Обзор прессы






Скачать 159.44 Kb.
НазваниеОбзор прессы
Дата публикации06.02.2015
Размер159.44 Kb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Документы > Документы

ОБЗОР ПРЕССЫ


С 09 апреля по 13 апреля 2012 года



  1. 13/04/2012

Источник: газета «Аргументы и Факты»

  1. Ссылка: http://www.sz.aif.ru/politic/article/26327

Она скорее проглотит человека, чем одарит благами

«Малообразованное общество - общество более жестокое. Шансы на насилие повышаются с падением уровня образования», - предупреждает Борис Кагарлицкий, директор Института глобализации и социальных движений. (Досье. Борис Кагарлицкий родился в 1958 г. в Москве, российский социолог, публицист, кандидат политических наук. Учился в ГИТИСе, был диссидентом, депутатом Моссовета.)

Дисфункция


«АиФ»: - Борис Юльевич, вы как-то сказали, что слово «реформа» уже вызывает у людей лишь страх и трепет. Это только у россиян такая реакция на изменения?

Б.К.: - Так происходит практически во всём мире, пока разве что Америка остаётся исключением - там слово «реформа» ещё имеет позитивный смысл. А когда о реформах говорят в Европе, это значит - что-нибудь отнимут или уничтожат.

У нас складывается идиллическое представление о том, как замечательно живут люди в Европе, потому что мы бываем там только в качестве туристов. Но надо понимать: происходящее в России - не уникально. Сегодня повсеместно - и в странах Евросоюза, и в той же Америке - проводится политика, направленная на снижение уровня жизни населения, ликвидацию образования, демонтаж здравоохранения.

Василий Колташов, мой коллега, живущий в Греции, провёл очень интересное исследование. У нас сейчас рекордная цена на нефть: среднемесячная цена за 2011 год стала самой высокой за всю историю. Но при этом Россия не может свести бездефицитный бюджет. Почему? Мы считаем доллары, как будто они не потеряли своей ценности. А Колташов сравнил, сколько золота можно было купить на 1 доллар в 2008 году и к концу 2011-го. Выяснилось, что в этом измерении доллар потерял до 40% своей стоимости. В таких условиях поддерживать экономику невозможно. И народ это подсознательно чувствует.

Говорят, у людей пробудилось чувство собственного достоинства. Вдруг. Они много лет допускали точно такие же выборы, спокойно воспринимали откаты, взятки, ментов. Что, разве менты стали хуже за последние 2 года? Майор Евсюков появился не вчера. Но такое ощущение, что 3 декабря у людей что-то начало чесаться, 4 декабря пробудилось чувство собственного достоинства, а 5-го бушевало так, что они уже не могли молчать и побежали на улицу. Так не бывает!

Люди думают, что они выступают против неправильного подсчёта голосов на выборах. На самом деле они протестуют потому, что ощущают дискомфорт в своей повседневной жизни. Всё это очень похоже на 1988 год, когда были надежды на перестройку, на изменения к лучшему. Но летом 1988 года власти «закрутили гайки». И в 1989-м рвануло! Теперь тоже рванёт. Но когда, спрогнозировать трудно. В любом случае, власть вынуждена будет сама себя менять - не для собственного удовольствия, а под давлением обстоятельств. Ведь народом уже нельзя управлять, как год назад. 4 декабря произошёл перелом.

Где подарки?


«АиФ»: - В 2004 году вы сказали, что современное общество для нашей экономики слишком умное, что те, кто делает себе состояния, выкачивая недра, постараются добраться и до системы образования, чтобы сделать нацию более глупой…

Б.К.: - Систему образования у нас хотели демонтировать ещё лет 20 назад. Ведь качественное образование даёт людям такие знания, которые новой экономике не нужны. Конечно, можно было бы радикально перестроить нашу экономическую систему, но правящая элита - её часть, и в таких изменениях не заинтересована. Поэтому они решили рубить образование. За последние два года министр Фурсенко взялся за дело очень профессионально... И вот у нас уже выросло целое поколение бюрократов и академических работников, которые не умеют преподавать, зато отлично знают, как послать в министерство правильную бумагу. Обратите внимание на одну интересную вещь: население сегодня недовольно состоянием здравоохранения, ещё больше - образованием. Оппозиция играет на этом недовольстве в своей критике действующей власти. Тем не менее на митингах либеральная трибуна требования, направленные против реформы образования, категорически блокирует. Почему? Да потому, что в этих вопросах они абсолютно солидарны с властью! И если они к каким-то руководящим постам прорвутся, будут делать то же самое.

С другой стороны, начался всеобщий тихий саботаж реформы со стороны провинциальной образовательно-медицинской бюрократии. Люди в регионах контрабандой пытаются протащить качественное образование. Такая своеобразная партизанщина. То есть мы благодаря необдуманным поступкам наших властей подходим к рубежу, когда гражданское действие становится необходимым. Русский человек ведь не хочет быть гражданином. Он упирается. Но ему уже никуда не деться.

«АиФ»: - Не хочет, потому что менталитет не тот?

Б.К.: - В России социальные структуры не такие, как в Европе: целый ряд пороков капитализма наложился на советские особенности. Социолог Анна Очкина заметила: у нас люди думают, будто государство - или Дед Мороз, или Левиафан: то ли подарок даст, то ли проглотит. Мы ждём подарков и обижаемся, что их не дают. Ведь нынешние 30-летние помнят, что их родителям в СССР давали, например, жильё. Правительство и сейчас надавало обещаний. А как оно их будет выполнять - неизвестно. И мы опять думаем: «Они хорошие ребята, они нас пожалеют». Но так же нельзя! Когда в 1989 году проходили забастовки шахтёров, было не просто подписано соглашение с правительством, но и прописаны способы контроля за его исполнением. Российский человек начинал выходить на уровень гражданского действия. А потом это было потеряно. И только сейчас российское общество снова начинает просыпаться, потому что другого выхода нет. Нужно не только научиться требовать, но и чётко определить, как можно проследить за выполнением данных властью обещаний.

«АиФ»: - Но если, как вы говорите, нас сознательно делают глупее, то как это глупеющее общество сможет чему-то учиться? Тем более на митингах.

Б.К.: - Если кто-то думает, что люди, если они будут глупы, не станут бунтовать, он ошибается. Бунтовать всё равно будут, но глупо. Пример мы видели в последние несколько месяцев.

Да, малообразованное общество - более жестокое. Шансы на насилие повышаются с падением интеллектуального уровня. Но не надо думать, что министр образования сознательно ставит перед собой задачу сделать людей глупыми. Его цель - подогнать нас под созданную экономическую структуру. А оглупление - это уже побочный эффект. Экономике трубы действительно не нужно много образованных людей. Более того, экономике трубы не нужна и половина населения России. Они не знают, что с этим населением делать, куда его приспособить. А вымираем мы не так быстро... Это вообще глобальная проблема - чем занять население собственной страны. Поэтому сейчас вся мировая экономика будет перестраиваться. Придётся восстанавливать промышленность - и не только в России, но и в европейских странах. Перенос многих производств в Китай угнетает социальную систему по всему миру, а посему готовит почву для реиндустриализации старых промышленных стран. Известно, что самое большое количество рабочих мест Китай убил не в Европе и США, а в третьем мире и Восточной Европе - России. Когда мы восхищаемся Китаем, тем, как он замечательно поднялся, не надо забывать, что он поднялся за наш счёт.

Но если мы больно ударимся о дно, у нас может появиться шанс одними из первых вылезти из нынешнего затяжного кризиса. Я сторонник потрясений, потому что они дают возможность развернуться. Но главная проблема в том, что у нас люди боятся перемен. А больше всего боятся свободы, ответственности, того, что нужно будет самим что-то решать. Ведь это гораздо страшнее, чем танки на улицах.





  1. 12/04/2012

Источник: Завуч.инфо

Ссылка: http://www.zavuch.info/news/news_main/93/

Учитель в Москве будет получать 72 тысячи

Зарплата учителя в Москве к концу года дойдет до 72 тысячи рублей. Об этом на коллегии комплекса экономической политики и развития Москвы заявил заместитель мэра по вопросам экономики Андрей Шаронов.

По его словам, москвичи по-прежнему остаются самыми богатыми жителями страны. Средняя зарплата по городу – 46,5 тысячи рублей, что в пять раз выше прожиточного минимума. "Москва – самый богатый город России по душевому денежному доходу. При этом высокая зарплата москвичей становится проблемой, когда человек выходит на пенсию и его доход резко падает", – отметил Шаронов.

Средний заработок москвича будет расти и дальше, причем, в основном, благодаря повышению зарплат бюджетникам. В этом году зарплаты москвичей вырастут на 12% – до 48,8 тысячи рублей, пишет "Российская газета".

"У педагогов, например, зарплата почти в полтора раза больше, чем в среднем по Москве, и составляет 64 тысячи рублей в месяц. А к концу года учителя будут получать примерно 72 тысячи рублей", – отметил Шаронов.

 Чиновник также прогнозирует повышение зарплат для врачей. По его расчетам, средняя зарплата медиков к июлю достигнет 66 тысяч рублей в месяц. Медперсонал в среднем будет получать 48 тысяч, а младший – 27. И это притом, что средняя зарплата москвича к этому моменту составит 49 тысяч рублей.

Столичные власти также намерены сдерживать рост регулируемых тарифов для населения и бизнеса. В частности, тарифы на услуги ЖКХ в 2012 году возрастут не более, чем на 6%, что будет самым низким показателем за последние 20 лет. Индексация ожидает москвичей 1 июля. Политики сдерживания тарифов в столице, по словам градоначальника, намерены придерживаться и в 2013-2015 годах. А новые рабочие места, создаваемые в городе, будут адресованы москвичам, а не трудовым мигрантам.




12/04/2012 

Источник: РИА Новости

Автор: Екатерина Рылько

Ссылка: http://ria.ru/edu_analysis/20120412/623960501.html

Воронцов: работа по новому стандарту свелась к имитации

В главе "Новая школа" итоговой версии "Стратегии-2020" говорится, что работа над стандартами общего образования, которая ведется с начала 1990-х годов, пока не увенчалась успехом, несмотря на затраченные усилия и ресурсы. Механизмы единовременного обновления содержания образования не работают. Почему так происходит, в интервью РИА Новости рассуждает генеральный директор Открытого института "Развивающее образование", эксперт группы "Новая школа" Алексей Воронцов.

- Алексей Борисович, новые стандарты начальной школы уже введены по всей России. Однако в "Стратегии 2020" сделан вывод, что к работе по стандарту, где описано не содержание образования, как раньше, а требования к его результатам, педагоги оказались не готовы. На чем основан такой вывод?

- На том, что работа по новому стандарту зачастую сводится к формализму и имитации. Не могу обвинять школьных учителей и директоров - к этому их толкают региональные органы управления образованием, да и сам стандарт этому в немалой степени способствует. Он носит рамочный характер - содержания образования в нем нет. А требования к результатам описаны так, что трактовать их можно произвольно.

В 2010 году стандарт для начальных классов был внедрен в пилотных школах, в 2011 году - в первых классах всех школ, но органы управления уже сейчас требуют новых результатов. Причем представление о результатах варьируется: для одних чиновников это развитие внеурочной деятельности, для других - повсеместная закупка интерактивных досок.

Неудивительно, что школы сводят работу по стандарту к имитации нужной активности и рапортуют о результатах в зависимости от того, как этот результат понимается в конкретном регионе.

- Но ведь эти результаты не идут вразрез со стандартом...

- Проблема в том, что стандарт дает представление о максимальных требованиях, а каковы минимальные требования - неизвестно. Я бы предложил провести исследования во всех регионах, понять, какие условия реализации образовательных программ будут всем по силам, и прописать это в стандарте. Так, я уверен, что каждой школе нужен широкополосный интернет - и это должно быть общее, всем известное требование.

Другое необходимое условие - зарплата. Если стандарт у нас единый на всю Россию, то и уровень зарплаты учителей должен быть одинаковым по всей стране. Не может быть так, что в Москве учитель выполняет стандарт за 40 тысяч рублей, в Красноярске - за 22 тысячи. Возникает вопрос, почему за одну и ту же работу платят разные деньги - тогда, наверное, в каждом случае должен быть свой стандарт. Нужно, чтобы базовая зарплата учителя по всей стране была единой - например, 30 тысяч, а дальше идут региональные коэффициенты и стимулирующая часть. Пока этого нет, говорить о стандарте как о едином документе бесполезно.

- И как же в стандартах должны описываться результаты образования, чтобы для школ они были понятны и выполнимы?

- Должно быть несколько уровней освоения стандарта. Сейчас выпускник начальной школы должен уметь, например, считать, а на каком уровне - непонятно. Можно сделать так, как в Великобритании и Финляндии, - описать несколько уровней освоения стандарта и при аккредитации школы присваивать программе обучения по каждому предмету определенный уровень, связав это с финансированием. Так будет проще и родителям, и детям - они смогут выбрать школу, где, допустим, математика преподается на более высоком уровне "С", а история на уровне "А". В свою очередь учителя, способные преподавать на уровне "С", будут получать больше, чем учителя, преподающие на уровне "А", на законных основаниях. При новой системе оплаты труда учителям, которые учат детей "на пять", часто платят больше, чем тем, кто учит на "три". Но это же незаконно - нигде не сказано, что педагог, научивший на "три", учит хуже; стандарт единый.

И оценки сейчас не привязаны к стандарту. Вот на математике даются пять одинаковых примеров, и решивший три их из них получает "тройку", а решивший пять - "пятерку". Такая система никак не характеризует уровень освоения компетенций и тем более качество работы учителя. Нужны программы для разных уровней стандарта и соответствующие им контрольно-измерительные материалы.

Кроме того нужно выделить несколько этапов перехода на новые стандарты. Четко определить зону ближайшего развития: какой российская школа должна стать к 2015 году, что нужно изменить к 2018, к чему прийти в 2020 году.

- Авторы "Стратегии 2020" говорят еще об одном несоответствии: сеть образовательных учреждений не соответствует особенностям расселения.

- Я бы добавил, что сеть - это не только сельские школы. Проводя оптимизацию сети, нужно слабые школы прикреплять к сильным, крупным, создавая образовательные холдинги, превращая лучших педагогов в тьюторов. Если к школе Ефима Рачевского присоединить слабые школы - из числа тех 80, которые в этом году не набрали первые классы, - он за счет своих требований, квалификации учителей их "вытянет".


  1. 11/04/2012

Источник: газета «Росбалт»

Ссылка: http://www.rosbalt.ru/main/2012/04/11/968453.html

Счетная палата проверила расходование средств на поддержку учреждений образования


Счетная палата РФ провела аудит эффективности использования средств, направляемых на господдержку учреждений общего образования, в том числе расположенных в сельской местности, в 2005-2010 годах.

В материалах, представленных на Коллегию, отмечается, что за 2005-2010 годы расходы консолидированного бюджета Российской Федерации на общее образование увеличились в 2,3 раза и составили 827 млрд. рублей. Основная часть расходов (более 99%) осуществляется из консолидированных региональных бюджетов. Федеральный центр стал уделять больше внимания проблемам системы общего образования, оперативно реагировать на нужды российской школы. За пять лет на реализацию мероприятий нацпроекта "Образование" и национальной общеобразовательной инициативы "Наша новая школа" в регионы было направлено 108,2 млрд. рублей. Значительные объемы средств на финансирование мероприятий были привлечены из бюджетов субъектов Российской Федерации, а также других источников. В рамках этих проектов в школы были поставлены десятки тысяч комплектов учебного оборудования, компьютеры, автобусы для подвоза школьников в сельской местности, осуществлялись мероприятия по совершенствованию системы школьного питания.
Вместе с тем, основная цель государственной политики в сфере общего образования — обеспечение доступности бесплатного качественного образования — до настоящего времени не достигнута. Нормативное правовое и методическое обеспечение деятельности и развития сети российских общеобразовательных учреждений требует совершенствования, отмечают в СП РФ. Финансирование мероприятий из средств федерального бюджета осуществлялось не всегда своевременно и в полном объеме. При закупке товаров и услуг допускались нарушения требований законодательства о государственных закупках. В ряде случаев товары не в полной мере соответствовали установленным требованиям или не использовались по целевому назначению.
В ходе контрольного мероприятия также установлено, что за 2005-2010 годы в рамках оптимизации сети общеобразовательных учреждений прекратило существование 12 377 школ, из них 10 089 школ (81,5%) — в сельской местности. При этом проводимая оптимизация не имела достаточного обоснования, была не в полной мере регламентирована нормативными правовыми актами и нередко осуществлялась с грубыми нарушениями законодательно установленных норм.
Также СП РФ отмечает, что по-прежнему остается не вполне удовлетворительным техническое состояние зданий школ, а также материально-техническое обеспечение учебного процесса. Не решены в должной мере проблемы безопасности нахождения в общеобразовательных учреждениях, в том числе проблемы пожарной безопасности. Условия обучения в общеобразовательных учреждениях не в полной мере благоприятны для здоровья школьника.
Коллегия приняла решение направить информационное письмо в правительство РФ. Отчет о результатах контрольного мероприятия направляется в палаты Федерального Собрания, Минобразования, Российскую академиею образования, Высшую школу экономики, а также полномочным представителям Президента Российской Федерации в федеральных округах и в контрольно-сетные органы субъектов федерации.



  1. 11/04/2012

Источник: газета «Солидарность»

  1. Ссылка: http://www.mk.ru/social/article/2012/04/05/689910-skolko-stoit-stat-umnyim.html

  2. Владивостокским социальным педагогам “забыли” поднять зарплату

  3. Во Владивостоке о готовности к акциям протеста, вплоть до голодовки, объявили работники школы-интерната № 2. Дело в том, что, несмотря на общее повышение зарплат бюджетникам с нового года, в этом интернате заработки остались прежними. Законодательное собрание на запросы по этому поводу ответило просто: для повышения “нет правовых оснований”.
    - Мы сами в недоумении, как так могло получиться, - говорит глава горкома профсоюза работников образования Людмила Карамова, - повысить учителям, но не, например, социальным педагогам. Рядом с интернатом - муниципальное учреждение, там повышение прошло. Интернат - краевое учреждение. Получается, край дал отмашку муниципалитетам на повышение, а сам его не провел.
    Правда, в конце концов на собрание коллектива прибыли представители краевого Законодательного собрания и департамента образования. Они пообещали обратиться к губернатору с просьбой выделить из бюджета дополнительные средства на выравнивание зарплат бюджетникам. Ситуация должна проясниться к концу апреля - так, по крайней мере, обещают чиновники. Учителя пока согласились повременить с протестами.
    Главная проблема здесь - в отсутствии единой тарифной сетки для работников отрасли, считает Людмила Карамова. По ее словам, профсоюз добивается установления в сфере образования края базовых ставок и окладов.


09/04/2012 

  1. Источник: Московский Комсомолец

  2. Автор: Светлана Плешакова

  3. Ссылка: http://www.mk.ru/social/article/2012/04/08/690558-shkola-blagorodnyih-devits.html

  4. Школа благородных девиц

  5. О плюсах и минусах раздельного обучения

  6. Электронная запись в первый класс завершена. В системе образования делают выводы: школам-лидерам дадут новые здания, аутсайдеров сольют с более успешными соседями.

  7. Но есть несколько школ, услуги которых востребованы довольно небольшим кругом родителей. Но именно туда москвичи готовы возить детей чуть ли не с другого конца города. В частности, это школы, где практикуется раздельное обучение девочек и мальчиков. Так, в школе №760 гендерные первые классы набрали в первые же дни после открытия электронной записи. Корр. «МК» узнал, кто выбирает такие классы, как в них учатся и с какими трудностями в них сталкиваются.

  8. Я хочу, чтобы и вторая моя дочь пошла в девичий класс, — говорит Наталья, гуляющая с двумя дочками на Сиреневом бульваре, около школы № 343. Женщина рассказывает, что ее старшая дочь учится в гендерном классе уже третий год и очень довольна. Девочка кивает: «Мои подружки из других школ рассказывают, что у них мальчишки срывают уроки, дерутся, дергают за волосы. У нас этого нет».

  9. — Неужели вам вообще не хочется с мальчиками общаться? — удивляюсь я.

  10. — Ну, мы на переменках видимся, на экскурсиях — этого достаточно...

  11. Наталья говорит, что хотела оградить ребенка от грубости ровесников, поэтому отдала в эту школу. К тому же у девочки были небольшие проблемы с речью, и мама волновалась, как бы мальчишки не стали дразнить дочку.

  12. — Наш проект существует уже 15 лет, — рассказывает директор школы Жанна Корнеева. — Решились мы на него как раз по просьбам родителей. Мы организовали женский класс, предполагалось, что этот класс будет элитарным, но оказалось наоборот — первое время приводили детей очень сложных, с разными проблемами.

  13. Жанна Алексеевна рассказывает, что дети в классе, где учатся только представители их пола, ощущают себя более уверенно. Ведь отсутствует страх попасть в неловкое положение на глазах, например, девочки, которая нравится, или вообще всех девчонок. К тому же у раздельного обучения есть свои психофизиологические основания. Так, в первый класс мальчики приходят, на 1,5–2 года отставая от девочек по своему развитию. Эта ситуация формирует у барышень чувство превосходства, а у маленьких мужчин — заниженную самооценку. Еще дети по-разному усваивают информацию: мальчики через действие, девочки — через многократное повторение. И если девчонки успешно учатся в группах, помогают друг другу, то будущие мужчины с трудом работают даже в парах, где все равно соперничают друг с другом.

  14. — Сложность работы с классом мальчиков как раз в том и заключается, что у них все время идет борьба за лидерство, — говорит психолог школы № 760 Ольга Буланова. — Это, конечно, заложено от природы.

  15. Некоторые родители в своих отзывах о школе № 760 возмущаются, что там процветает сексизм: на стене висят фотографии девочек под общим названием «Наши невестушки», как будто девочек там обучают только для замужества.

  16. — Мне кажется, «невестушки» — просто красивое, поэтичное название, не больше, — продолжает Ольга Буланова. — Мы проводили исследование, где девочкам нужно было дописать историю: «Вечерело, было прохладно. Под кустом лежал младенец и плакал». Все ученицы женских классов придумали способ спасти младенца. А в смешанных классах разных школ около трети девочек в своем рассказе убивают этого малыша — и это очень тревожный результат.

  17. Широкомасштабные британские исследования гласят, что девочки, получившие раздельное образование, достигают хороших высот в карьере. В среднем, они зарабатывают на 10% больше, чем их сверстницы, учившиеся в смешанных классах. Выпускницами чисто женских классов были Маргарет Тэтчер, Мадлен Олбрайт, Кондолиза Райс. А вот на мужчин обучение в гендерных классах в карьерном плане никак не повлияло. Зато на личной жизни сказалось печально: они чаще разводятся, хуже строят отношения в обществе, чем их ровесники из обычных школ. Вероятно, сказывается недостаточный навык общения с девочками.

  18. — Эти ситуации возникают в чисто мужских или чисто женских школах, — объясняет Жанна Алексеевна. — У нас этой проблемы нет, так как дети отдельно находятся только на уроке. На переменах, дополнительных занятиях мы приветствуем их общение между собой.

  19. Ольга Буланова добавляет, что в их школе в старших классах детей объединяют — к этому времени особенности развития мальчиков и девочек нивелируются.

  20. — Когда девочек объединили с мальчиками, первые полгода творилось что-то страшное, мой сын вообще не мог учиться, только влюблялся и метался, — вспоминает мама одного из выпускников школы № 760. — И не он один. Мне рассказывали, что на перемене в класс было не зайти, одни сплошные парочки и обнимашки. Но потом все как-то резко прошло. Дети снова повернулись к учебе, к подготовке в вузы.

  21. — Конечно, старшие ребята ждут этого объединения, — говорит Буланова. — А вот малышам нравится учиться раздельно, даже в 5–6-х классах дети ничего не хотят менять.

  22. Удивляюсь: если в раздельном обучении столько плюсов, то почему в столице так мало школ с раздельными классами?

  23. — Москва — мегаполис, где все перемешано, — объясняет психолог. — Поэтому многие все-таки боятся, что, учась отдельно, их дети не смогут нормально общаться с противоположным полом. К нам приводят своих детей те, кто знакомится с нашей программой и понимает, что их детям будет комфортнее в такой школе. Мой опыт свидетельствует, что мальчикам, у которых есть проблемы со здоровьем, успеваемостью, воспитанием или из неполных семей, лучше учиться в мужском классе. А вот девочки — и сильные, и слабые — могут спокойно заниматься и в смешанном классе. Ведь в начальной школе они будут все равно лучше учиться и чувствовать себя увереннее многих мальчишек.





  24. Пресс-служба Профсоюза

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Обзор прессы iconОбзор центральной прессы по теме «инвестиции и финансы» 7 ноября...
Александр Потавин. Акции “Газпрома” выросли на 1,21%, рао еэс — на 1,59%, “Роснефти” — на 0,94%, “Норильского никеля” — на 0,7%,...

Обзор прессы iconОбзор центральной прессы по теме «инвестиции и финансы» 18 июня 2008...
Мировой общественный форум «Диалог цивилизаций» создан в соответствии с резолюцией ООН от 9 ноября 2001 года. В этом году форум прошел...

Обзор прессы iconОбзор центральной прессы по теме «инвестиции и финансы» 29 мая 2007...
Успех Сбербанка был скромнее — 30 055 россиян инвестировали в его акции 13,7 млрд руб. Зато втб распродал свои бумаги 131 000 граждан...

Обзор прессы iconЕжедневный обзор 15 июля 2011
Министерство финансов рф, бюджетная и финансовая политика государства, мировые финансовые рынки в информационном поле иностранной...

Обзор прессы iconЕжедневный обзор 14 июля 2011
Министерство финансов рф, бюджетная и финансовая политика государства, мировые финансовые рынки в информационном поле иностранной...

Обзор прессы iconЕжедневный обзор 23 января 2012
Министерство финансов рф, бюджетная и финансовая политика государства, мировые финансовые рынки в информационном поле иностранной...

Обзор прессы iconЕжедневный обзор 10 декабря 2010
Министерство финансов рф, бюджетная и финансовая политика государства, мировые финансовые рынки в информационном поле иностранной...

Обзор прессы iconЕжедневный обзор 23 сентября 2010
Министерство финансов рф, бюджетная и финансовая политика государства, мировые финансовые рынки в информационном поле иностранной...

Обзор прессы iconЕжедневный обзор 23 сентября 2010
Министерство финансов рф, бюджетная и финансовая политика государства, мировые финансовые рынки в информационном поле иностранной...

Обзор прессы iconЕжедневный обзор 22 июля 2011
Министерство финансов рф, бюджетная и финансовая политика государства, мировые финансовые рынки в информационном поле иностранной...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную