1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов






Скачать 222.9 Kb.
Название1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов
Дата публикации15.03.2016
Размер222.9 Kb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Документы > Документы
Министерство образования Оренбургской области

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Орский технический техникум им. А.И. Стеценко»


РАССМОТРЕНО:

заседание МК_________
протокол № __ от___
председатель МК
_______________

УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора по УР

________С.П. Баландина
« » _____________ 2012г



КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

В ФОРМЕ ДИФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА

в рамках основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО

034702 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»
030912 «Право и организация

социального обеспечения»

по дисциплине ОДБ.5 География


ОРСК, 2012 г.
Разработчик:

«ОТТ имени А.И. Стеценко», преподаватель Елкина Александра Викторовна

I. Паспорт комплекта оценочных средств
1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ОДБ.5 География. Комплект составлен на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 034702 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

Задания построены на материале тем:

Тема 1. Современная политическая карта мира

Тема 2. География мировых природных ресурсов

Тема 3. География населения мира

Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства

Тема 6.Региональная характеристика мира

Цель: Контроль усвоенных обучающимися знаний и навыков по дисциплины географии

Дифференцированный зачет по географии проводится в форме комбинированного зачета, состоящего из:

  1. Выполнении внеаудиторных самостоятельных работ (прилагается отдельным файлом);

  2. Устного ответа обучающих по перечню прилагаемых вопросов.


Максимальное количество баллов для теста – 80.

Время выполнения – 1 час 20 минут

При этом на каждое задание первой части отводится 5 минуты, на каждое задание второй части – 5-7 минуты, а на каждое задание третьей части 10-13 минут.

В ходе работы проверяется уровень усвоения знаний и овладения умениями:

уметь:

  • определять и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, моде­ли, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для выявления и объяснения географических аспектов различных теку­щих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических со­бытий международной жизни, геополитической и геоэкономической си­туации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возмож­ного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

знать:

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и ди­намику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социаль­но-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

Правила оценки результатов:

За раскрытие всех трех вопросов – оценка 5

За раскрытие двух вопросов – оценка 4

За раскрытие одного вопроса –отметка 3

Критерии оценок:

Не раскрыл не одного вопроса - оценка 2

Раскрыл одни вопрос - оценка 3

Раскрыл два вопроса - оценка 4

Раскрыл три вопроса – оценка 5

Таблица 1

Результаты освоения

(объекты оценивания)


Основные показатели оценки результата и их критерии

Тип зада-

ния;

задания


Форма аттеста-

ции (в соответствии с учебным планом)

уметь:

  • определять и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, моде­ли, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для выявления и объяснения географических аспектов различных теку­щих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических со­бытий международной жизни, геополитической и геоэкономической си­туации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возмож­ного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

знать:

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и ди­намику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социаль­но-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;




умеет:

  • определять и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, моде­ли, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для выявления и объяснения географических аспектов различных теку­щих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических со­бытий международной жизни, геополитической и геоэкономической си­туации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возмож­ного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

знает:

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и ди­намику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социаль­но-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;




Устный зачет по билетам

Дифференцированный зачет



  1. Спецификация


Билеты

Тема 1. Современная политическая карта мира


Тема 2. География мировых природных ресурсов


Тема 3. География населения мира


Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство


Тема 5. География отраслей мирового хозяйства


Тема 6.

Региональная характеристика мира











































































































































































































































































































































































































































3. Инструкция для обучающихся (по плану)


  1. Характеристика заданий. Проводится в форме устного зачета

Его достоинство заключается в том, что он предполагает комплексную проверку всех знаний и умений обучающихся. Обучающийся может решать задачи, потом выполнять практическое занятие, а затем беседовать с учителем. Устная беседа с учителем, позволяющая проконтролировать сформированность биологического и географических мировоззрений, пробелы в знаниях, рассмотреть непонятные места в курсе, отличает зачет от других форм контроля. Это наиболее индивидуализированная форма. Учитель решает, основываясь на результатах прошлых или промежуточных контрольных мероприятий, какие знания и умения целесообразно проверять у каждого ученика: всем даются индивидуальные задания. Зачет требует большого количества времени. Зачет, как любая форма проверки знаний, выполняет обучающую, воспитывающую и развивающую функции. При этом главной остается контролирующая функция. С помощью зачетов обеспечивается систематичность и полнота проверки знаний обучающихся, повышается объективность оценки результатов обучения. Систематичность проверки достигается регулярным проведением зачетов в течение учебного года по крупным блокам знаний (по одной теме или двум-трем небольшим темам в каждом блоке). Это способствует формированию у обучающихся установки на неизбежность проверки, дисциплинирует их, приучает регулярно выполнять домашнее задание; развивает самостоятельность и чувство ответственности. Зачет ценен тем, что это единственная форма контроля, где происходит непосредственная проверка знаний и умений обучающихся учителем, идет объективное оценивание результатов в сочетании с индивидуальным подходом к каждому ученику. Зачет надо проводить в его традиционной форме, как беседа учителя и ученика. Составление проверочных вопросов и заданий – важный элемент устной проверки. Качество вопросов определяется их содержанием, характером выполняемых обучающимися при ответе на вопросы умственных действий, а также словесной формулировкой. При составлении вопросов всегда исходят из того, что проверять следует те знания, которые являются основными в данном курсе или относительно трудно усваиваются обучающимися, или которые необходимы для успешного усвоения дальнейших разделов и тем курса. На подбор вопросов оказывает влияние вид проверки: для уточнения содержания вопросов для текущей проверки необходим анализ связей изучаемого материала с ранее пройденным, а для тематической и итоговой проверки – выделение ведущих знаний и способов оперирования ими. Причем устную проверку считают эффективной, если она направлена на выявление осмысленности восприятия знаний и осознанности их использования, если она стимулирует самостоятельность и творческую активность обучающихся. Среди проверочных знаний выделяют вопросы, активизирующие память (на воспроизведение изученного), мышление (на сравнение, доказательство, обобщение), речь. Большое значение имеют проблемные вопросы, которые заставляют применять полученные знания в практической деятельности. Качество устной проверки зависит от подбора, последовательности и постановки вопросов, которые предлагаются, во-первых, каждый вопрос должен быть целенаправленным и логически завершенным, а во вторых, должен быть предельно сжатым, лаконичным и точным. В своей работе целесообразно приучать обучающихся пояснять устные ответы схематическими рисунками, диаграммами, таблицами. Этот прием заставляет обучающихся точнее выражать мысли, конкретизировать знания и приводить их в определенную систему. Это позволяет избежать ошибок, связанных с неумением обучающихся отобрать необходимые для ответа сведения, установить соподчинение составных частей ответа, расположить материал в таблице или схеме.


  1. Что нужно сделать обучающимся?




  1. Общее время выполнения заданий, распределение времени по заданиям.


Максимальное количество баллов для теста – 80.

Время выполнения – 1 час 20 минут

При этом на каждое задание первой части отводится 5 минуты, на каждое задание второй части – 5-7 минуты, а на каждое задание третьей части 10-13 минут.


  1. Критерии оценки

Правила оценки результатов:

За раскрытие всех трех вопросов – оценка 5

За раскрытие двух вопросов – оценка 4

За раскрытие одного вопроса –отметка 3

Критерии оценок:

Не раскрыл не одного вопроса - оценка 2

Раскрыл одни вопрос - оценка 3

Раскрыл два вопроса - оценка 4

Раскрыл три вопроса – оценка 5


  1. Задания для обучающихся

Перечень билетов

Билет №1

1. Современная политическая карта мира: многообразие стран современного мира, их основные типы.

2. Научно-техническая революция: характерные черты и составные части.

3. Характеристика размещения хозяйства одной из стран мира (по выбору учителя).

Билет №2

1. Основные формы государственного правления и государственно-территориального устройства стран.

2. Состав и структура мирового хозяйства, их изменения в эпоху НТР.

3. Характеристика половозрастного состава населения одной из стран мира.

Билет №3

1. Географическая среда и ее роль в жизни человечества.

2. Факторы, влияющие на размещение производительных сил и их изменение в эпоху НТР.

3. Определение по половозрастной пирамиде типа воспроизводства населения страны.

Билет №4

1. Природопользование. Примеры рационального и нерационального природопользования.

2. Общая экономико-географическая характеристика стран Западной Европы.

3. Определение и сравнение средней плотности населения двух стран (по выбору учителя) и объяснение причин различий.

Билет №5

1. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Оценка ресурсообеспеченности страны.

2. Значение транспорта в мировом хозяйстве страны, виды транспорта и их особенности. Транспорт и окружающая среда.

3. Определение и сравнение показателей прироста населения в разных странах (по выбору учителя).

Билет № 6

1. Закономерности размещения минеральных ресурсов и страны, выделяющиеся по их запасам. Проблемы рационального использования ресурсов.

2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Западной Европы (по выбору учащегося).

3. Сравнительная характеристика транспортных систем двух стран (по выбору учителя).

Билет № 7

1. Земельные ресурсы. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами. Проблемы их рационального использования.

2. Топливно-энергетическая промышленность. Состав, значение в хозяйстве, особенности размещения. Энергетическая проблема человечества и пути ее решения. Проблемы охраны окружающей среды.

3. Характеристика по картам ЭГП страны (по выбору учителя).

Билет № 8

1. Водные ресурсы суши и их распределение на планете. Проблема водообеспечения и возможные пути ее решения.

2. Общая экономико-географическая характеристика стран Восточной Европы.

3. Определение по статистическим материалам тенденций изменения отраслевой структуры страны (по выбору учителя).

Билет № 9

1. Лесные ресурсы мира и их значение для жизни и деятельности человечества. Проблемы рационального использования.

2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Восточной Европы (по выбору учащегося).

3. Определение и сравнение соотношения городского и сельского населения в разных регионах мира (по выбору учителя).

Билет № 10

1. Ресурсы Мирового океана: водные, минеральные, энергетические и биологические. Проблемы рационального использования ресурсов Мирового океана.

2. Общая экономико-географическая характеристика США.

3. Объяснение по карте направлений основных грузопотоков железной руды.

Билет № 11

1. Рекреационные ресурсы и их размещение на планете. Проблемы рационального использования.

2. Общая экономико-географическая характеристика Японии.

3. Объяснение по картам направлений основных грузопотоков нефти.

Билет № 12

1. Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы человечества. Виды загрязнений и их распространение. Пути решения экологических проблем человечества.

2. Сельское хозяйство. Состав, особенности развития в развитых и развивающихся странах. Сельское хозяйство и окружающая среда.

3. Составление сравнительной характеристики двух промышленных районов (по выбору учителя).

Билет № 13

1. Численность населения мира и ее изменения. Естественный прирост населения и факторы, влияющие на его изменение. Два типа воспроизводства населения и их распространение в разных странах.

2. Растениеводство: границы размещения, основные культуры и районы их возделывания, страны-экспортеры.

3. Сравнение международной специализации одной из развитых и одной из развивающихся стран, объяснение различий.

Билет № 14

1. «Демографический взрыв». Проблема численности населения и ее особенности в разных странах. Демографическая политика.

2. Химическая промышленность: состав, значение, особенности размещения. Химическая промышленность и проблемы охраны окружающей среды.

3. Оценка по картам и статистическим материалам ресурсообеспеченности одной из стран (по выбору учителя).

Билет № 15

1. Возрастной и половой состав населения мира. Географические различия. Половозрастные пирамиды.

2. Общая экономико-географическая характеристика стран Латинской Америки.

3. Сравнительная характеристика по карте обеспеченности отдельных регионов и стран пахотными землями.

Билет № 16

1. Национальный состав населения мира. Его изменения и географические различия. Крупнейшие народы мира.

2. Машиностроение — ведущая отрасль современной промышленности. Состав, особенности размещения. Страны, выделяющиеся по уровню развития машиностроения.

3. Определение основных статей экспорта и импорта одной из стран мира (по выбору учителя).

Билет № 17

1. Размещение населения по территории Земли. Факторы, влияющие на размещение населения. Наиболее густонаселенные районы мира.

2. Электроэнергетика: значение, страны, выделяющиеся по абсолютным и душевым показателям производства электроэнергии.

3. Определение по статистическим материалам основных экспортеров зерна.

Билет № 18

1. Миграции населения и их причины. Влияние миграций на изменение народонаселения, примеры внутренних и внешних миграций.

2. Общая экономико-географическая характеристика КНР.

3. Объяснение по карте направлений основных грузопотоков угля.

Билет № 19

1. Городское и сельское население мира. Урбанизация. Крупнейшие города и городские агломерации. Проблемы и последствия урбанизации в современном мире.

2. Животноводство: распространение, основные отрасли, особенности размещения, страны-экспортеры.

3. Объяснение по карте направлений основных грузопотоков газа.

Билет № 20

1. Мировое хозяйство: сущность и основные этапы формирования. Международное географическое разделение труда и его примеры.

2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Латинской Америки (по выбору учащегося).

3. Сравнительная характеристика обеспеченности отдельных регионов и стран водными ресурсами.

Билет № 21

1. Международная экономическая интеграция. Экономические группировки стран современного мира.

2. Общая экономико-географическая характеристика стран Африки.

3. Определение по статистическим материалам основных экспортеров хлопка.

Билет № 22

1. Топливная промышленность: состав, размещение главных районов добычи топлива. Важнейшие страны-производители и экспортеры. Главные международные грузопотоки топлива.

2. Международные экономические отношения: формы и географические особенности.

3. Определение по статистическим материалам основных экспортеров сахара.

Билет № 23

1. Металлургическая промышленность: состав, особенности размещения. Главные страны-производители и экспортеры. Металлургия и проблема охраны окружающей среды.

2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Африки (по выбору учащегося).

3. Составление сравнительной характеристики двух сельскохозяйственных районов (по выбору учителя).

Билет № 24

1. Лесная и деревообрабатывающая промышленность: состав, размещение. Географические различия.

2. Общая экономико-географическая характеристика стран Азии.

3. Определение по статистическим материалам основных экспортеров кофе.

Билет № 25

1. Легкая промышленность: состав, особенности размещения. Проблемы и перспективы развития.

2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Азии (по выбору учащегося).

3. Обозначение на контурной карте географических объектов, знание которых предусмотрено программой (по выбору учителя).


  1. Инструкция для проверяющего




  1. Эталоны ответов (прилагается отдельным файлом)

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconТест по географии 10 класс ( I полугодие) Экстернат
Темы: «Современная политическая карта мира», «География мировых природных ресурсов», «Население мира», «нтр и мировое хозяйство»,...

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconТема: Современная политическая карта мира Урок: Политическая карта мира
Экономическая и социальная география мира – общественная наука, изучающая закономерности территориального размещения общественного...

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconТема: «Современная политическая карта мира»
Цель: систематизация и углубление знаний обучающихся по теме «Политическая карта мира»

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconХарактеристика мира Современная политическая карта мира Политическая карта мира как
Геополитика. Политико-географическое положение стран. Региональные конфликты, Основные группы стран. Развитые и развивающиеся страны,...

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconМетодическая разработка урока географии в 10 классе тема: «Политическая карта мира»
Оборудование: политическая карта мира, раздаточный материал (информационные сведения о монархиях и федерациях мира; план характеристики...

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconУрока в режиме игровых технологий обучения по теме «Современная политическая карта мира»
Политическая карта мира, маршрутные листы, карточки с тестами, карточки задания, кроссворды, таблички с названием станции

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconВопросы к экзаменационным билетам по курсу «Общественная география»...
Современная политическая карта мира. Типология стран мира: критерии классификации, типы государств

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconПримерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «География»...
Современная политическая карта мира: многообразие стран современного мира, их основные типы

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconТема: География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды

1. Современная политическая карта мира Тема География мировых природных ресурсов iconПояснительная записка в учебном плане курса «Общая экономическая и социальная география»
В каждом 2 вопроса по основным темам курса: «Теоретическое введение», «Историко-географическое введение», «Современная политическая...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную