Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика»






НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика»
страница3/4
Дата публикации20.07.2015
Размер0.53 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
e.120-bal.ru > Документы > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4

4.5 Приложения к программе

4.5.1 Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
по проведению всех видов занятий

В соответствии с учебными планами специальности 080804 «Прикладная информатика в экономике» дисциплина «Сетевая экономика» является дисциплиной области применения в рамках блока специальных дисциплин.

Изучение дисциплины базируется на общетеоретических знаниях, полученных студентами по экономической теории, финансам, страхованию, деньгам, кредиту и банкам и другим дисциплинам.

На базе знаний, полученных в ходе изучения «Сетевая экономика», студентами будут усваиваться положения ряда дисциплин, таких как: организация и методика налоговых проверок, налоговые системы зарубежных стран, бюджетное планирование и прогнозирования и др.

Исходя из требований учебных планов, аудиторные занятия делятся лекционные и практические занятия. Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей по порядку исчисления и взимания различных видов налоговых платежей. На лекциях рассматриваются наиболее важные понятия и порядок действий, осмысливаются состояния и перспективы развития налоговой системы, активизируется познавательная деятельность слушателей, формируется их экономический кругозор, аналитические качества, творческий подход к изучению дисциплины. На лекциях сочетаются элементы описания и повествования, доказательства и объяснения, анализа фактов и примеров, делаются обобщения и выводы. При этом используются технические средства обучения, учебно-методические и наглядные пособия, руководящие документы, применяются различные приемы активизации познавательной деятельности.

На практических занятиях студенты осваивают использование наиболее распространенных программ, которые используют в сетевой экономике.

На практических занятиях сочетаются элементы описания и повествования, доказательства и объяснения, делаются обобщения и выводы. При этом используются технические средства обучения, учебно-методические и наглядные пособия, руководящие документы, применяются различные приемы активизации познавательной деятельности.

Для наиболее эффективного усвоения материала курса рекомендуется следующее соотношение средств, методов обучения и способов учебной деятельности (Таблица 3):
Таблица 3 – Средства, методы обучения, способы учебной деятельности

Тема

Рассматриваемые вопросы

Форма организации обучения

Методы и
способы
учебной
деятельности


Средства обучения

Рекомендации по применению инновационных методов

ТЕМА № 1. Понятие и принципы сетевой экономики

Определения и основные термины дисциплины. Тенденции развития сетевой экономики.

аудиторное
занятие

1. Словесные: лекция, беседа;

2. Наглядные:

демонстрация слайдов

1. Идеальные:

Слайды презентации к лекции

2. Материальные:

ноутбук, видеопроектор, доска.




Сетевые блага, их свойства, рынки сетевых благ.

Принципы сетевой экономики.

самостоятельная работа студента

1. Словесные:

работа с рекомендованной литературой, работа с электронными ресурсами

1. Идеальные:

конспект лекций, информация электронных источников.

2. Материальные:

учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.

Использование подборки «е-лекций»

ТЕМА № 2. Сущность сети интернет.

Основные понятия сети Интернет, способы доступа в Интернет. Хостинг.

аудиторное
занятие

1. Словесные: лекция, беседа;

2. Наглядные:

демонстрация слайдов

1. Идеальные:

Слайды презентации к лекции

2. Материальные:

ноутбук, видеопроектор, доска.

компьютерный тренинг

Основные технологии в сети Интернет. Сущность и преимущества сетевых форм ведения бизнеса.

самостоятельная работа студента

1. Словесные:

работа с рекомендованной литературой, работа с электронными ресурсами

1. Идеальные:

конспект лекций, информация электронных источников.

2. Материальные:

учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.




ТЕМА № 3. Web-сайт предприятия

Создание и продвижение сайта в Интернете. PR-мероприятия в Интернете.


аудиторное
занятие

1. Словесные:

работа с рекомендованной литературой, работа с электронными ресурсами

3. Практические:

создание сайта

1. Идеальные:

конспект лекций, информация электронных источников.

2. Материальные:

учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.

компьютерный тренинг

Модели онлайнового бизнеса предприятия.

Оценка эффективности хозяйственной деятельности предприятия в Интернете.


самостоятельная работа студента

1. Словесные:

работа с рекомендованной литературой, работа с электронными ресурсами

1. Идеальные:

конспект лекций, информация электронных источников.

2. Материальные:

учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.




ТЕМА № 4. Реклама в интернете

Баннерная реклама. Баннерообменные сети.

аудиторные
занятия

1. Словесные: лекция, беседа, объяснение;

2. Наглядные:

демонстрация слайдов примеров различных видов баннерной рекламы


1. Идеальные:

Слайды презентации к лекции

2. Материальные:

ноутбук, видеопроектор, доска

компьютерный тренинг

Текстовая реклама. E-mail-реклама.

Стоимость рекламы в Интернете. Эффективность рекламных кампаний в Интернете

самостоятельная работа студента

1. Словесные:

ознакомление с нормативными документами;

работа с рекомендованной литературой, работа с электронными ресурсами

2. Практические:

Расчет стоимости различных видов рекламных кампаний, определение эффективности несколькими способами

1. Идеальные:

конспект лекций, информация электронных источников.

2. Материальные:

учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.




ТЕМА № 5. Платежные системы в интернете


Сущность и содержание электронных платежей.


аудиторные
занятия

1. Словесные: лекция, беседа, объяснение;

2. Наглядные:

демонстрация слайдов


1. Идеальные:

Слайды презентации к лекции

2. Материальные:

ноутбук, видеопроектор, доска.




Формы расчетов в сети.


самостоятельная работа студента

1. Словесные:

ознакомление с нормативными документами;

работа с рекомендованной литературой, работа с электронными ресурсами

2. Практические:

Определение наиболее экономичных видов расчетов в сети

1. Идеальные:

конспект лекций, информация электронных источников.

2. Материальные:

нормативные документы, учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.




ТЕМА № 6. Основные проблемы использования сети Интернет для ведения бизнеса

Проблемы безопасности в Интернете.

аудиторные
занятия

1. Словесные: лекция, беседа, объяснение;

2. Наглядные:

демонстрация слайдов

1. Идеальные:

Слайды презентации к лекции

2. Материальные:

ноутбук, видеопроектор, доска

применение дискуссии

Программно-аппаратные средства защиты информации.

Протоколы безопасной передачи данных.

самостоятельная работа студента

1. Словесные:

работа с рекомендованной литературой.


1. Идеальные:

конспект лекций, информация электронных источников.

2. Материальные:

учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.





Таблица 4 – Использование в ходе курса инновационных (в т.ч. интерактивных) методов обучения, час.


Виды занятий

всего по учебному плану

в том числе с применением интерактивных методов обучения

соотношение присутствия интерактивных методов

с использованием мультимедийного оборудования

"круглый стол"

"мозговой штурм"

кейс-стади

дискуссия

деловые и ролевые игры

тренинг

компьютерный тренинг

Лекции

12

4

--

--

--

2

--

--

--

50,0%

Практические

8

--

--

--

--

--

--

--

4

50,0%

Лабораторные

0

--

--

--

--

--

--

--

--

0,0%


НЕ МЕНЕЕ 20%
В ходе оценивания результатов обучения рекомендуется применять следующие

а) Принципы оценивания результатов обучения:

  1. Принцип целостности;

  2. Принцип сосредоточения на личности обучаемого;

  3. Принцип объективности;

  4. Принцип научности;

  5. Принцип гибкости;

  6. Принцип прозрачности.

б) Критерии оценивания результатов обучения:

Результат обучения определяется итогом сдачи экзамена по дисциплине и оценивается на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка объявляется студенту сразу же по окончании им ответа и проставляется в экзаменационную ведомость. В зачетную книжку проставляются только положительные оценки.

Оценка «отлично» выставляется за глубокое знание, предусмотренного программой материала, содержащегося в основных и дополнительных рекомендованных литературных источниках, за умение четко, лаконично и логически последовательно отвечать на поставленные вопросы, за умение анализировать изучаемые явления в их взаимосвязи и диалектическом развитии, применять теоретические положения при решении практических задач.

Оценка «хорошо» - за твердое знание основного (программного) материала, включая расчеты, за грамотные, без существенных неточностей ответы на поставленные вопросы, за учение применять теоретические положения для решения практических задач.

Оценка «удовлетворительно» - за общее знание только основного материала, без особенностей, за ответы, содержащие неточности или мало аргументированные, с нарушением последовательности изложения материала, за слабое применение теоретических положений при решении практических задач.

Оценка «неудовлетворительно» - за незнание значительной части программного материала, за существенные ошибки в ответах на вопросы, за неумение ориентироваться в расчетах, за незнание основных сведений из дисциплины.

Таким образом, в каждом ответе слушателя преподаватель должен оценить уровень его знаний и умений (глубокие, твердые, общие) и, во-вторых, сопоставить свое заключение с соответствующим критерием оценки. Кроме того, преподаватель-экзаменатор обязан проанализировать как содержание, так и форму ответов студентов при ответах на вопросы экзаменационных билетов.

В связи с реализаций образовательного процесса в форме заочного обучения, в ходе преподавания дисциплины «Сетевая экономика» следует учитывать следующие особенности:

1. Наличие значительного объема дидактических единиц, выносимых для изучения студентами в ходе внеаудиторной самостоятельной работы. В соответствии с учебными планами время, отводимое на указанный вид работы, составляет 86%.

В связи с этим преподаватель, читающий курс,

  • должен знать объем часов, выделенных на самостоятельную работу по своей дисциплине (согласно учебному плану по специальности);

  • формирует содержание, планирует, контролирует самостоятельную работу студентов;

  • устанавливает тематику, трудоемкость, формулирует задания для самостоятельной работы;

  • определяет формы самоконтроля студента и контроля со стороны преподавателя;

  • готовит методические материалы по самостоятельной работе, содержащие: целевую установку и мотивационную характеристику изучаемых тем, списки основной и дополнительной литературы для изучения всех тем дисциплины, теоретические вопросы и вопросы для самоподготовки.

2. Наличие аудиторных практических занятий, дающих возможность студентам самостоятельно под руководством преподавателя выполнять задания по определению эффективности применения сетевых технологий.
4.5.2 Методические указания для студентов

Основным видом аудиторной работы студента при изучении дисциплины «Сетевая экономика» являются лекции. Студент не имеет права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия. На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать лекционный материал. При необходимости студент имеет право задать вопрос в отношении изложенного материала во время, отведенное для этих целей преподавателем.
4.5.2.1 По подготовке к семинарским и практическим занятия
В соответствии с учебными планами по специальности 080804 «Прикладная информатика в экономике», утвержденными 24 апреля 2008 г., указанные виды занятий предусмотрены. Во время практических занятий излагаются и разъясняются, практические проблемы, даются задания для самостоятельной работы. В ходе практического занятия студент должен внимательно слушать и выполнять практические задания. При необходимости студент имеет право задать вопрос в отношении изложенного материала во время, отведенное для этих целей преподавателем.

4.5.2.2 По выполнению контрольных (курсовых) работ

Тема (вариант) работы выбирается в соответствии с последней цифрой зачётной книжки (студенческого билета).

Далее следует осуществить подбор литературы по теме работы. При этом необходимо обращать внимание на дату издания того или иного учебника, т.к. содержащиеся в них сведения могут быть неактуальными. При подготовке работы студенты должны изучить нормативные документы по рассматриваемому вопросу, при этом целесообразно использовать материалы информационно-справочных систем «Гарант», «Кодекс», «Консультант-плюс» и т.д., что позволит избежать ссылок на устаревшие нормативные документы.

3. Письменная работа должна состоять из:

  • титульного листа;

  • листа содержания;

  • введения;

  • основной части;

  • заключения;

  • библиографического списка;

  • приложений (при необходимости).

4. Во введении необходимо:

а) обосновать актуальность выбранной темы;

б) определить цель работы, а также задачи, решение которых позволяет достичь цели (как правило, это делается в форме перечисления - «изучить...», «установить...», «выявить...», «сформулировать рекомендации...»);

в) выделить объект изучения (процесс или явление, выбранное для исследования).

5. Основная часть состоит, как правило, из нескольких глав (теоретических и практических), в которых рассматриваются соответствующие вопросы темы.

6. В заключении должны быть подведены итоги, даны рекомендации по совершенствованию, обоснованы полученные результаты. -

Компиляция и плагиат при выполнении работы запрещаются.

7. Объем контрольной работы рекомендован в пределах 15 страниц машинописного текста, исключая библиографический список и приложения.

8. Основные параметры:

  • текст контрольной работы печатается на одной стороне стандартной белой бумаги формата А 4;

  • при компьютерной печати используется 14 шрифт, через 1,5 интервала (28-30 строк на одной странице), ширина строки - 60-65 знаков (считая каждый знак препинания и пробел между словами также за печатный знак), с использованием автоматического переноса, размер абзацного отступа («красная строка») должен быть равен 1,25 см., выравнивание основного текста – «по ширине»;

  • размер полей страницы: левое - 30 мм - для переплета, правое - 15 мм, верхнее и нижнее - 20 мм:

  • заголовки печатаются по центру страницы: главы - прописными буквами, параграфы – строчными с прописной. Каждая глава начинается с новой страницы;

  • цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят по центру верхнего поля страницы. Нумерация начинается с листа введения. Работа имеет сквозную (единую) нумерацию, включая библиографический список и приложения;

  • при использовании информации из литературных источников на них обязательно делается ссылка, например: [3, с. 34]. Первое число в скобках должно соответствовать порядковому номеру в библиографическом списке, который представляется в конце работы. Название литературного источника в списке оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1 - 2003 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления».

С образцами оформления работ можно ознакомиться на кафедре.
4.5.2.3 По организации самостоятельной работы

Для студентов, обучающихся по заочной форме обучения, самостоятельная работа является основным видом работы по изучению дисциплины. Она включает

  • изучение материала установочных занятий;

  • работу с рекомендованной литературой и дополнительными источниками информации;

  • выполнение контрольной работы;

  • подготовку к сдаче экзамена.

Самостоятельную работу по изучению дисциплины целесообразно начинать с изучения рабочей программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучаемых, ознакомления с разделами и темами.

Конкретные вопросы, вынесенные из содержания темы для самостоятельного изучения, представлены в Таблице 4.

Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить данную тему, представленную в учебнике, придерживаясь рекомендаций преподавателя, данных в ходе установочных занятий по методике работы над учебным материалом.

Затем необходимо ознакомиться с правовыми и нормативными документами. При этом целесообразно использовать материалы информационно-справочных систем «Гарант», «Кодекс», «Консультант-плюс» и т.д., что позволит избежать ссылок на устаревшие нормативные документы и принятия неверных решений.

Рекомендуется дополнить конспект лекций по результатам работы с источниками.

Подготовка к экзамену включает в себя как повторение на более высоком уровне изученных ранее вопросов, вынесенных на экзамен, так и углубление, закрепление и самопроверку приобретенных и имеющихся знаний.

Подготовка к экзамену – сложная и трудоемкая работа. Её следует начинать с выполнения следующих действий:

  • уточнить особенности методики приема итогового государственного междисциплинарного экзамена (билеты, разрешенный вспомогательный материал и др.).

  • уточнить список вопросов (проблем), которые выносятся на экзамен.

  • выяснить возможные дополнительные вопросы в рамках каждой из тем, выносимых на экзамен.

  • провести идентификацию каждого вопроса с какой-либо частью конспекта лекции или самостоятельно отработанного материала учебника, учебного пособия и др.

Изучение вопросов (проблем) целесообразно начать с изучения базовой рекомендованной литературы по дисциплине. Как правило, базовые учебники (учебные пособия) дают представление о проблеме, но этих сведений может оказаться недостаточным для исчерпывающего ответа на экзаменационный вопрос. Поэтому следует, не ограничиваясь базовым учебным изданием, изучить некоторые специальные издания (нормативные документы), которые дадут возможность более подробно рассмотреть некоторые специфические аспекты изучаемого вопроса (проблемы), глубже изучить специальные методы разрешения проблем, проанализировать накопленный в этом отношении отечественный и зарубежный опыт. Особо следует подчеркнуть, что в процессе подготовки к экзамену следует реализовать интегративно-комплексный подход в изучении различных вопросов (проблем), а значит, уметь анализировать и оценивать его исторические, правовые, экономические и прочие аспекты и компоненты, выявлять их взаимосвязь и взаимообусловленность.

На экзамене по дисциплине студент должен четко и ясно формулировать ответ на вопрос билета; уметь обосновать выбор ответа на тестовый вопрос, а также объяснить ход решения предложенной в билете задачи.
1   2   3   4

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс по специальности: 080801 Прикладная...
Сетевая экономика: Учебно-методический комплекс /Автор сост. Г. М. Аванесов спб.: Ивэсэп, 2006

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «сетевая экономика»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «сетевая экономика»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Сетевая экономика»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Институциональная экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Региональная экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика образования»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика образования» для специальности 050501. 18 «Профессиональное обучение (экономика...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине мировая экономика ростов-на-Дону
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «региональная экономика»
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры экономики предприятий и предпринимательской деятельности (протокол...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Сетевая экономика» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «экономика строительного предприятия и отрасли»
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры Экономики и управления инвестициями и недвижимостью (протокол...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную