Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)






НазваниеРабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
страница1/11
Дата публикации06.03.2016
Размер0.94 Mb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

«Рассмотрено»

Методическим объединением учителей _______________

Протокол № ______ от

«_____»___________ 2012г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Школа № 15»

__________Л.А.Епишева

«_____»____________2012г.


«Утверждено»

Директор МОУ«СОШ №15»

_________ И.В.Вагидуллин

Приказ № _______ от

«_____»___________ 2012г.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15

с углубленным изучением отдельных предметов»

Советского района г.Казань

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Ельцова Евгения Александровича,

1 квалификационная категория

по истории, 11 «А» КЛАСС

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ________ от

«_____»__________ 2012г
2012 - 2013 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего(полного) общего образования по истории и «Примерной программы качества подготовки выпускников средней школы по истории», авторы Алексашкина Л.Н., Данилов А.А

Изучение Отечественной истории является неотъемлемой чертой формирования общей культуры целостной личности в современных условиях и имеет большое теоретическое и практическое значение.

Целью курса является не только комплексное изучение и формирование у школьников знаний об основных периодах становления Российского государства, но и анализ и оценка особенностей исторического развития страны, духовно-нравственное воспитание гражданина на базе уважения национальной культуры разных национальностей, объективное осмысление истории. Знание Отечественной истории является источником духовной энергии народа и выступает могучей силой, сплачивающей народы нашей многонациональной и полиэтнической страны.

История Отечества в последние годы стала предметом пристального внимания всего общества. Ее политическое знание определяется самой спецификой сегодняшнего дня. Тем более что все большая часть школьников перестает быть молчаливыми наблюдателями происходящего, а активно принимает участие в политической жизни страны, т.е. делает историю.

Обширный список дополнительной литературы поможет полнее разобраться в событиях исторического прошлого нашей страны, оценить различные подходы к ним и точки зрения, точнее и полнее представить их значение в прошлом и влияние на настоящее.

Содержание курса включает рассмотрение основных событий по каждой изучаемой теме, кроме того, даны методические рекомендации к дополнительным контрольным заданиям, темы сообщений и вопросы к итоговым занятиям. Школьники должны в течение курса овладеть основными терминами и апеллировать ими при раскрытии соответствующих тем.

В процессе изучения данного курса учащиеся должны решить следующие задачи:

- усвоить, теоретически осмыслить и обобщить материал по основным историческим

периодам;

- раскрыть особенности и характер как отдельного исторического факта, так и целой

эпохи;

- проследить механизмы взаимосвязи и взаимовлияния событий прошлого и

настоящего;

- выработать собственные взгляды на историческое процессы;

- приобрести умения самостоятельной работы с исторической, мемуарной, архивной и

документальной литературой.

В результате изучения дисциплины учащиеся должны знать:

- сущность, формы, функции исторического знания, место, смысл и назначение

истории в обществе;

-формирование и эволюцию исторических категорий;

- методы и источники изучения истории;

- роль теории в исторической науке;

- факторы, особенности, закономерности и противоречия российского исторического

процесса;

- основные исторические факты и события, их место, роль и степень влияния на

конкретно-историческую ситуацию и исторический процесс в целом;

- специфику социально-экономического, политического и культурного развития

нашего Отечества в IX - начале XXI вв.;

- роль и место истории в системе наук; ее значение для раскрытия истории культуры,

науки и техники, для осознания поступательного развития общества, его единства и

противоречивости;

- социальное значение конкретных событий истории;

- объективное содержание современных процессов, происходящих в стране, в

контексте опыта как всеобщей, так и отечественной истории;

- исторический путь развития человечества, историческое место России в мировом

сообществе;

- пути решения проблем ее исторического выбора, модернизации.

В результате изучения дисциплины учащиеся должны уметь:

- связывать историческое прошлое с настоящим;

- объективно,с позиций историзма, оценивать культурные, социально-экономические и политические процессы;

- формулировать собственную точку зрения по актуальным проблемам истории и

аргументировать её;

- применять методы исторического исследования;

- вести диалог прошлого с настоящим, необходимый, чтобы понимать собственное

общество, идентифицировать его место в мировой цивилизации;

- формировать историческое сознание - фундамент национального патриотического,

интернационального сознания и нравственных идеалов, средство ориентации в

социальном пространстве, форму социальной памяти;

- совершенствовать и использовать исторические знания как основу гуманитарной

подготовки, повышения политической, правовой и гражданской культуры, а стало быть, и

творческого усвоения общественных и всех других наук, т.е. подготовки к активному

участию в экономической, социальной, политической и духовной жизни общества

Учебно-тематическое планирование уроков

истории 11 класс

Класс 11«А»

Учитель Ельцов Евгений Александрович

Количество часов

Всего 66 ч.; в неделю 2 ч.

Плановых контрольных уроков- 4 , зачетов- , тестов -3 , практич. работа- 2ч.;

Планирование составлено на основе федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008) и авторских программ: Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» ; Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – начало XXI века» ( Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы.М.:,Просвещение. 2008.).

Учебники:

Алексашкин Л.Н. История. Россия и мир в XX-начале XXI века. 11класс: учебник для общеобразоват. Учреждений. М.: Просвещение, 2010.

Галлямов А.Г., Пискарев В.И. История Татарстана и татарского народа.XX-начало XXI в.: учебное пособие для 11класса общеобразовательных учреждений. Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2009.

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России и мира» 11 «А» класс.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип, вид урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел I. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914 гг.)

1

Введение в историю

1

Урок изучения новых знаний. Вводная лекция

Новейшая эпоха. Проблемы периодизации новейшей истории. Россия в XX в.

Знать: отличительные черты Новейшей эпохи; варианты периодизации истории России XX в.; критерии выделения периодов в истории отдельных стран;

понятия: Новейшая эпоха, глобальность, международная интеграция. Уметь: объяснять, почему XX в. называют переломным; высказывать свое мнение о том, какой рубеж начала Новейшей эпохи является более обоснованным и почему, в чем состоит значение быстрого технического прогресса для истории XX в.; устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, анализировать; структурировать учебный материал в виде тезисного плана; работать с картой

Беседа; тезисный план, работа с текстом учебника, с картой; понятийный аппарат, опорный конспект

Дискуссии о понятии «новейшая история»

§ 1, вопросы







2

Мир в начале XX века

1

Комбинированный урок

Государства и народы на карте мира. Научно-технический прогресс. Индустриализация. Монополистический капитализм. Изменения соци-

Знать: какие государства и в силу каких обстоятельств создали на протяжении Нового времени многонациональные и колониальные империи; последствия НТП в начале XX в.; признаки империализма; личности: Склодовская-Кюри, П. Кюри, Резерфррд, Планк, Бор, Эйнштейн,

Работа с картой, беседа, понятийный аппарат, рефераты, опорный конспект

Историки о сущности и периодизации научно-технической революции

§ 2, рефераты о научно-технических открытиях, ученых







Продолжение табл.

1

2

3

4

5 5

6

7

8

9

10

11













альной структуры индустриального общества. Империи и империализм. Проблемы модернизации. Модели ускоренной модернизации в XX веке

В. И. Ленин, Муцухито (Мэйдзи); понятия: национализм, республиканизм, парламентаризм, монархия, конституционная монархия, либерализм, демократия, каудильистские (олигархические) диктатуры, индустриализация, НТП, империализм, колониализм, модернизация, монополии, картель, синдикат, трест, концерн. Уметь: извлекать из таблиц необходимую информацию; высказывать свое мнение, аргументировать его, используя исторические сведения; характеризовать особенности политических режимов в странах Латинской Америки, объяснять, чем они обусловлены; показывать, в чем выражалась неравномерность экономического развития отдельных стран в конце XIX - начале XX в.; приводить примеры, от чего зависело ускорение или замедление темпов развития; анализировать точки зрения на появление разных трактовок понятия «империализм»; работать с картой
















3-4

Страны Европы и США в 1900-1914 гг.

2

1. Урок изучения новых знаний. Урок-исследование

Достижения и проблемы индустриального развития. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Демографические процессы.

Знать: почему монополии появлялись в конце XIX - начале XX века в странах, находящихся на разных уровнях экономического развития; противоречия и негативные последствия индустриального развития; суть проблемы определения задач рабочего движения в начале XX в.;

Беседа, работа с текстом учебника, схема, таблица, тезисный план, дискуссионные вопросы,




§3-4, вопросы






  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconРабочая программа по истории (название учебного предмета, курса,...
...

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconПояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для...
Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconРабочая программа учебного предмета по географии (наименование учебного...
Рабочая программа учебного предмета «География» составлена в соответствии со следующими нормативными документами

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconРабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования...

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconРабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по обществознанию для 6 класса
Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории Базовый уровень // Сборник нормативных документов. История /...

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconРабочая учебная программа по Географии (наименование учебного предмета,...
Федерального компонент государственного стандарта среднего (полного) образования и обязательного минимума содержания основных общеобразовательных...

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconПояснительная записка Данная рабочая программа по обществознанию...
Просвещение, 2008 г. (авторыКозленко С. И., Козленко И. В. Обществознание: программа курса для 6-7 кл. М.: Ооо «тид «Русское слово-рс»,...

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconРабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего(полного) общего образования по...

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconРабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины
«Дерезовская средняя общеобразовательная школа Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»

Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) iconПояснительная записка; Общая характеристика учебного предмета (курса)...
Личностные, метапредметные и предметные цели( результаты),освоения учебного предмета






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную