Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний.






Скачать 179.57 Kb.
НазваниеРабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний.
Дата публикации30.05.2015
Размер179.57 Kb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний.

Цель его преподавания состоит в формировании у аспирантов соискателей современных знаний о философско-медологических социально-исторических проблемах развития науки и научных знаний.

Задача изучения курса связана с подготовкой к кандидатскому экзамену. Решение задачи включает прослушивание лекций, участие семинарах и написание реферата. Эти действия взаимосвязаны с изучение иностранного языка, специальности, а также других дисциплин соответствии с индивидуальными планами.
Цель и задачи учебной дисциплины

Индивидуальная и коллективная научная деятельности непосредственно или опосредованно связана с усвоением ее норм и методов форм, структуры и функций научного знания, с осмыслением движущих сил предпосылок, оснований и закономерностей роста и функционирования научного знания и познавательной деятельности. Изучению всех этих вопросов посвящен курс «История и философия науки», ориентированный на аспирантов.

Цель изучения дисциплины: ознакомление аспирантов с содержавшего основных методов современной науки, принципами формирования научных гипотез и критериями выбора теорий, формирование понимания сущности научного познания и соотношения науки с другими областями культуры создание философского образа современной науки, подготовка к восприятиию: материала различных наук для использования в конкретной области исследования.

Задачи курса:

  • изучение основных разделов философии науки;

  • освещение истории науки, общих закономерностей возникновения
    и развития науки;

  • приобретение навыков самостоятельного философского анализа
    содержания научных проблем, познавательной и социокультурной
    сущности достижений и затруднений в развитии науки;

  • обеспечение базы для усвоения современных научных знаний;

  • знакомство с основными современными концепциями науки.


Место учебной дисциплины в профессиональной подготовке

Рабочая программа по «Истории и философии науки» предназначена для изучения дисциплины аспирантами и соискателями нефилософскич специальностей, а также для подготовки к сдаче кандидатского экзамена. Программа курса «История и философия науки» составлена в соответствии с требованиями Госстандарта, содержит примерные темы рефератов и вопросы к экзамену. К экзамену по общенаучной дисциплине «История и философии науки» допускаются аспиранты, успешно выполнившие реферат по Истории определенной отрасли науки в объеме, предусмотренном программой минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» отрасли научного знания.
Перечень нормативно-методической документации

Временные требования к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отраслям науки.

Программы - минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» утверждённым приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 года № 697 «Об утверждении программ кандидатских экзаменов».
Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины «История и философия науки» аспирант должен:

  • знать содержание дисциплины «История и философия науки»;

  • иметь достаточно полное представление о возможностях применения полученных знаний для философского анализа проблем фундаментальных и прикладных областей науки;

  • владеть принципами анализа различных философских концепций науки;

  • понимать природу, основания и предпосылки роста и развития современной науки, роль науки в развитии цивилизации, ценность научной рациональности и ее исторических типов;

  • уметь использовать в познавательной деятельности научные методы и приемы.

Формы промежуточного и итогового контроля

Для контроля усвоения материала дисциплины «История и философия науки» учебным планом по специальности: 080005 - Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности, в т.ч.: региональная экономика, управление инновациями, менеджмент, экономика предпринимательства, маркетинг, логистика) предусмотрены вопросы, включенные в экзамен кандидатского минимума по специальности.

Содержание практических занятий

Тема 1. Предмет и основные концепции современной философии науки

Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т.Куна, П.Фейерабенда, М.Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Проблема ннтернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М. Вебера, А.Койре, Р. Мертона, М.Малкея.

Тема 2. Наука в культуре современной цивилизации

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

Тема 3. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции

Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами - алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

Тема 4. Структура научного знания

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения, Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры. Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска.

Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

Тема 5. Динамика науки как процесс порождения нового знания

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

Тема 6. Научные традиции и научные революции

Типы научной рациональности

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

Тема 7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса

Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре.

Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Тема 8. Наука как социальный институт

Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров, Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Тема 9. Современные философские проблемы областей науки

Многообразие и единство методологических основ научного познания. Дисциплинарная организация науки. Философские проблемы естествознания. Философские проблемы технических наук. Философские проблемы социо-гуманитарных наук. Перспективы развития науки в XXI столетии.
ВОПРОСЫ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ

ПО «ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ»

Раздел 1. «Философия науки»

  1. Общие проблемы философии науки.

  2. Предмет, основные этапы и концепции современной философии науки (позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм).

  3. Наука в системе мировоззренческого знания, научные и выенаучные формы познания.

  4. Классификация научного знания, ее изменение в ходе развития научного познания.

  5. Становление первых форм теоретической науки в античности.

  6. Западная и восточная средневековая наука.

  7. Классический этап становления и развития европейской науки XV-XVIII вв. (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт, И. Ньютон).

  8. Неклассический этап развития европейской науки (теория относительности, квантовая механика).

  9. Постнеклассический этап развития науки (синергетика, универсальный эволюционизм, антропный космологизм).

  10. Современная физическая картина мира, материя, энергия, информация как фундаментальные категории современной науки.

  11. Пространство и время в контексте развития естественнонаучного и гуманитарного познания.

  12. Современные научные представления об эволюции форм отражения в живой природе, эволюционная эпистемология.

  13. Язык как средство построения и развития науки в контексте аналитической философии XX в. Концепция «языковой игры» Л. Витгенштейна.

  14. Научные традиции и научные революции, концепция исторической динамики научного познания Т. Куна.

  15. Познание как операциональный процесс и основание научного познания (отражение, репрезентация, интерпретация, конвенция).

  16. Понимание соотношения субъекта и объекта научно-познавательной деятельности в классической и современной теории познания.

  17. Проблема истины и её критериев. Концепция несоизмеримости теорий П. Фейерабенда.

  18. Конкретно-чувственное познание, его формы. Концепция личностного, неявного знания М. Полани.

  19. Абстрактно-логическая ступень познания, её основные формы. Концепция критического рационализма К. Поппера и И. Лакатоса.

  20. Типология рациональности, соотношение научной и вне научной форм рациональности.

  21. Структура и методы эмпирического познания.

  22. Структура и методы теоретического познания.

  23. Формы научного познания (гипотеза, проблема, идея, теория, парадигма и картина мира).

  24. Методология современного научного познания (диалектический, системно-структурный, герменевтический и синергетический методы).

  25. Антропологические предпосылки и основания научного познания.

  26. Ценностные предпосылки и основания научного познания.

  27. Место науки в структуре общественного бытия как социального института.

  28. Роль науки в развитии материального производства как производительной и социальной силы общества. Основные этапы научно-технического прогресса.

  1. Роль науки в решении глобальных проблем техногенной цивилизации.
    Философия русского космизма и учение В. И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.

  2. Роль науки и знания, новых информационных технологий в постиндустриальном обществе.

  3. Гуманитарные науки как учение о духовных формах общественного бытия.

  4. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.

  5. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах.

  6. Актуальные проблемы глобалистики, этические проблемы науки конца XX - начала XXI в.

Раздел 2. Отрасль научного знания «Экономические науки»

  1. И. Философско-методологические проблемы экономической науки

  2. Первые формы науки об управлении.

  3. Система Ф.Тейлора (США) и начало формирования научного менеджмента на уровне предприятия.

  4. Новые тенденции в развитии управленческой науки Запада после II мировой войны.

  5. Развитие теорий управления в отечественной литературе после 1917г.
    Экономические дискуссии 1920-х гг. о природе планового хозяйства.

  6. Либерализация российской экономики 1990-х гг. и проблемы усвоения управленческой мысли Запада.

  7. Современные концепции метода экономической науки.

  8. Европейские концепции НТР и индустриального общества.

  9. Теории предпринимательской экономик, общества знаний и информационного общества.

  10. Проблема собственности в постиндустриальном обществе, и исторической перспективе.

  11. Философия денег.


Примерные темы для рефератов по истории науки

(экономические науки)

  1. Особенности зарождения экономической мысли Древнего Востока.

  2. Основная проблематика экономической мысли Античности.

  3. Основные итоги и направления экономической мысли Средневековья.

  4. Меркантилизм как форма генезиса экономической теории.

  5. Марксизм и «Экономикс» о содержании и роли классической школы политической экономии.

  6. Роль А. Смита в развитии мировой экономической теории.

  7. Д. Риккардо как лидер английской классической школы.

  8. Специфика зарождения экономической мысли в России (XVI—XVIII вв.).

  9. Основные итоги, и направления эволюции отечественной экономической мысли в XIX в.

  10. Современные дискуссии о содержании и значении экономического учения К.Маркса.

  11. Предшественники маржинализма в мировой экономической
    литературе XVIII — первой половины XIX в.

12 Причины, ход и значение маржиналистской революции в экономической теории
13. Институционализм вебленовской традиции и неоинституционализм:
сопоставление методологии, общей теории и практических выводов.

14. Австрийская и неоавстрийская школа (конец XIX—XX в.): развитие традиции.

15. «Кейнсианская революция»: причины, содержание, итоги.

16. Основные школы кейнсианства во второй половине XX в.

17. Монетаризм как главная форма неоклассической макроэкономики.

18. Развитие неоклассической теории благосостояния в XX в.

19. Кризис экономической теории в XX в.

20.Новейшие дискуссии об экономическом наследии В.И. Ленина.

21.Концепция социализма в экономическом наследии Ленина и Сталина.

22. Основные школы «политической экономии социализма» в СССР (1950—1980-е гг.).

23. Борьба школ и направлений в отечественной экономической мысли (после 1991 г.).
Правила оформления реферата по истории науки
Поля: верхнее - 2, 5 см; нижнее - 2,5 см;

левое - 2,5 см; правое - 1,5 см. Количество строк на странице - 30. Количество страниц не менее 25. Размер шрифта - 14, интервал - полуторный. Обязательны:

1)титульный лист (приложение);

2)оглавление с указанием страниц;

3)введение;

4)текст реферата, разделенный на главы или параграфы (разделы); 5)заключение;

6)нумерация страниц;

7)сноски: постраничные (оформляются внизу страницы) или контекстные
(оформляются внутри текста с обязательным указанием страниц или
указываются в библиографии);

8)список литературы (количество прочитанных источников не менее 20).

Рекомендуемая литература

Основная

1.Бессонов Б. II. История и философия науки : учеб. пособие для вузов / В. И. Бессонов. - М: Высшее образование. 2009. - 395 с.

2.История и философия пауки (Философия науки): учеб. пособие / [кол. авт.]: под. ред. Ю.В. Крянева, Л.Е. Моториной. - М.: Альфа-М : ИНФРА-М. 2008. -355 с.

  1. Кохановский В.II. Основы философии науки : учеб. пособие для аспирантов / В.П. Кохановский [и др.]. - 5-е изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 2007. - 603. [1] с.

  2. Лешкевич Т.Г. Философия науки : учеб. пособие для вузов / Т. Г. Лешкевич. – М.: ИНФРА-М. 2008. - 272 с. - (Высшее образование). - Библиогр.; с. 264-268.

  3. Ушаков Е. В. Введение в философию и методологию пауки: учебник для вузов / Е. В. Ушаков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : КноРус, 2008. - 592 с. -Библиогр.: с. 583-584.


Дополнительная

1. Агапова И.И. История экономических учений [Текст] : учеб. пособие для вузов / И. И. Агапова. - М.: Экономиста. 2007. - 285 с.

2. История экономических учений (современный этап) [Текст]: учебник для вузов / ред. А.Г. Худокормов. - М.: ИНФРА-М. 2009. - 733 с.

  1. Канке В. А. Философия науки: краткий энциклопедический словарь / В. А. Канке. - 2-е изд.. стереотип. - М. : Омега-Л, 2009. - 328 с.

  2. История и философия экономики : учеб. пособие для аспирантов / ред. М.В. Конотопов. - 2-е изд.. стер. - М: КноРус. 2008. - 664 с.

  3. Философия науки: энциклопедический словарв / сост.: Е. Ф. Губский, Г. В.Кораблева, В. А. Лутченко. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 570 с. - (Библиотека словарей «ИНФРА-М»).

  4. Ядгаров Я.С.История экономических учений: учебник для вузов/ Я.С. Ядгаров. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 480 с.





Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconРабочая программа дисциплины история Латинской Америки в 1918 2005 гг. (32 час.)
Цели курса – сформировать у студентов представления об особенностях развития стран третьего мира (на примере Латинской Америки) на...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconРабочая программа дисциплины история стран Европы, 1960-е-2005 годы (32 час.)
Цель курса – сформировать у студентов представления об особенностях становления постиндустриального общества на примере стран Западной...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconРабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Целью дисциплины является формирование у студентов комплексного представления об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconПрограмма дисциплины (Аннотация) б. 1 История цель и задачи освоения...
Цель освоения дисциплины: формировании у студентов фундаментальных теоретических знаний об основных закономерностях и особенностях...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconМетодические указания к практическим занятиям для студентов всех форм обучения
Экономическая история состоит в освоении знаний о развитии систем хозяйствовистем хозяйствования на различных этапах существования...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconРабочая программа дисциплины История Направление подготовки 222000 «Инноватика»
Изучение учебной дисциплины «История» предполагает получение и усвоение студентами знаний об основных этапах и важнейших тенденциях...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconРабочая программа дисциплины история США и стран Западной Европы, 1945-2005 гг. (32 час.)
Цель курса – сформировать у студентов представления об основных чертах и тенденциях развития ведущих стран Запада после Второй мировой...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconЭкономика недвижимости
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов комплекса теоретических и практических знаний об экономической сущности и структуре...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconРабочая программа дисциплины История Направление подготовки 080400 «Управление персоналом»
«История» предполагает получение и усвоение студентами знаний об основных этапах и важнейших тенденциях развития нашего Отечества...

Рабочая программа Значение курса заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления о сущности науки, основных этапах её развития и особенностях как когнитивного процесса и системы знаний. iconРабочая программа учебной дисциплины
Основная цель курса – систематическое и комплексная апробация научных гипотез, концепций и проектов аспирантов как необходимой составляющей...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную