Рабочая программа мбоу «Гимназия №96»






Скачать 314.04 Kb.
НазваниеРабочая программа мбоу «Гимназия №96»
Дата публикации08.09.2017
Размер314.04 Kb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа

Рассмотрено на заседании

МО учителей истории и обществознания

28 августа 2016 г.

Протокол № 1

Руководитель МО Гиниатуллина В.И. _______________________




Согласовано с заместителем директора по УР МБОУ «Гимназия №96»

Клочкова Е.А._________________

___________________________

«_28__» августа 2016 г.




Утверждаю:

Директор МБОУ «Гимназия №96»

Бузюкин С.А.)________________

Приказ №209/8 от 29 .08. 2016г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Гимназия №96»Вахитовского района

наименование ОУ

Гиниатуллиной Венеры Ильдаровны, высшая квалификационная категория

Ф.И.О., категория
Обществознание 11 «А», «В» классы_102 часа

предмет, класс
Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол № 2

От 29 .08. 2016 года


  1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

, а также приказа МОиН РФ «О внесении изменений в ФГОС основного общего образования» в преподавании обществознания и естествознания (окружающий мир) от 03.03. 2016г.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.


  1. Общая характеристика предмета, курса, УМК

Цели и задачи:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека , ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

  • критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

  • решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

  • участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;

  • осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

  • подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

  • осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

  • , возможные перспективы будущего человечества.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В результате изучения обществознания ученик должен:

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

~ совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Рабочая программа составлена с опорой на учебно-методический комплекс:

Учебники: 1. «Обществознание 11 класс», профильный уровень, Л.Н. Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Москва, Просвещение, 2010 год

2. «Обществознание 11 класс», А. И. Кравченко, Е.А.Певцова, Москва, Русское слово

Дополнительная литература: Баранов «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ», Котова, Лискова «Обществознание 11 класс».

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане (количество часов в неделю, в год)

Рабочая программа по обществознанию для профильных классов рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю).

4. Содержание учебного предмета

Социальное развитие современного общества (16 ч)

Социальная структура и социальные отношения. Социальные институты. Роль экономики в жизни общества. Социальные статусы и роли. Социальные ценности и нормы. КР. по теме: «Социальные институты». Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Социальные интересы и формы социального взаимодействия. Социальный конфликт. Этнос и нация. Межэтнические отношения и национальная политика. Конституционные основы государственной национальной политики РФ. Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России. Семья и брак как социальные институты. Молодежь как социальная группа.Социальная структура российского общества. КР: «Социальное развитие современного общества».

Политическая жизнь современного общества (30 ч)

Власть, политическая система. Государство в политической системе. Признаки и функции государства. Форма государства. Форма правления. Виды монархии и республики. Форма устройства. Политический режим. Демократия. Правовое государство и гражданское общества. Роль СМИ в политической жизни. Практическая работа по теме: «Политическая система». Политическое сознание, идеология.

Политическое поведение. Политические партии и движения. Лидеры и элиты в политической жизни. Выборы в демократическом обществе.. Избирательные системы. работа по теме: «Политические партии, выборы и избирательные системы». Человек в политической жизни. Политическая культура. Политическое участие .Политический конфликт. Политический процесс. Контрольная работа :«Политическая жизнь современного общества».

Духовная культура (8 ч)

Духовное развитие общества. Духовный мир личности. Мораль и нравственность. Наука. Образование. Роль религии в жизни общества. Место искусства в духовной культуре. Массовая культура.

Современный этап мирового развития (5 ч)

Многообразие современного мира.и ее последствия. Сетевые структуры в современной мировой политике.Целостность и противоречивость современного мира. КР: «Современный этап мирового развития».

Экономическое развитие (17ч)

Экономика и экономическая наука. Экономический рост и развитие. Рынок и рыночные структуры. Фирмы в экономике. Экономические системы. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Банковская система. Инфляция Рынок труда. Последствия и борьба с безработицей .Мировая экономика. Экономика потребителя. Налоги. Самостоятельная работа по разделу «Экономика»

Право (26ч)

Гуманистическая роль естественного права. Законотворческий процесс РФ. Гражданин его права и обязанности. Экологическое право. Гражданское право. Семейное право. Занятость и трудоустройство. Процессуальное право. Процессуальное право: гражданский процесс. Процессуальное право: уголовный процесс. Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека. Взгляды в будущее. Конституция РФ. Контрольная работа по разделу «Право».

5. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности

Ожидаемые результаты

Планируемая дата

Реальная дата

1

Социальная структура и социальные отношения

1

Рассказ учителя, ответы на вопросы в конце параграфа, работа с источником о социальной структуре (отрывок из книги Руткевича)

Знать о социальной стратификации и о социальной мобильности, уметь анализировать различные подходы к социальной стратификации, различные точки зрения на проблему социального неравенства, различать понятия люмпены и маргиналы







2

Социальные институты

1

Объяснение учителя, работа в группах, работа с источником: учебный диалог с элементами самостоятельного анализа источника из книги П. Бергера и Б. Бергер «Социология: автобиографический подход»

Знать типы, функции социальных институтов, основные термины и понятия ( социальный институт, инфраструктура). Уметь приводить примеры главных и второстепенных социальных институтов







3

Роль экономики в жизни общества.

1

Урок-исследование, обсуждение проблем в группах, дискуссия с опорой на высказывание Аристотеля: «Цель государства—это совместное продвижение к высокому качеству жизни»

Знать о взаимосвязи экономики и социальной структуры. Уметь раскрывать роль культуры в развитии рыночной экономики, знать основные понятия: уровень жизни, потребление, экономика.







4

Социальные статусы и роли

1

Работа с источником: «Социализация ребенка»

Знать о социальных статусах и ролях, о социализации личности, ее адаптации. Уметь анализировать свой собственный статус, различать понятия престиж и авторитет







5

Социальные ценности и нормы.

1

Выполнение творческого задания; написание эссе о золотом правиле морали.

Знать о социальных ценностях и нормах, о правовом регулировании социальных отношений







6

«Социальные институты» (обобщающий урок).

1

Выполнение заданий по тексту с элементами заданий ЕГЭ.опрос

Знать и уметь излагать пройденный материал







7

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

1

Составление таблицы:

« Формальные и неформальные санкции», ответы на вопросы к источнику.

Знать о преступлении и о социальном контроле. Находить разницу между девиантным и делинквентным поведением. Уметь оценивать значение самоконтроля.







8

Социальные интересы и формы социального взаимодействия. Социальный конфликт.

1

Работа Р. Дарендорфа «Элементы теории социального конфликта», сформулировать принципы решения конфликтов, объяснение конфликтных ситуаций, приведенных в конце параграфа (работа в группах с последующим обсуждением).

Знать о формах социального взаимодействия и о социальном конфликте. Уметь решать конфликтные ситуации







9

Этнос и нация.

1

Заполнение таблицы: «Виды этноса и их признаки», запись терминов.

Знать об этническом многообразии мира. Уметь дорожить своим менталитетом







10

Межэтнические отношения и национальная политика

1

Опрос учащихся, написать международные организации по сотрудничеству, запись в тетради новых терминов, дискуссия по проблеме, обозначенной в конце параграфа.

Знать о межнациональных конфликтах, понимать и применять понятия. Уметь находить компромисс в межнациональных конфликтах.







11

Конституционные основы государственной национальной политики РФ

1

Работа по терминам у доски, анализ государственной национальной политики РФ по Конституции, работа с материалами СМИ.

Знать основные направления государственной национальной политики РФ







12

Демография современной России

1

Терминологический диктант. Изучаем «концепцию демографической политики РФ до 2025 г»

Знать основу демографической политики страны. Уметь характеризовать основные тенденции изменения народонаселения в РФ







13

Институт семьи и брака

1

Анализ статьи Дементьева об ориентациях современной российской семьи, дискуссия о заключении брачного контракта.

Знать о традиционных семейных ценностях, тенденциях развития семьи в современном мире, функциях семьи, государственной политике в поддержку семьи







14

Молодежь в современном обществе

1

Работа в трех группах по пунктам параграфа, сообщения о видах молодежной субкультуры

Знать о гражданском совершеннолетии, начале трудовой деятельности, молодежной субкультуре, уметь самостоятельно найти информацию в дополнительных источниках, в сети Интернет.







15

Социальная структура российского общества

1

Работа в группах по пунктам параграфа, работа с источником в конце параграфа

Знать о тенденциях развития социальных отношений в нашем обществе. Уметь раскрывать понятие «Социальное государство»







16

«Социальное развитие современного общества» - работа по материалам СМИ.

1

задания на соотношения, вставить пропущенные слова в текст

Знать и уметь излагать пройденный материал







17-18

Власть, политическая система

2

Работа со схемой «структура политической системы»

Знать понятия политическая система, институты политической системы, структурные элементы







19-20

Государство в политической системе. Признаки и функции государства

2

Работа с таблицей

« Признаки и функции государства»

Оперировать понятием государство. Знать теории происхождения государства, его признаки и функции.







21

Форма государства

1

Лекция учителя, работа со схемой

«Форма государства».

Знать компоненты формы государства, уметь отличать один от другого.







22-23

Форма правления. Виды монархии и республики.

2

Опрос учащихся, работа со схемой «Форма правления», сравнительный анализ форм правлений, запись терминов


Знать признаки и виды монархии и республики







24

Форма устройства

1

Изучение нового материала, работа со схемой «Форма устройства».


Знать различия между унитарным государством, федерацией и конфедерацией.







25

Политический режим

1

Работа со схемой «Политические режимы»


Оперировать понятием политический режим, знать типы политических режимов, уметь находить главные признаки того или иного режима







26

Демократия

1

Лекция учителя, работа над терминами

Знать принципы и ценности демократии, проблемы современной демократии







27-28

Правовое государство и гражданское общество

2

Опрос учащихся, объяснение учителя, схема «Подсистемы гражданского общества».

Знать сущность правового государства и гражданского общества. Понимать условия возникновения гражданского общества и правового государства. Приводить примеры организаций гражданского общества, сформировать свою гражданскую позицию.







29-30

Роль СМИ в политической жизни

2

Работа в группах с текстом параграфа и выполнение задания № 6 по составлению памятки «Как ориентироваться в материалах СМИ», обсуждение памяток в классе. На втором уроке защита проектов «Мой источник политической информации».

Знать о роли СМИ в политической жизни. Уметь оценивать деятельность СМИ, делать собственные выводы.







31

Практическая работа по теме: «Политическая система»

1

Выполнение заданий

Знать и уметь излагать пройденный материал







32

Политическое сознание, идеология.

1

Урок-рассуждение: разбираем модели современных политических течений. Вспоминаем политические идеологии.

Уметь ориентироваться в многообразии мнений, понимать роль идеологии в политической жизни общества, уметь делать свой выбор







33

Политическое поведение

1

Дискуссия о моделях политического поведения и его регулирование, аргументация своей точки зрения, обсуждение примеров политического поведения, приведенных в конце параграфа.

Знать о политическом поведении и политической психологии. Уметь аргументировать свою точку зрения







34-35

Политические партии и движения

2

Лекция учителя, заполнение таблицы по признакам и функциям, видам политических партий.

Таблица о сходстве и различиях политических партий и движений.

Знать признаки политических партий, их отличие от движений, знать о типологии и функциях политических партий и движений. Уметь объяснить свой выбор.







36-37

Лидеры и элиты в политической жизни

2

Рассмотрим различные теории элит, типы лидерства, роль политического лидера: работа с текстом учебника.

Знать о типах лидерства, группах давления. Уметь отстаивать свою точку зрения







38

Выборы в демократическом обществе.

1

Опрос учащихся, работа с текстом Конституции, объяснение учителя.

Знать процедуру, виды выборов







39

Избирательные системы.

1

Заполнение таблицы «Виды избирательных систем», объяснение учителя.

Знать о стадиях избирательного процесса, избирательных системах, избирательной компании, выработать активную позицию избирателя.







40

Практическая работа по теме: «Политические партии, выборы и избирательные системы»

1


Выполнение заданий

Знать и уметь излагать пройденный материал







41-42

Человек в политической жизни. Политическая культура. Политическое участие.

2

Составьте таблицу «Типология политической культуры», написание эссе на тему «Личность и политика».

Знать о политической культуре и её типологии. Уметь раскрывать содержание понятия «политическая культура»







43-44

Политический конфликт.

2

Изучаем документ: «Элементы теории социального конфликта» Р. Дарендорфа. Проработка конфликтных ситуаций и путей выхода из них.

Знать источники и развитие политических конфликтов. Уметь правильно урегулировать конфликты







45

Политический процесс

1

Работа с источником в конце параграфа «Сравнительная политология сегодня», ответы на вопросы к источнику, дискуссия на тему «Особенности политического процесса в современной России».

Знать основные положения и типологизацию политических процессов







46

«Политическая жизнь современного общества» - работа по материалам СМИ.

1

Выполнение заданий

Знать и уметь излагать пройденный материал







47

Духовное развитие общества

1

Составление схемы: Материальная и духовная культура, работа с источником и терминологией.

Знать о проблеме многообразии культур, оперировать понятиями субкультура и контркультура







48

Духовный мир личности.

1

Опрос терминов у доски, отвечаем на вопросы по тексту, работа в группах по видам мировоззрения.

Знать о мировоззрении. Уметь находить сущность духовного мира человека







49

Мораль и нравственность

1

Урок проблема, размышления на тему «Пропала совесть», сравнительный анализ норм морали и норм права.

Знать о сущности нравственной культуры. Уметь анализировать нравственные категории







50

Наука

1

Объяснение учителя, дискуссия на тему «Наука и этика». Выполнение задания к источнику на стр. 336-337.

Знать предназначение и функции науки. Уметь характеризовать пути ее связи с обществом







51

Образование

1

Составление таблицы: «Тенденции развития образования в современном мире», работа в парах

Знать тенденции развития образования в современном мире, уровни образования, оценивать своё образование.







52

Роль религии в жизни общества.

1

Работа в группах (выпуск и защита плаката «Мировые религии»).

Знать о роли религии в жизни общества. Уметь называть основные мировые религии, определять признаки мировых религий.







53

Место искусства в духовной культуре

1

Работа с источником стр. 365-366, презентация на тему: «Современное искусство», заполнение таблицы «Функции искусства».

Знать структуру, функции искусства. Уметь выявлять его отличительные черты

27.01




54

Массовая культура.

1

Работа с источником «Что ищет в искусстве человек массы?» стр.381

Знать сущность и особенности массовой культуры







55

Многообразие современного мира.

1

Объяснение учителя, презентация

Знать о развитии традиционных и индустриальных обществ в современном мире







56

Глобализация и ее последствия

1

Работа с источником, работа в группах по вопросу плюсов и минусов глобализации, совместное обсуждение.

Знать о плюсах и противоречиях процесса глобализации. Уметь характеризовать роль НТР







57

Сетевые структуры в современной мировой политике.

1

Изучаем документ на стр. 401,

Знать о сетевом терроризме. Уметь перечислять особенности и отличительные черты современного политического терроризма







58

Целостность и противоречивость современного мира

1

Работа с таблицей «Глобальные проблемы человечества».

Знать о глобальных проблемах мира. Уметь ориентироваться в сложном, запутанном современном обществе.







59

«Современный этап мирового развития»

1

Выполнение заданий

Знать и уметь излагать пройденный материал







60

Экономика и экономическая наука.

1

Объяснение учителя, работа с терминологией, заполнение схемы: экономика как наука и как хозяйство.

Знать определения экономика и экономическая наука; уметь различать части экономической науки; давать характеристику ресурсам экономики; узнать, что такое ВВП. Уметь делать выводы, анализировать.







61

Экономический рост и развитие.

1

Работа с терминами, мозговой штурм: дать с места характеристику экономическим циклам.

Знать, как экономический рост влияет на развитие общества и человека? Чем экономический рост отличается от экономического развития? Выделять факторы экономического роста; уметь различать экстенсивный и интенсивный рост. Знать экономические циклы.







62-63

Рынок и рыночные структуры.

2

Беседа с классом по принципу: вопрос-ответ. Заполнение таблицы: признаки, функции, виды рынка. Таблица: Виды конкуренции. Анализ документа.

Знать основные положения урока. Рынок. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами







64-65

Роль фирмы в экономике.

2

Из предложенного перечня определить, где постоянные, а где переменные издержки, внутренние и внешние затраты. Запись в тетради. Составить план параграфа.


Знать от чего зависит успех деятельности предприятий? Какие доходы можно получить, владея факторами производства? Что такоепостоянные и переменные издержки. Знать обществоведческие термины урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами







66-67

Экономические системы. Роль государства в экономике.

2

Объяснение учителя, привести в тетради примеры роли государства в экономике.

Уметь различать экономические системы. Различать механизмы государственного регулирования рыночной экономики.







68

Государственный бюджет.

1

Объяснения учителя. Составить таблицу: доходы и расходы бюджета.

Знать разницу между профицитом и дефицитом бюджета. Статьи дохода и расхода бюджета.







69

Банковская система.

1

Сравнение полномочий Центрального банка и коммерческих банков.

Знать основные положения урока. Банки. Роль центрального банка. Основные операции

коммерческих банков. Финансовые институты.







70

Инфляция

1

Объяснения учителя, составление плана по теме: «Инфляция».

Виды, причины и последствия инфляции. Уметь приводить примеры отрицательных и положительных последствий инфляции.







71-72

Рынок труда. Последствия и борьба с безработицей.

2

План по теме «Безработица», работа в группах по определению последствий безработицы.

Знать основные положения урока. Безработица и ее виды. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.







73

Мировая экономика

1

Написать эссе по теме: «Глобальные проблемы экономики».

Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда. Уметь работать с документами, высказывать свое мнение







74

Экономика потребителя

1

Объяснение учителя, план по параграфу.

Знать основные положения урока. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.







75

Налоги

1

Опрос учащихся по терминам к разделу «Экономика» Составить таблицу: «Прямые и косвенные налоги».

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с документами







76

«Экономика» обобщающий урок.

1

Тестирование, составление плана.

Систематизация знаний учащихся по данному разделу







77

Гуманистическая роль естественного права.

1

Объяснение учителя, работа с источником, ответы на вопросы.

Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву.

Уметь характеризовать основные особенности естественного права







78

Законотворческий процесс в РФ.

1

Расписать стадии законотворческого процесса.

Знать стадии законотворческого процесса, понимать механизм принятия законов.







79-80

Гражданин его права и обязанности

2

Чтение Конституции, распределение всех прав по видам (заполнение таблицы), объяснение учителя об основаниях приобретения гражданства, составить план по воинской обязанности.

Знать основные положения урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; что такое воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба,

07.04





81

Экологическое право

1

Опрос учащихся, объяснение учителя.

Знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство.

Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений;

Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды;







82-83

Гражданское право

2

Заполнить таблицу: «Правоспособность и дееспособность», выписать термины с определениями, работа в паре по видам договоров.

знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием.

Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений







84-85

Семейное право.

2

Работа с текстом по брачному договору, работа с выдержками из Семейного кодекса, написать в тетрадь условия заключения брака.

Знать основные положения по теме урока: какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.







86-87

Занятость и трудоустройство

2

Опрос учащихся, объяснение учителя, выписать в тетрадь права и обязанности работодателя и работника, заполнить таблицу «Трудовой договор», написать примеры социальной защиты и социального обеспечения.

Знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения







88-89

Процессуальное право.

Процессуальное право: гражданский процесс.


2

Работа с текстом учебника. Ответы на вопросы в конце параграфа.

Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение

суда







90-91

Процессуальное право: уголовный процесс

2

Лекция учителя, работа в группах, решение юридических задач.

Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяжными.

Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи







92-93

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство

2

Опрос учащихся, объяснение учителя, составление плана.

Знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституционность акта

10.05

11.05




94-95

Международная защита прав человека.

2

Работа с источником по международному гуманитарному праву, выписать в тетрадь категории граждан, попадающих под защиту международного гуманитарного права. Написать план по теме: «Международное гуманитарное право».

Знать основные положения по теме урока: международные преступления и правонарушения, что такое международное преступление. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека







96

Взгляды в будущее

1

Работа в группах, выпуск плаката: «Глобальные проблемы ХХI века», защита плакатов.

Знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем;







97 -101

Конституция РФ

5

Разбор Конституции по главам, анализ материала, работа с источником. Составить план по теме: «Основы конституционного строя РФ».

Знать основные положения глав Конституции, органы власти РФ, их полномочия.







102

Обобщающий урок по разделу «Право».

1

Написание плана, тест.

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения







6.Методическое и материальное обеспечение образовательного процесса

Учебники: 1. «Обществознание 11 класс», профильный уровень, Л.Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Москва, Просвещение, 2010 год

«Обществознание 11 класс», А. И. Кравченко, Е.А.Певцова, Москва, Русское слово
Учебник Кравченко используется как дополнительный, так как учебник Боголюбова не содержит материала по разделам «Экономика» и «Право».Дополнительная литература: Баранов «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ», Котова, Лискова «Обществознание 11 класс». Тестовые материалы.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета история России составлена
Примерной программы среднего (полного) общего образования с учетом Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной...

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconI. Констатирующая часть
...

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconРабочая программа по экономике предназначена для организации и проведения...
Рабочая программа по экономике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconРабочая программа по обществознанию. 11 класс, физико-математический профиль
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 г. №1089), Примерных программ по обществознанию (письмо Департамента государственной политики в...

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» icon1 слайд г. Стрежевой. Мбоу гимназия № Сетевая образовательная программа...
...

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconРабочая программа разработана на основе Федерального закона об образовании...
Рф «Об образовании в рф» №273-фз, Закона рт «Закон об образовании Республики Татарстан», Федерального компонента Государственного...

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconРоссийской Федерации Главное управление образования администрации...
Рабочая программа по учебному предмету «История Красноярского края» в 8 классе составлена на основе краевого (национально-регионального)...

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconРабочая учебная программа по математике для учащихся 10 класса мбоу...
С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений...

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconКанада
Дедух Г. В. – учитель географии, Толстопятова Л. Е. – учитель английского языка, мбоу «Гимназия №5» г. Белгорода

Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» iconТехнологический инст-т ветеринарно-санитарная экспертиза
Сведения о трудоустройстве учащихся 11а класса (выпускников) мбоу гимназия №7 им. В. М. Воронцова 2012-2013 учебный год






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную