) в соответствии с требованиями русского речевого этикета.

Правильное употребление местоимений 3-го лица. Исправление ошибок в предложениях с неправильным употреблением местоимений ( устранение двусмысленности, неточности).

Определение синтаксической роли местоимений разных разрядов в словосочетании предложении. Употребление вопросительных местоимений в вопросительных предложениях.

Использование относительных местоимений как средства синтаксической связи в сложноподчиненных предложениях (*союзные слова).

Уместное и выразительное употребление в речи фразеологизмов, включающих в свой состав местоимения. Синонимическая замена местоимений разных разрядов. Использование местоимений разных разрядов как средства связи предложений и абзацев текста.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ (9 ч + 1 ч)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   42

Похожие:

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования 2012...
...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Образовательная программа основного общего образования моу костинской оош является основным нормативным документом в осуществлении...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования содержание
Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconРабочая программа по географии на уровень основного общего образования...
Примерной программы по учебному предмету. География. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010 и на основе авторской программы И. И. Бариновой,...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования м

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconПрограмма по предмету «География»
Фундаментального ядра содержания общего образования раздел «География», Требований к результатам основного общего образования, представленных...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования мкоу «сош №3 ст. Зеленчукской»
Общая характеристика основной образовательной программы среднего (полного) образования

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская...

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу...
Мбоу «Федотовская основная общеобразовательная школа» Лениногорского муниципального района Республики Татарстан

Основная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы) iconПриказ №177 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального...
Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную