И содержание этапа






Скачать 420.34 Kb.
НазваниеИ содержание этапа
страница1/4
Дата публикации02.09.2017
Размер420.34 Kb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Документы > Документы
  1   2   3   4


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
Кафедра: Теология

Автор: Сергеева И.В. профессор д.т.н.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Культурно-религиозное наследие России
Направление: 38.03.01 Экономика
Профиль: ЭКОНОМИКА СТРОИТЕЛЬНОГО БИЗНЕСА
Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная







Одобрена на заседании кафедры

«Теология»
Протокол №

« » 201 г.
Зав.кафедрой_____________ И.В. Сергеева

(подпись, Ф.И.О.)



Москва 201 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«КУЛЬТУРНО-РЕЛИГИОЗНОЕ НАСЛЕДИЕ РОССИИ»

1. Оценивание и контроль сформированности компетенций осуществляется с помощью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением об организации текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по программам бакалавриата, программам специалитета и программа магистратуры в университете.

2. Сводная таблица фонда оценочных средств по дисциплине

№ п.п.

Перечень компетенций, формируемых дисциплиной

1.

0К-5

2.

Этапы формирования компетенций




Название и содержание этапа

Код(ы) формируемых на этапе компетенций




Этап 1: Формирование базы знаний:

- лекции

- практические занятия

- самостоятельная работа студентов по вопросам тем теоретического содержания.

ОК-5




Этап 2: Формирование навыков практического использования знаний:

- практические занятия

- самостоятельная работа студентов.

ОК-5




Этап 3: Проверка усвоения материала:

- тестирование текущих знаний

- контроль самостоятельной работы студента

- проверка правильности выполнения текущих заданий

ОК-5

3.

Показатель оценивания компетенций




Этап 1: Формирование базы знаний

- посещение лекционных и практических занятий

- ведение конспекта лекций

- участие в обсуждении теоретических вопросов на практических занятиях

- наличие выполненных самостоятельных заданий по теоретическим вопросам тем




Этап 2: Формирование навыков практического использования знаний

- правильное своевременное выполнение практических заданий

- способность обосновать свою точку зрения, опираясь на полученные теоретические знания

- наличие правильно выполненных заданий для самостоятельной работы студентов




Этап 3: Проверка усвоения материала

- степень активности и эффективности участия студента по итогам каждого практического занятия

- степень готовности студента к участию в практическом занятии

- успешное прохождение тестирования

- зачет

4.

Критерии оценки




Этап 1: Формирование базы знаний

- посещаемость не менее 90% лекционных и практических занятий

- наличие конспекта лекций по всем темам, вынесенным на лекционное обсуждение

-участие в обсуждении теоретических вопросов тем на каждом практическом занятии

-задания для самостоятельной работы своевременно выполнены




Этап 2: Формирование навыков практического использования знаний

-задания, выполняемые на практических занятиях, самостоятельно выполнены и представлены в письменной форме

-студент может обосновать свою точку зрения, опираясь на полученные теоретические знания




Этап 3: Проверка усвоения материала

-практические задания выполнены самостоятельно с использованием необходимых источников

-ответы на предлагаемые преподавателем вопросы излагаются обоснованно и корректно

-тестовые задания решены самостоятельно, в отведённое время с не менее чем удовлетворительным результатом


3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности




Аббревиатура компетенций

Оценочные средства

1

ОК-5

Перечень вопросов для устного и письменного опросов:

  1. Назовите основные произведения книжной словесности различных эпох (теоцентричной, предвозрождения, антропоцентричной).

  2. Каковы особенности произведений раннего периода русской книжной словесности?

  3. В чем отличие древнерусской православной иконы от католической?

  4. Почему художник П. Корин назвал свою картину «Русь уходящая»?

  5. В честь какого события был построен Храм Василия Блаженного (Христа Спасителя)?

  6. Почему первый храм Древней Руси в честь Успения Божией Матери носил второе название «Десятинный»?

  7. В чем состоит главное отличие философского научного подхода к религии от богословского?

  8. Каким образом проблема возникновения мира связана с проблемой смысла жизни человека?







Перечень тем эссе и рефератов:

  1. Классическая художественная проза и Библия о нравственности (произведения выбираются преподавателем).

  2. Как выполняются десять заповедей в настоящее время и, если не выполняются, то почему?

  3. Вклад А.С. Пушкина в формировании русского литературного языка.

  4. История создания первых икон.

  5. Икона тезоименитого святого.

  6. Владимирская (Казанская) икона Божией Матери: происхождение, значимые моменты особой помощи в истории России – события, исторические личности.

  7. Иконография православного праздника. Праздничные

  8. иконы (по выбору преподавателя).

  9. Содержание картины А. Иванова «Явление Христа народу», сравнение с текстом Евангелия (по желанию студента и преподавателя могут быть выбраны картины других художников на религиозную тему).







Перечень вопросов для ТК-1, ТК-2:

Вопросы для ТК-1

Тема: Учение о культурно-исторических типах

  1. Дайте определение понятию “культура”.

  2. Взаимосвязь культуры и религии.

  3. Что понимают под сотериологическим типом культуры?

  4. Что понимают под антропоцентричным типом культуры?

  5. Что понимают под теоцентричным типом культуры?

  6. Что понимают под эвдемонической культурой.

  7. Этапы развития культурно-исторических типов.

  8. Составляющие культуры, их характеристика.

  9. Особенности хода исторического процесса по учению Н.Я. Данилевского.

  10. Особенности развития отдельных культурно-исторических типов.


Тема: Этапы становления и развития русской культуры

    1. Синтез культур. Основные этапы.

    2. Синтез московской культуры восточных славян и православного христианского мировоззрения.

    3. Синтез с азиатской государственностью.

    4. Усиление контактов с Западом (XVII в.).

    5. Современный этап синтеза культур.


Тема: Библия - основа европейской цивилизации

      1. Священное Писание и Священное Предание.

      2. Структура Библии.

      3. Краткая характеристика четырёх категорий книг Библии.

      4. Законодательные книги Библии, их особенности.

      5. Исторические книги Библии, их особенности.

      6. Нравственно-назидательные (учительные) книги Библии, их особенности.

      7. Пророческие книги Библии, их особенности.


Тема: Пути формирования литературного языка

        1. Способы формирования литературного языка согласно В.К. Тредьяковскому и М.В. Ломоносову.

        2. Способы формирования литературного языка согласно А.С.Шишкову.

        3. Н.М. Карамзин и его последователи о путях формирования русского литературного языка.


Тема: Русская книжная словесность XI-XVIII веков

          1. Особенности книжной словесности XI-XIII веков.

          2. Переводная книжная словесность XI-XIII веков.

          3. Отечественная словесность XI-XIII веков.

          4. Типы переводной словесности. Их характеристика.

          5. Типы отечественной средневековой словесности. Их характеристика.

          6. Особенности книжной словесности XIV-XVI веков.

          7. Эпоха предвозрождения. Её характеристика.

          8. Переход от теоцентричной к антропоцентричной культуре.


Вопросы для ТК-2

Тема: Христианское осмысление произведений русских писателей и поэтов

            1. Духовный путь русских писателей (на примере А.С.Пушкина).

            2. Духовный путь русских писателей (на примере М.Ю. Лермонтова).

            3. Духовный путь русских писателей (на примере Н.В. Гоголя).

            4. Духовный путь русских писателей (на примере Ф.М. Достоевского).

            5. Христианские мотивы в произведениях Ф.И. Тютчева.

            6. Христианские мотивы в произведениях русских писателей (по выбору студента).

            7. Православный взгляд на творчество современных писателей и поэтов (по выбору студента).


Тема: История иконописи

    1. Язык икон. Цвет, свет на иконах.

    2. Иконография Господа Иисуса Христа.

    3. Иконография Богородицы.

    4. Иконография Ангелов.

    5. Иконография святых.

    6. Праздничные иконы, их особенности.

    7. Иконы и Библия.

    8. Двунадесятые праздники. Содержание икон двунадесятых праздников.

    9. Иконостас, местный и праздничный ряды.


Тема: Религиозная живопись

    1. Пересказ евангельского сюжета искушений Христа в пустыне.

    2. Как связан сюжет картины “Христос в пустыне” с событиями жизни Крамского?

    3. Пересказ евангельского события Крещения Христа Иоанном Предтечей.

    4. Почему А.А.Иванов в картине “Явление Христа народу” изобразил фигуру Господа далеко на заднем плане?

    5. Рассказать о сюжете картины В.Д. Поленова “Христос и грешница”.

    6. Первоначально название картины В.Д. Поленова “Христос и грешница” звучит как “Кто из вас без греха”. Затем цензура переменила его. Как вы считаете, повлияло ли изменение названия картины на её восприятие публикой и почему?

    7. Рассказать на основе картины Н.Н. Гё “Что есть Истина?” о судьбе Понтия Пилата.

    8. Рассказать о событии воскрешения дочери Иаира.

    9. Рассказать о евангельской истории исцеления слепорождённого.

    10. Предыстория написания картины В.И. Сурикова “Исцеление слепорождённого”.


Тема: Храмостроительство

    1. Строение иконостаса.

    2. Убранство храма.

    3. Символика цветов.

    4. Архитектура православного храма.

    5. Викторина на тему “Русское храмостроительство”.


Тема: Основы научной апологетики

      1. Религиозные взгляды известных учёных (М.В. Ломоносова, И.П. Павлова, Д.И.Менделеева, Б. Раушенбаха, Б. Паскаля, И. Ньютона и др.).

  1. Апологетический труд святителя Луки (Войно-Ясенецкого) “Наука и религия”.

  2. В чём состоит главное отличие философского и научного подхода к религии от богословского?

  3. Методы определения возраста Земли.

  4. Трудности объяснения происхождения человека от обезьяны.

  5. Каким образом проблема возникновения мира связана с проблемой смысла жизни человека?

Тестовые задания:

См. Приложение к ФОС







Перечень вопросов к зачету:

  1. Н.Я. Данилевский и его учение о культурно-исторических типах.

  2. История формирования русского языка. Взгляды В.К. Тредьяковского и М.В.Ломоносова.

  3. История формирования русского языка. Взгляды А.С. Ушакова и Н.М. Карамзина.

  4. История формирования русского литературного языка. Вклад А.С. Пушкина.

  5. Русская книжная словесность XI-XIII веков. Особенности. Типы произведений.

  6. Русская книжная словесность XIV-XVI веков.

  7. Переход от теоцентричной к антропоцентричной культуре.

  8. Русские писатели: православное осмысление их творчества (на примере одного из них).

  9. Православный взгляд на произведения русских поэтов (на примере одного из них).

  10. Православное осмысление творчества Ф.И. Тютчева.

  11. Священное Писание. Структура Библии.

  12. Священное Предание.

  13. Язык икон. Иконография Господа Иисуса Христа.

  14. Иконография Пресвятой Богородицы.

  15. Иконография святых.

  16. Иконография Ангелов.

  17. Иконы православных праздников.

  18. Двунадесятые праздники. Праздничные иконы.

  19. Картины русских художников на православную тематику.

  20. Иконостас.

  21. Иконография святых мучеников и страстотерпцев.

  22. Архитектура Православной Церкви.

  23. Роль Православия в истории культуры России.

  24. Концепция Русской Православной Церкви о светской науке, культуре, образовании.



4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
Оценивание знаний, умений и навыков по учебной дисциплине «Культурно-религиозное наследие России» осуществляется посредством использования следующих видов оценочных средств:

-опросы: устный и письменный

- написание эссе, рефератов

-выполнение заданий в тестовой форме

-зачёт

Опросы.

Устные опросы проводятся во время практических занятий и при проведении зачета. Вопросы опроса не должны выходить за рамки объявленной для данного занятия темы. Устные опросы необходимо строить так, чтобы вовлечь в тему обсуждения максимальное количество обучающихся в группе, проводить параллели с уже пройденным учебным материалом, находить примеры из современной действительности, что увеличивает эффективность усвоения материала. Основные вопросы для устного опроса доводятся до сведения студентов на предыдущем практическом занятии.

Письменные опросы целесообразно применять в целях проверки усвояемости значительного объема учебного материала, например, во время проведения зачета, когда необходимо проверить знания студентов по всему курсу.

При оценке опросов анализу подлежит точность формулировок, связность изложения материала, обоснованность суждений.
Эссе, рефераты.

Студентам предлагается написать в качестве домашнего задания либо небольшое сочинение (эссе), либо реферат на заданную преподавателем тему. Темы заданий выдаются студентам не позже, чем за две недели до сдачи работ преподавателю. При проверке выполнения заданий основное внимание обращается на соответствие содержания теме задания, обоснованности изложения материала, самостоятельности выполнения работы. По результатам вывполнения задания может проводиться обсуждение содержания выполненных работ на практических занятиях в интерактивном режиме.
Выполнение заданий в тестовой форме.

Проводится два раза в течение изучения дисциплины. Не менее, чем за неделю до тестирования преподаватель должен определить студентам исходные данные для подготовки к тестированию: назвать разделы (темы, вопросы), по которым будут задания в тестовой форме, и теоретические источники (с точным указанием разделов тем, статей) для подготовки. При прохождении тестирования пользоваться конспектами лекций, учебными пособиями и другими источниками не разрешается.
Зачет.

Промежуточная аттестация по дисциплине «Культурно-религиозное наследие России» завершает изучение курса и проходит в виде зачета. Зачет проводится согласно расписанию зачетно-экзаменационной сессии. До зачета не допускаются студенты, не сдавшие хотя бы одну из двух текущих аттестаций. Зачет может быть выставлен автоматически по результатам текущих контролей и достижений, продемонстрированных студентом на практических занятиях. Фамилии студентов, получивших зачет, автоматически объявляются в день проведения зачета до начала промежуточного испытания. Состав испытания определяется преподавателем самостоятельно, исходя из уровня подготовки студента, продемонстрированного на текущей аттестации и практических занятиях. Преподаватель вправе повысить количество баллов, полученных на зачете, основываясь на результатах текущей успеваемости студента и его работе на практических занятиях. Результаты прохождения зачета объявляются всей группе. В случае неудовлетворительного результата зачетного испытания начальником учебного отдела назначается день и время повторной сдачи зачета по дисциплине.
5. Шкалы оценивания результатов обучения

5.1. Оценивание результатов устных и письменных опросов на практических занятиях, зачете.

Уровень знаний определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» - студент показывает полные и глубокие знания программного материала, логично и аргументировано отвечает на поставленный вопрос, а также дополнительные вопросы, показывает высокий уровень теоретических знаний.

Оценка «хорошо» - студент показывает глубокие знания программного материала, грамотно его излагает, достаточно полно отвечает на поставленный вопрос и дополнительные вопросы, умело формулирует выводы. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности.

Оценка «удовлетворительно» - студент показывает достаточные, но не глубокие знания программного материала; при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» - студент показывает недостаточные знания программного материала, не способен аргументировано и последовательно его излагать, допускает грубые ошибки в ответах, неправильно отвечает на поставленный вопрос.

5.2. Оценивание эссе или реферата.

Оценка «отлично» - студент обоснованно и самостоятельно излагает материал, опираясь на рекомендуемые литературные источники, показывает глубокие знания программного материала.

Оценка «хорошо» - студент обоснованно и самостоятельно формулирует содержание темы, однако допускает небольшие погрешности в изложении материала.

Оценка «удовлетворительно» - студент самостоятельно с использованием рекомендуемых источников излагает материал, однако некоторые положения не являются четко обоснованными.

Оценка «неудовлетворительно» - студент выполнил работу несамостоятельно или излагает материал без должного обоснования.

5.3. Оценивание результатов тестирования при текущем контроле и проведении зачета.

«отлично» - 76-100% правильных ответов;

«хорошо» - 51-75% правильных ответов;

«удовлетворительно» - 35-50% правильных ответов;

«неудовлетворительно» - 34% и меньше правильных ответов.


Приложение к ФОС

«Культурно-религиозное наследие России»
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

И содержание этапа iconИ содержание этапа

И содержание этапа iconПрограмма семинарского занятия Тема Реформы в условиях институционального...
Перестройка и экономические и политические реформы второй половины 1980 гг. Конфликт двух политических курсов как основное содержание...

И содержание этапа iconКонкурса победителями I этапа
В соответствии с регламентом проведения I этапа Конкурса признать победителями I этапа Конкурса

И содержание этапа iconО порядке проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2012/2013 учебном году
Использовать для проведения школьного этапа олимпиады «Положение о Всероссийской олимпиаде школьников» (порядок проведения школьного...

И содержание этапа iconИтоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады: 111 гимназистов...
Лучшие из лучших: победители и призёры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

И содержание этапа iconСправка о б итогах регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников...
Справка об итогах регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников и заключительного этапа региональных олимпиад в 2009-2010...

И содержание этапа iconО проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2014 2015 учебном году
В связи с болезнью учащихся в период проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

И содержание этапа iconО проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2015-2016 учебном году
Кабардино- балкарской Республики от 16. 10. 2015г. №944 «О проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в кбр...

И содержание этапа iconПриказ №156 Об итогах краевого этапа Всероссийской олимпиады
«О совместном проведении краевого этапа Всероссийской олимпиады школьников» с 13 по 26 января 2008 года в рамках профильной смены...

И содержание этапа iconЛомоносова Четвертая Международная научная конференция инновационное...
Елизаров В. В. (к э н., зав лабораторией экономики народонаселения и демографии, экономический факультет мгу имени М. В. Ломоносова,...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную