Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения






НазваниеОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
страница1/6
Дата публикации04.06.2015
Размер0.96 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
e.120-bal.ru > Документы > Основная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6
 Согласовано Утверждаю

Председатель Совета школы: Директор школы:

Бибикова А.Г. Ларионова Т.П.

30 августа 2013 г. 30 августа 2013 г.

 

 

Основная образовательная программа

основного общего образования

муниципального общеобразовательного учреждения

Мельчевской основной общеобразовательной школы

Дмитровского муниципального района

Московской области

на 2013-2016 годы

пос. Мельчевка

2013 год

 

Пояснительная записка

 

        Образовательная программа основного общего образования МОУ Костинской ООШ является основным нормативным документом в осуществлении учебно-воспитательного процесса, реализация которого ведет к достижению целей обучения и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования.

        Настоящая образовательная программа включает в себя следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного  общего образования.

3. Система оценки  достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего  образования.

4. Учебный план основного общего образования.

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов.

6. Программа воспитания и социализации обучающихся.

   Школа реализует общеобразовательные программы основного общего   образования на базовом уровне. Нормативный срок освоения программы – 5 лет.   Данный нормативный документ разрабатывается педагогическими работниками совместно с общешкольным родительским комитетом, согласовывается с Советом школы  и утверждается на заседании расширенного методического совета школы в начале учебного года. В нем оговорены все особенности организации учебно-воспитательного процесса, поэтому при организации своей деятельности им должны руководствоваться все участники образовательного процесса.

Реализация образовательной программы  основного общего образования  ведет к достижению следующих целей:

    обеспечить личностное самоопределение учащихся – формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей обучающихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности. Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования профессиональной или общеобразовательной школе. 

Исходя из поставленных целей, формируются следующие группы задач:

 > Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям:

        развитие самостоятельности мышления, способности к саморазвитию и самообразованию;

        обеспечение условий, учитывающих индивидуально-личностные особенности обучающегося;

        создание творческой атмосферы в школе путем организации, элективных курсов, спортивных секций, кружков;

        формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;

> Формировать творчески работающий коллектив педагогов:

        организовать изучение, внедрение и совершенствование технологии и методик диагностики качества образования;

        продолжить учебу педагогов по использованию информационных технологий в образовательном процессе.

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы

основного общего образования.

Содержание образования на второй ступени  является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Содержание обучения в 5-6 классах реализует  принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию обучающихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

В процессе освоения содержания основного общего образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Изучение систематических курсов естественнонаучных (физика, химия, биология) и общественных (география, история, обществознание) дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления действительности, выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, выявлять причинно-следственные связи, оценивать их значимость.

Для формирования у обучающихся умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей вводятся систематические  курсы литературы,  истории и обществознания, искусства, продолжается изучение иностранного языка.

            Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыков сотрудничества способствуют все учебные предметы, и в большей степени русский язык, математика, информатика, иностранный язык и основы безопасности жизнедеятельности.

В основной школе, с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам, а с другой -  создаются  условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения на  старшей ступени или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного общего среднего (полного) образования.

В 9 классе проводится предпрофильная подготовка, заключающаяся в следующем:

1) информационная и профориентационная работа, включающая:

- знакомство школьников с местными учреждениями возможного продолжения образования после 9 класса, изучение их образовательных программ, условий приема, посещений этих учреждений;

 - психолого-педагогическая      диагностика,       анкетирование      и консультирование 9-классников;

2)     курсы по выбору (курсы предпрофильной подготовки), которые
способствуют:

-     расширению знаний учащихся по той или иной образовательной области;

-     самоопределению   учащихся   относительно   профиля   обучения   в старшей школе;

-     формированию интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю.

 

Планируемые результаты освоения

основной образовательной программы основного  общего образования.

 

 Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе  будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать так называемый средний класс.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

 

Формы учёта и контроля планируемых результатов

освоения  программы основного общего образования:

 

Контролируемый результат

Формы учёта и контроля

Результаты освоения программ учебных предметов

Обязательные формы текущей аттестации обучающихся 5 – 8 классов и итогового контроля осуществляются в соответствии с  Уставом МОУ Мельчевской ООШ, Положением о промежуточной аттестации обучающихся.

В начале и в конце учебного года, после первого полугодия проводятся административные контрольные работы в 5-9 классах по математике и русскому языку.

  Техника чтения проверяется 2 раза в год в 5 – 7 классах

  Обязательные формы текущей аттестации обучающихся  9 класса и итогового контроля осуществляются в соответствии Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений РФ, Положением о промежуточной аттестации обучающихся.

1.В течение года проводятся тематические и комплексные работы по плану ВШК.

2.В 4 четверти проводятся репетиционные экзамены по математике и русскому языку в формах, реализуемых в текущий момент.

3.В период государственной аттестации обучающиеся сдают 4 экзамена в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений РФ: два обязательных (русский язык и математика) и два по выбору.

Элективные курсы

Оценка деятельности в элективных курсах осуществляется в форме зачёта по решению педагогического совета.                

Здоровье

Анонимное анкетирование по изучению распространения вредных привычек.

Мониторинг физической подготовленности, заболеваемости, пропуск уроков по болезни, распределения детей по группам здоровья. Количество мероприятий классного, школьного, муниципального, регионального уровня по программе. Динамика участия в спортивных соревнованиях и акциях. Динамика вовлечения детей и родителей в спортивно-оздоровительную работу. Травматизм. Инвалиды. Мероприятия по совершенствованию МТБ для создания безопасных условий. Наличие странички сайта.

Альтернативные формы учёта

1.Портфолио достижений ведётся по желанию обучающегося, служит основанием для участия в школьном конкурсе портфолио и обеспечивает оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся.

Обучающиеся, имеющие отметки «5» по всем предметам за четверти, год, награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».

По итогам учебного года решением педсовета и ученического самоуправления обучающиеся награждаются грамотами администрации за хорошую и отличную учёбу, за активную общественную работу, за участие в спортивной жизни школы.

Победители и призёры школьного этапа предметных олимпиад, конкурсов награждаются грамотами, дипломами.

 

Модель выпускника основной школы:

На ступени основной школы: социокультурную составляющую модельных характеристик выпускника определяют особенности гражданского общества. В нем актуальны:  жизненная концепция, базирующаяся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор; быть веротерпимым, воспринимать и уважать другие культуры; создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организовать самообразование; умение пользоваться информацией и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной культуры; владение этнокультурной традицией и историческим кругозором. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускника конкурентным: экономическую и правовую готовность к действию; ориентацию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как комплекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях. 

В результате  деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и  превратиться в школу,  включающую сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения  и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.

 Конечные ожидаемые результаты: 

   становление образовательной системы,  оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;

   действенная  система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;

   функционирующее открытое (демократичное) пространство,  учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующее механизмы личностной и гражданской зрелости обучающихся;

   обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства.

   построение  учебно-воспитательного процесса на основе эффективных здоровьесберегающих образовательных технологии, отличающихся гибкостью, вариативностью, открытостью и компетентностной  направленностью.

     Система оценки  достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего  образования.

 

Основным показателем  качества образования  на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.

Для оценки собираются  данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

   отчеты классных руководителей, учителей-предметников.

   результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;

   результаты  государственных экзаменов, итоговых  контрольных работ и срезов;

   педагогические наблюдения и т.д.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

-Качество освоения программ по учебным предметам.

-Обеспечение доступности качественного образования.

-Состояние здоровья обучающихся.

-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

-Эффективное использование современных образовательных технологий.

-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

-Участие в районных, региональных, федеральных конкурсах, смотрах.

 

Управление реализацией программы.

 

           В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, учителя, функциональные обязанности которых определены должностными обязанностями. Совет школы также является участником реализации образовательной программы. Традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.

Учебный план


1. Нормативно-правовая основа формирования учебного плана

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Мельчевской основной общеобразовательной школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», а также в соответствии с:

приказом Министерства образования Московской области от 08.07.2010 № 1561 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373»

приказом Министерства образования Московской области от 07.06.2012 года № 2604 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»

постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01. 02. 2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312;

приказом Министерства образования Московской области №2958 от 02.08.2013 года, в соответствии с постановлением №189 от 29.12.2010» Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

письмом Управления образования Администрации Дмитровского муниципального района от 24.08. 2012 г. «О внесении дополнений и изменений в пояснительные записки в учебные планы муниципальных общеобразовательных учреждений»,

письмом Министерства образования Московской области № 8881-080/07 от 15 07. 2013 года,

письмом Управления образования Администрации Дмитровского муниципального района №1773 от 21.08. 2013 г. «О разработке учебных планов учреждений, реализующих программы общего начального, общего основного, среднего общего (полного) образования в 2013-2014 учебном году».

2.Режим работы школы.

Школа работает в режиме пятидневной учебной недели за исключением 9 класса, который обучается в режиме шестидневной недели.
3. Общая характеристика учебного плана.

Учебный план школы определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

Учебный план школы состоит из учебных планов для 1-9 классов и планов для индивидуального обучения учащихся 1-9 классов.

Определено следующее количество учебных недель: в 1 классе – 33 недели, во 2-4 классах – 34 недели, в 5 – 9 классах – 35 недель.

Школа реализует образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ двух ступеней обучения:

1 ступень – начальное общее образование (1-4 классы)

2 ступень – основное общее образование (5-9 классы)
4. Особенности учебного плана основной школы.

Учебный план 5-9 классов составлен из предметов федерального, регионального (национально-регионального) и школьного компонентов образования и учебного плана 5-9 классов.

Федеральный компонент направлен на освоение основных образовательных программ общего образования.
  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа основного общего образования (5 9 классы)
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Краснодар средней общеобразовательной...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа основного общего образования 2012...
...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconПриказ №111/2 от «02»сентября 2011 г. Основная образовательная программа...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного...
...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОбразовательная программа муницпального бюджетного общеобразовательного...
Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования 17

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОбразовательная программа основного общего образования муниципального...
Мбоу «Матакская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного...
Пояснительная записка основной образовательной программы уровня основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconПриказ №2/13 от «29» августа 2013 Образовательная программа среднего...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconПрограмма формирования и развития универсальных учебных действий...
Информационная карта Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» муниципального...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную