Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф»






Скачать 279.34 Kb.
НазваниеЗакон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф»
страница1/3
Дата публикации02.11.2016
Размер279.34 Kb.
ТипЗакон
e.120-bal.ru > Документы > Закон
  1   2   3
Пояснительная записка
При составлении рабочей программы использованы нормативные документы:

  • Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с последующими изменениями и дополнениями)

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план, примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312

  • Приказ Министерства образования Оренбургской области от 13.08.2014 № 01-21/1063 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Оренбургской области»

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. N1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".

  • Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области

  • Образовательная программа МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области.

  • Положение МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования».

  • Учебный план МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Оренбургской области на 2014- 2015 учебный год

  • Примерной программы основного общего образования по географии (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

Авторской программы по географии Домогацких Е.М. для 6 – 9 классов. М.: Русское слово, 2008 год и УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского.

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2011-2012 учебном году, утвержденного приказом МО и Н РТ от 24 декабря 2010 года № 2080;

Программа рассчитана на 1 час в неделю. В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 35 учебных недель в 6-ых классах, то на программу в 6 классе отводится 35 часов. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по географии. Программой предусмотрено проведение:

практических работ -16, из них оценочных -8.
Ведущие целевые установки в предмете география:
В результате изучения географии получат дальнейшее развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся, основы формально-логического мышления, рефлексии. В ходе изучения географии обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности, освоят умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки. Будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Учащиеся усовершенствуют технику чтения и приобретут устойчивый навык осмысленного чтения, получат возможность приобрести навык рефлексивного чтения. Учащиеся овладеют различными видами, типами, стратегиями чтения технических и других видов текстов.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Для сознательного освоения предмета «География » в школьный курс включены обязательные компоненты содержания современного географического образования:

1) географическиее знания (теоретические, методологические, прикладные, описательные — язык науки, аксиологические, исторические и др.);

2) различные умения, навыки (общеучебные и специфические по географии);

3) ценностные отношения (к предмету, жизни, природе, образованию и т. д.);

4) опыт продуктивной деятельности разного характера, обеспечивающий развитие мотивов, интеллекта, способностей к самореализации и других свойств личности ученика;

5) ключевые и учебно-географические компетенции.

В качестве ценностных ориентиров географического образования выступают объекты, изучаемые в курсе географии, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которого заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения географии, проявляются:

1.В признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

2.В ценности географических методов исследования природы;

3.В понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.
В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса географии могут рассматриваться как формирование:

1.Уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

2.Понимания необходимости здорового образа жизни;

3.Потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

4.Сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.
Курс географии обладает реальными возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на формирование у учащихся:

1.Навыков правильного использования предметной терминологии и символики;

2.Потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

3.Способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Цели с учетом специфики предмета географии:
Цели, на достижение которых направлено изучение географии в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в Федеральном государственном стандарте общего образования и конкретизированы в основной образовательной программе основного общего образования школы:

  • Понимание учащимися смысла основных понятий и законов географии, взаимосвязи между ними;

  • Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о географической картине мира;

  • Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности.


Конкретизация целей обучения с учетом специфики образовательного учреждения:
МБОУ «Октябрьская СОШ» реализует общеобразовательную программу основного общего образования. Применение полученных знаний и умений направлено на решение практических задач: воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды в селе Октябрьское Октябрьского района.

Достижение целей рабочей программы по географии обеспечивается решением следующих задач:


  1. Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе:

— первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий, стандартных алгоритмов и процедур;

— выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем;

— выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами.

  1. Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знако-символических средств и/или логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более глубокого понимания изученного и/или выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст и т. п..

  2. Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей или «устранения неполадок» и т. п..

  3. Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за конечный результат.

  4. Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (например, сообщения, комментария, пояснения, призыва, инструкции, текста-описания или текста-рассуждения, формулировки и обоснования гипотезы, устного или письменного заключения, отчёта, оценочного суждения, аргументированного мнения и т. п.).

  5. Учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы; иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст и т. п..

  6. Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей или «устранения неполадок» и т. п..

  7. Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за конечный результат;

  8. Учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (например, сообщения, комментария, пояснения, призыва, инструкции, текста-описания или текста-рассуждения, формулировки и обоснования гипотезы, устного или письменного заключения, отчёта, оценочного суждения, аргументированного мнения и т. п.).

  9. Учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы.

  10. Учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка рефлексии, что требует от обучающихся самостоятельной оценки или анализа собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания и/или самостоятельной постановки учебных задач (например, что надо изменить, выполнить по-другому, дополнительно узнать и т. п.).

  11. Учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ценностно-смысловых установок, что требует от обучающихся выражения ценностных суждений и/или своей позиции по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о социальных и/или личностных ценностях, нравственно-этических нормах, эстетических ценностях, а также аргументации (пояснения или комментария) своей позиции или оценки.

  12. Учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся, требующие педагогически целесообразного использования ИКТ в целях повышения эффективности процесса формирования всех перечисленных выше ключевых навыков (самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций), а также собственно навыков использования ИКТ.


 

В связи с тем, что отдельным предметом в школе стала изучаться География Оренбургской области на МО района было принято решение о перенесении часов, отводимых на географию своего региона, для изучения тем в курсе география России.

Курс «География России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе.

Все это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.
Основные цели и задачи курса географии 9 класс:
– сформировать целостный географический образ своей Родины;

– дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины;

– сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;

– сформировать необходимые географические умения и навыки;

– воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом;

– воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.

 

В Федеральном базисном учебном плане 2013-2014 учебного года на изучение курса «География России» отводится по 70 часов (2 учебных часа в неделю) в  9 классах. Данная программа предполагает изучение в 9 классе населения и хозяйства, таким образом, реализуется классический подход к изучению географии своей Родины.

 

  

Содержание
ЧАСТЬ I. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО РОССИИ
Введение. Экономическая и социальная география (1 час)

Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный комплекс.
Раздел 1. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconОбразовательная программа разработана на основании следующих документов:...
Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Закон об образовании в Российской Федерации»

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconРабочая программа составлена на основе нормативных документов: Федеральный...
Федеральный закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconПояснительная записка Нормативно-правовые документы, на основании...
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-фз

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconЗакон РФ от 29 декабря 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
Преподавание истории в мбоу сош №1 им. П. М. Стратийчука осуществляться в соответствии со следующими нормативными документами

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconПрограмма по географии для 11 «А» класса на 2013-2014 учебный год
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29. 12. 2012 №273-фз)

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconПояснительная записка. Рабочая учебная программа разработана на основе...
Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconПояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании...
Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconГ. Челябинска
Федеральный закон от 29. 12. 2012гю\. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013)

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconДорожная карта по приведению в соответствие с требованиями Федерального...
Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» Устава муниципального бюджетного дошкольного...

Закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в рф» iconРабочая программа по экономике для 10-х классов составлена на основе:...
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. №273-фз






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную