Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия»






НазваниеРабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия»
страница3/5
Дата публикации29.05.2015
Размер0.72 Mb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
1   2   3   4   5


Тема 6. Структура философского знания. Учение о бытии




Цель: рассмотреть основные структурные компоненты философского знания; проанализировать основные принципы и категории онтологии.
Вопросы для обсуждения:


  1.  Основные элементы философского знания. Онтология и теория познания.

  2. Бытие и сущее. Основные категории онтологии.

  3. Диалектика и метафизика: проблема предельных оснований.

  4. Понятие материального и идеального.


Темы докладов/рефератов:


  1. Философия как мировоззрение.

  2. Дух и материя: проблема соотношения.

  3. Понятие бытия в истории философской мысли.

  4. Философские школы о сущности и существовании.

  5. Понятие реального и виртуального.

  6. Движение и материя как философские категории.


Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Задания для самостоятельной работы студентов
Тема 6. Структура философского знания. Учение о бытии

Краткое содержание темы:

Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие, структура и общая характеристика бытия. Основные концепции и формы бытия. Понятия материального и идеального. Бытие вещей, процессов и состояний природы.

Специфика социального бытия. Духовное бытие и его формы.

Материя как объективная реальность. Эволюция представлений о материи. Атрибуты материи: движение, пространство, время. Конечное и бесконечное. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика Основные формы движения. Движение и развитие, прогресс и регресс. Пространство и, время. Особенности концептуального, реального и перцептуального подходов о пространстве и времени. Единство материи, движения пространства и времени. Эволюция представлений о пространстве и времени. Единство материи, движения пространства и времени.
Вопросы для обсуждения:

        1. Что является предметом онтологии?

        2. Как соотносятся онтология и теория познания?

        3. Чем философия как тип мировоззрения отличается от мифологического?

        4. Сравните категорию бытия в античности и Средние века?

        5. В чем специфика современных трактовок категории бытия?

        6. В чем специфика метафизического и диалектического понимания мира?

        7. В чем особенности трактовки категории бытия в материалистических и идеалистических системах?


Формы контроля самостоятельной работы студентов
Для проведения контроля самостоятельной работы студентов применяются: собеседование; проверка индивидуальных заданий; коллоквиумы; круглые столы; деловые игры; дебаты; тестирование; контрольные работы; устный экзамен.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
Текущий контроль студентов производится в дискретные временные интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в следующих формах: тестирование; выступления в ходе семинарских занятий; выполнение практических заданий; выполнение и защита реферата.
Семинар №2
Тема 9. Познание как проблема философии. Наука и научное познание
Цель: рассмотреть принципы гносеологии, рассмотреть специфику науки как особого типа знания.
Вопросы для обсуждения:


        1. Учение о познании. Основные категории гносеологии.

        2. Проблема истины в философии.

        3. Структура, методы и формы научного знания.


Темы докладов/рефератов:


              1. Основные принципы эпистемологии.

              2. Гносеология в системе философского знания.

              3. Понятие истины в различных философских системах.

              4. Чувственное и рациональное познание.

              5. Методы эмпирического познания.

              6. Наука и паранаука.

              7. Философия науки и техники.

              8. Социальные функции науки.


Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Задания для самостоятельной работы студентов
Тема 9. Познание как проблема философии. Наука и научное познание
Краткое содержание темы:

Основные подходы в исследовании процесса познания: объективный источник познания; происхождение способности (возможности) познания; границы и препятствия познания (апории, антиномии), средства и формы познания. Познание, творчество, практика. Сущность процесса познания, его структура. Социальная память и познание. Чувственное познание и его элементы: ощущение как информационный процесс; гносеологический и психический образ; восприятие, иллюзия, обман чувств, представление, фантазия, воображение. Рациональное познание и его формы: понятие, суждение, умозаключение. Объяснение и понимание. Нетрадиционные формы (методы) познания: интуиция, медитация, озарение, транс, экстаз, откровение. Вера и знание. Понимание и объяснение. Проблема истины. Критерии истины. Истина, ложь, заблуждение. Действительность, мышление, логика и язык. Эмпирическое сознание и теоретическое сознание как уровни научного познания. Опыт и теория, их взаимосвязь. Формы научного познания: научный факт научная гипотеза, научная проблема, научная теория. Методы получения эмпирического знания (опыт, измерение, наблюдение и т.д.) и теоретического знания (эксперимент, индукция и дедукция, анализ и синтез, идеализация, моделирование и т.д.). Рациональное и иррациональное в познавательности.

Понятие истины и ее характеристика. Истина как процесс. Соотношение абсолютной и относительной истины. Истина и заблуждение. Критерий истины. Практика как основа, цель познания и критерий истины.

Методология науки и методы научного познания. Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания. Роль всеобщих философских методов в научном познании. Научное и вненаучное познание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смена типов рациональности. Наука и техника.
Вопросы для обсуждения:

  1. В чем специфика философского познания?

  2. Какова классическая трактовка истины?

  3. Чем наука отличается от иных познавательных практик?

  4. Может ли наука решить глобальные проблемы современности?

  5. Какие философские дисциплины изучают науку как тип знания и как социальный институт?


Формы контроля самостоятельной работы студентов
Для проведения контроля самостоятельной работы студентов применяются: собеседование; проверка индивидуальных заданий; дебаты; деловые игры; круглые столы; контрольные работы; устный экзамен.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
Текущий контроль студентов производится в дискретные временные интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в следующих формах: тестирование; выступления в ходе семинарских занятий; выполнение практических заданий; выполнение и защита реферата; отдельно оцениваются личностные качества студента (аккуратность, исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача тестов.
Семинар №3
Тема 10. Человек, общество, культура. Общество как объект философского анализа
Цель: рассмотреть философское понимание человека; рассмотреть общество и культуру как особые способы человеческого существования.
Вопросы для обсуждения:


  1. Проблема человека в философии.

  2. Смысл человеческого существования.

  3. Общество, его структура.

  4. Человек в системе социальных связей и отношений.

  5. Культура и цивилизация. Признаки цивилизации.



Темы докладов/рефератов


        1. Трактовки человека в различных философских системах.

        2. Идея совершенного человека.

        3. Концепции исторического развития общества.

        4. Гражданское общество и государство.

        5. Социальные общности и группы.

        6. Социальная философия и философия культуры.

        7. Статус человека в информационном обществе.

        8. Человек и исторический процесс.

        9. Перспективы развития современной цивилизации.


Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Задания для самостоятельной работы студентов
Тема 10. Человек, общество, культура. Общество как объект философского анализа
Краткое содержание темы:

Человек и природа. Общество и его структура. Основные социальные общности людей. Социальные общности людей. Специфика социальной деятельности. Виды предметно-практической и духовной деятельности. Философские концепции истории общества и государства. Гражданское общество и государство. Основные сферы жизни общества. Особенность материально-производственной жизни общества. Противоречие в системе «общество-природа». Социальные критерии научно-технического прогресса.

Социальная сфера общества. Социальная справедливость как основная правовая ценность. Проблемы формирования институтов гражданского общества.

Духовная сфера общества. Понятие и структура духовной жизни общества. Духовная деятельность и духовные потребности. Понятие общественной психологии и общественной идеологии как форм общественного сознания. Человек в системе социальных связей.
Вопросы для обсуждения:

  1. В чем специфика философского понимания человека?

  2. В чем специфика принципа антропоцентризма?

  3. Почему тема человека выходит в философии ХХ века на первый план?

  4. Каковы основные концепции исторического развития общества?

  5. Как соотносятся культура и цивилизация?

  6. Какие философские науки изучают феномены культуры?

  7. Какие теории описывают принципы постиндустриального общества?


Формы контроля самостоятельной работы студентов
Для проведения контроля самостоятельной работы студентов применяются: собеседование; проверка индивидуальных заданий; деловые игры; тестирование; самоотчеты; контрольные работы; устный экзамен.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
Текущий контроль студентов производится в дискретные временные интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в следующих формах: тестирование; выступления в ходе семинарских занятий; выполнение практических заданий; выполнение и защита реферата.

Формы текущего контроля
1. Контрольная работа
1.1. Темы (примерные) контрольной работы

1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре.

2. Мировоззрение, его структура. Специфика философского мировоззрения.

3. Основные типы философских направлений. Структура философского знания.

4. Философские учения Древней Греции (милетская школа, диалектика Гераклита, Пифагор, софисты).

5. Основные положения философии Платона

6. Философия Аристотеля о природе, человеке, обществе.

7. Ф. Бэкон — основоположник философии Нового времени.

8. Рационализм Р. Декарта.

9. Сенсуализм Дж. Локка.

10.Этическая философия Сократа.

11. Философия И. Канта.

12. Философия природы Гегеля. Диалектика Гегеля.

13. Антропологическая философия Л. Фейербаха.

14. Причины возникновения, основные идеи и сущность марксистской философии.

15. Основные положения и школы древнеиндийской философии.

16. Позитивизм и его эволюция.

17. «Философия жизни» (Ф. Ницше, А. Шопенгауэр, В. Дильтей)

18. Основные положения и школы философии Древнего Китая.

19. Экзистенциальная философия и ее основные направления.

20. Спор о процессе познания А. Августина и Ф. Аквинского.

21. Категория бытия, основные формы и специфика.

22. Соотношение понятий «материя», «движение», «пространство» и «время».

23. Диалектика как учение о развитии и метод познания действительности.

24. Основные направления философии эпохи Возрождения.

25. Основные категории и законы диалектики.

26. Этапы развития и особенности русской философской мысли.

27. Различные подходы к проблеме происхождения человека (креационизм, эволюционизм, космизм, трудовая теория Энгельса)

28. Общество как саморазвивающаяся, многофункциональная система.

29. Формационная и цивилизационная концепции исторического развития.

30. Проблема познаваемости мира в философии.

31. Диалектика сознательного и бессознательного в человеке.

32. Наука как социальный феномен, ее основные функции.

33. Рациональное познание и его формы.

34. Проблема истины в философии.

35. Уровни и формы научного познания (научная проблема, научный факт, гипотеза, научная теория).

36. Методы научного познания (опыт, наблюдение, эксперимент, индукция, дедукция, аналогия и др.).

37. Понятие «цивилизация». Основные черты постиндустриального этапа развития цивилизации.

38. Виды, типы, критерии социального прогресса.

39. Философский аспект глобальных проблем современности.

40. Ценности и их роль в жизни человека.

 

1.2. Требования к выполнению контрольной работы
Контрольная работа, являющаяся неотъемлемой частью учебного процесса, представляет собою самостоятельное выполнение учебно-научного исследования по определенной теме.

Выполнение контрольной работы предусматривает решение ряда задач:

– приобретение навыков работы с научной литературой, историческими документами, первоисточниками;

– овладение методами поисковой деятельности, обобщение, обработки и научно-исследовательского анализа собранной информации;

– формирование навыков работы с людьми с целью получения от них необходимой информации;

– выработка умения систематизации материала и его четкого и последовательного изложения;

– расширение объема знаний по предмету и общего кругозора;

– активизация самостоятельной работы и творческого мышления студентов.

Примерная тематика контрольных работ разрабатывается соответствующей кафедрой и доводится до сведения студентов в начале чтения учебного курса.

Руководителем контрольной работы является, как правило, преподаватель, ведущий групповые занятия по данной дисциплине.

Структура контрольной работы должна включать следующие разделы: титульный лист, оглавление, введение, главы (2-3), заключение, список источников и литературы, приложения (схемы, таблицы, фотографии и др.) – если это необходимо для раскрытия темы.

Во введение раскрывается актуальность темы, формулируются цели и задачи исследования, дается краткая характеристика использованных источников и литературы.

В основной части раскрываются содержание понятий и положений, следующих из анализа изученной литературы.

В заключении подводятся итоги исследования согласно выдвинутых задач, делаются самостоятельные выводы и обобщения.

В списке использованных источников указываются использованные автором работы, научные публикации, а также другие источники, в том числе, электронные.

Объем контрольной работы, как правило, не должен превышать 20 страниц печатного текста, не считая приложений. Работа, как правило, должна быть отпечатана. В порядке исключения рассматриваются работы, представленные в рукописной форме (число строк на одной странице не более 28).

Страницы контрольной работы нумеруются, начиная с титульного листа, но на нем номер страницы не ставится.

Нумерация сквозная для всего текста, исключая приложения.

Шрифт и интервал при написании контрольной работы:

Шрифт 14, Times New Roman

Межстрочный интервал полуторный

Отступ красной строки 1,25 см

Отступы до и после абзаца 0

Выравнивание по ширине

Переносы установлены

Ссылки на источники и литературу, библиографический список и библиографические ссылки оформляются в соответствии с требованиями ГОСТа.

Список источников и литературы оформляются в соответствии с ГОСТ

7.32-2001 «Система стандартов по информатизации, библиотечному и издательскому делу».

Представление контрольной работы служит условием для допуска студента к экзамену по данной дисциплине.
1.3. Критерии оценки контрольной работы
Выполнение контрольной работы оценивается по четырёхбалльной шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно либо зачтено, незачтено.

Контрольная работа, итоговая оценка которой является неудовлетворительной либо незачтено, дорабатывается и представляются на кафедру повторно к концу текущего семестра, до сроков проведения экзаменов или зачетов по данной дисциплине.

Контрольная работа сдаётся студентом на соответствующую кафедру и хранится на ней.
2. Реферат
2.1. Темы (примерные) рефератов
1.Основания материализма в античной философии.

2.Стихийная диалектика в античной философии.

3.Сравнительная характеристика теории познания Демокрита и теории познании Платона.

4.Философский смысл апорий Зенона Элейского.

5.Философское учение Пифагора о числе как первоначале мира

6.Сходство и различие онтологии Платона и Аристотеля.

7.Учение Аристотеля о государстве и его современное значение.

8.Идеал человека в философии стоиков.

9.Основные мотивы «Исповеди» Августина Блаженного.

10.Метод научного познания Ф. Бэкона и его значение для развития науки.

11.Социально-политические концепции и проблема человека в философии Нового времени.

12.Учение о самоорганизации материи И. Пригожина.

13.Эволюция взглядов Д. Беркли: от субъективного идеализма к объективному.

14.Учение французских материалистов об обществе.

15.Учение о морали И. Канта.

16.Проблема свободы личности в наследии Ф.М. Достоевского

17. Сходство и различие диалектики Г. Гегеля и К. Маркса.

18.Владимир Соловьев о нравственном призвании права.

19.Гуманитарная философия техники (Л. Мэмфорд, М. Хайдеггер, Х. Ортега-и-Гассет, Ж. Эллюль, К. Ясперс и др.).

20.Проблема свободы выбора и смысла жизни в философии персонализма.

21.Проблема зла и насилия в истории философской мысли.

22.«Критика чистого разума» Канта и аналитическая философия.

23.Философия Л. Фейербаха как учение о сущности человека.

24.Философский постмодернизм о развитии общества.

25.Психоанализ и его современная критика.

26.Проблема познаваемости в герменевтике.

27.Проблема прогресса общества в трудах А. Тойнби.

28.Философия всеединства В.С. Соловьева.

29.Русский космизм (от Н.Ф. Федорова до В.И. Вернадского).

30.Проблема смысла жизни человека в русской философии.

31.Наука и лженаука в современном российском обществе.

32.Проблема национального и общечеловеческого в трудах В.С. Соловьева и Н.А. Бердяева

33.Человек и мир в экзистенциональной философии.

34.Философские учения о будущем человечества.

35.Современная научно-техническая (информационная) революция и ее социальные последствия.

36.Реферативный обзор журнала «Вопросы философии» по тематике «круглых столов» (за 2006–2011 гг.).

37.Реферативный обзор журнала «Общественные науки и современность» за последние пять лет. по избранной тематике.

38.Реферативный обзор журнала «Свободная мысль» за 2006–2011гг. по избранной тематике.

39.Реферативный обзор журнала «Философские науки» за последние пять лет. по избранной тематике.

40.Философские вопросы естественных наук (наука – по выбору).
2.2. Требования к выполнению реферата
В целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития навыков самостоятельного научного поиска в учебном процессе института практикуется написание рефератов, в том числе и по курсу «Философия».

Реферат (от лат. «докладывать», «сообщать») представляет собой доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих научных и нормативных источников или изложение сути монографии, статьи, одним словом, первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами. Реферат представляет собой самостоятельную творческую работу, выполненную и оформленную согласно требованиям, предъявляемым к научным работам.

Рефераты пишутся по наиболее актуальным темам. Рекомендованная ниже тематика примерна. Поэтому студент при желании может предложить сам ту или иную тему, согласовав ее предварительно с руководителем семинара.

Содержание и оформление реферата. Прежде всего, необходимо обратить внимание на очень важную часть всякой работы - план, который должен раскрывать заявленную проблему. Единой схемы составления плана не существует. Первый элемент плана - введение, далее следует основная часть, заключение, ссылки на литературу и библиографический список. Страницы необходимо пронумеровать, реферат должен быть подписан и иметь дату завершения работы над текстом. Весь научный аппарат должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТа.

Во введении необходимо обосновать актуальность проблемы, наметить пути ее анализа и решения, дать краткий аналитический обзор литературы и обосновать структуру изложения материала. Основная часть должна представлять последовательное изложение вопросов плана, каждому из вопросов должен предшествовать заголовок. Желательно, чтобы весь материал был равномерно распределен по вопросам, изложение каждого вопроса завершалось кратким выводом. Содержание каждого из разделов (параграфов) должно раскрывать его название. В заключении необходимо сделать концептуальный вывод по всей работе, который раскрывал бы заглавную проблему. Объем реферата от 15 до 20 печатных страниц.

Ссылки на литературу и нормативные акты могут быть как подстрочными на каждой странице, так и помещаться в конце работы, после заключения с новой страницы. Существуют разные варианты оформления сносок, но необходимо, чтобы в одной и той же работе они были единообразными.

Библиографический список завершает работу. В него необходимо включить все работы и нормативно-правовые акты, с которыми знакомился автор, а не только те, которые были цитированы в тексте работы. Они должны быть сгруппированы следующим образом:

- нормативные акты (по юридической силе в нисходящем порядке, внутри группы равных по юридической силе - по дате издания);

- специальная литература (в алфавитном порядке);

- неопубликованные материалы;

- практические материалы.

Текст полностью написанной и оформленной работы подлежит тщательной проверке.
2.3. Критерии оценки реферата
Выполнение реферата приравнивается к сдаче экзамена и оценивается по четырёхбалльной шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно.

Решение о необходимости и целесообразности публичной защиты, а также о механизме ее принимается руководителем реферата. Одной из форм публичной защиты реферата может являться доклад на семинаре (по усмотрению руководителя).

Представление реферата служит условием для допуска студента к экзамену по данной дисциплине.

По решению кафедры лучшие рефераты могут быть выдвинуты на конкурс научно-студенческих работ.

Реферат, итоговая оценка которого является неудовлетворительной, дорабатывается и представляется на кафедру повторно к концу текущего семестра, до сроков проведения экзаменов или зачетов по данной дисциплине.

Реферат сдаётся студентом на соответствующую кафедру и хранится на ней.
3. Доклад
3.1. Темы (примерные) докладов


  1. Мировоззрение и его исторические типы.

  2. Особенности философского познания.

  3. Проблемное поле философии. Структура философского знания.

  4. Основные философские учения Древнего Китая.

  5. Основные понятия древнегреческой философии.

  6. Досократическая философия о первоначале сущего.

  7. Софисты и Сократ.

  8. Учение Платона о бытии, душе и познании.

  9. Основные категории философии Аристотеля.

  10. Основные философские учения эпохи эллинизма.

  11. Специфика средневекового мышления. Основные принципы средневековой философии.

  12. Полемика реализма и номинализма.

  13. Особенности ренессансного мышления. Основные принципы философии Возрождения.

  14. Предпосылки и основная проблематика философии Нового времени.

  15. Основные принципы философии Р.Декарта.

  16. Ф.Бэкон о методе познания. Учение об идолах.

  17. Человек, природа, общество в концепциях французских просветителей.

  18. Немецкая классическая философия: основные черты, проблематика, представители.

  19. Этическое учение Канта. Понятие категорического императива.

  20. Метод и система Гегеля.

  21. Проблема отчуждения в философской концепции К.Маркса.

  22. Понятие воли в учениях А.Шопенгауэра и Ф.Ницше.

  23. Специфика русской философской мысли.

  24. П.Я.Чаадаев о месте России во всемирно-историческом процессе.

  25. Концепция всеединства В.Соловьёва.

  26. Русский космизм и русский марксизм.

  27. Проблема человека в философии экзистенциализма.

  28. Позитивизм, его исторические формы.

  29. Понятие культуры и цивилизации.

  30. Наука в системе культуры.

  31. Человек в постиндустриальном обществе.

  32. Актуальные проблемы философии ХХ века.

  33. Материя и дух: проблема предельных оснований.

  34. Понятия «метафизика» и «диалектика».

  35. Философское понимание истины.

  36. Учение о бытии. Основные категории онтологии.

  37. Учение о познании. Основные категории гносеологии.

  38. Восток, Запад, Россия в диалоге культур.

  39. Человек и смысл его существования.

  40. Личность: проблемы свободы и ответственности.

  41. Понятие ценности. Основные проблемы аксиологии.

  42. Проблема смысла истории.

  43. Перспективы современной цивилизации.

  44. Глобальные проблемы современности.

  45. Философская, религиозная и научная картины мира.

  46. Роль философии в жизни человека и общества.


3.2. Требования к выполнению доклада
Студенту предоставляется время для выступления в сумме 15 минут: 10 минут - доклад, 5 минут - ответы на вопросы.

Студент предоставляет доклад в форме компьютерной презентации, выполненной в MS PowerPoint.

Для надежности желательно, чтобы доклады были записаны на двух стандартных носителях информации (CD/R , Flash-drive).

Студенты обеспечиваются только проекторами для компьютерных презентаций. Доклад сопровождается показом слайдов компьютерной презентации.

Презентация должна иметь первый титульный слайд, содержащий полное название доклада, ФИО автора и научного руководителя, полное название организации (ВУЗа) с названием кафедры, город, год.

Необходимо, чтобы на втором слайде была четко сформулирована решаемая задача.

Несколько слайдов должны описывать решение. Последний слайд должен содержать краткие выводы из работы.

Особое внимание к подготовке доклада, рассчитанного именно на 10 минут.
3.3. Критерии оценки доклада
Изложенное понимание доклада как целостного авторского текста определяет критерии его оценки: новизна текста; обоснованность выбора источника; степень раскрытия сущности вопроса; соблюдения требований к оформлению.

Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных); в) умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал; г) явленность авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений; д) стилевое единство текста, единство жанровых черт.

Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие плана теме доклада; б) соответствие содержания теме и плану доклада; в) полнота и глубина знаний по теме; г) обоснованность способов и методов работы с материалом; е) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).

Обоснованность выбора источников: а) оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.)

Соблюдение требований к оформлению: а) насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы; б) оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией; в) соблюдение требований к объёму доклада.

4. Эссе
4.1. Темы эссе

1.Мировоззрение и его исторические типы.

2.Особенности философского познания.

3.Проблемное поле философии. Структура философского знания.

4.Проблема человека в философии.

5.Позитивизм, его исторические формы. Постпозитивизм.

6.Понятие культуры и цивилизации. Признаки цивилизации.

7.Наука в системе культуры.

8.Человек в постиндустриальном обществе.

9.Актуальные проблемы философии ХХ века.

10.Материя и дух: проблема предельных оснований.

11.Понятия «метафизика» и «диалектика».

12.Философское понимание истины.

13.Учение о бытии. Основные категории онтологии.

14.Учение о познании. Основные категории гносеологии.

15.Восток, Запад, Россия в диалоге культур.

16.Человек и смысл его существования.

17.Личность: проблемы свободы и ответственности.

18.Понятие ценности. Основные проблемы аксиологии.

19.Проблема смысла истории.

20.Перспективы современной цивилизации.

21.Глобальные проблемы современности.

22.Философская, религиозная и научная картины мира.

23.Роль философии в жизни человека и общества.

24.Наука и паранаука.

25.Человек в технизированном мире.

26.Человек перед лицом глобальных потрясений.

27.Философия науки и техники.

28.Наука как феномен культуры и социальный институт.
4.2. Требования к выполнению эссе
Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк; от латинского "exagium" - взвешивание. Создателем жанра эссе считается М. Монтень ("Опыты", 1580 г.). Это прозаическое сочинение - рассуждение небольшого объема со свободной композицией. Жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем - либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.

Эссе студента - это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем.

Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д.

Тема не должна инициировать изложение лишь определений понятий, ее цель - побуждать к размышлению.

Тема эссе должна содержать в себе вопрос, проблему, мотивировать на размышление.

Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств.
Структура эссе.

  1. Титульный лист (заполняется по единой форме);

  2. Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически;
    На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.
    При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».

  3. Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.
    В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: Причина - следствие, общее - особенное, форма - содержание, часть - целое, постоянство - изменчивость.
    В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.

Хорошо проверенный (и для большинства — совершено необходимый) способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.

  1. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

При написании эссе чрезвычайно важно то, как используются эмпирические данные и другие источники (особенно качество чтения). Все (фактические) данные соотносятся с конкретным временем и местом, поэтому прежде, чем их использовать, необходимо убедится в том, что они соответствуют необходимому для исследований времени и месту. Соответствующая спецификация данных по времени и месту — один из способов, который может предотвратить чрезмерное обобщение, результатом которого может, например, стать предположение о том, что все страны по некоторым важным аспектам одинаковы (если вы так полагаете, тогда это должно быть доказано, а не быть голословным утверждением).
Всегда можно избежать чрезмерного обобщения, если помнить, что в рамках эссе используемые данные являются иллюстративным материалом, а не заключительным актом, т.е. они подтверждают аргументы и рассуждения и свидетельствуют о том, что автор умеет использовать данные должным образом. Нельзя забывать также, что данные, касающиеся спорных вопросов, всегда подвергаются сомнению. От автора не ждут определенного или окончательного ответа. Необходимо понять сущность фактического материала, связанного с этим вопросом (соответствующие индикаторы? насколько надежны данные для построения таких индикаторов? к какому заключению можно прийти на основании имеющихся данных и индикаторов относительно причин и следствий? и т.д.), и продемонстрировать это в эссе. Нельзя ссылаться на работы, которые автор эссе не читал сам.
4.3. Критерии оценки эссе
Критерии оценки эссе могут трансформироваться в зависимости от их конкретной формы, при этом общие требования к качеству эссе могут оцениваться по следующим критериям:

Критерий

Требования к студенту

Максимальное количество баллов

Знание и понимание теоретического материала

- определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;
- используемые понятия строго соответствуют теме;
- самостоятельность выполнения работы.

2 балла

Анализ и оценка информации

- грамотно применяет категории анализа;
- умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений;
- способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению;
- диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое количество различных источников информации);
- обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм;
- дает личную оценку проблеме;

4 балла

Построение суждений

- ясность и четкость изложения;
- логика структурирования доказательств
- выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией;
- приводятся различные точки зрения и их личная оценка.
- общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи.

3 балла

Оформление работы

- работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат;
- соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка;
- оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации;
- соответствие формальным требованиям.

1 балл
1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины информатика (наименование дисциплины)...
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» подготовлена Темниковой И. С., ст пр кафедры общественных дисциплин

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины экономика (наименование дисциплины)...
Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины муниципальное право (наименование дисциплины)...
Рабочая программа учебной дисциплины «Муниципальное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины административное право (наименование...
Рабочая программа учебной дисциплины «Административное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины экологическое право (наименование дисциплины)...
Рабочая программа учебной дисциплины «Экологическое право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины арбитражный процесс степень выпускника...
Рабочая программа учебной дисциплины «Арбитражный процесс» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим преподавателем кафедры общественных...

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины теория государства и права (наименование...
...

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины конституционное (государственное) право...
Рабочая программа учебной дисциплины «Конституционное (государственное) право зарубежных стран» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим...

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины основная образовательная программа...
Рабочая программа учебной дисциплины «Теория Государства и Права» составлена в соответствии с требованиями гос впо направления подготовки...

Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины Маркетинг в туристской индустрии Направление...
Для достижения поставленной цели в рамках учебной дисциплины решаются следующие задачи






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную