Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004






Скачать 153.27 Kb.
НазваниеМетодическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004
Дата публикации13.04.2015
Размер153.27 Kb.
ТипМетодическое письмо
e.120-bal.ru > Документы > Методическое письмо
Методическое письмо

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Переход на базисный учебный план 2004

С переходом на базисный учебный план 2004 года изучение курса «Обществознание» начинается с шестого класса. Основанием для этого являются:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (см.: Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Федеральный базисный учебный план (см.: Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»).

Назначение обществоведческого курса в основной школе – содействие выработке системы жизненных ценностей, социальной компетентности человека в период его личностного становления. Опираясь на положения концепции обществоведческого образования в условиях модернизации содержания общего среднего образования, программы по курсу «Обществознание» являются элементами целостной системы.

Издательство «Просвещение» выпустило авторскую линию учебников и пособий для основной школы, позволяющие создать условия для подготовки учащихся к изучению обществознания в старших классах:

  • Обществоведение: гражданин, общество, государство: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; ред. кол. Л.Н.Боголюбов и др.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2006.

  • Обществоведение: Человек. Природа. Общение: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; редкол.: Л.Н. Боголюбов и др.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение , 2006.

  • Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществоведение. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся 6 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2005.

  • Обществоведение: человек. Право. Экономика: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2005.

  • Методические рекомендации к учебнику “Обществоведение: гражданин, общество, государство”: 5 кл.: Пособие для учителя / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; Под ред. Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2003.

  • Обществоведение: человек, природа, общение: 6 кл.: метод. Рекомендации: пособие для учителя / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Ф. Ивановой. - : Просвещение, 2004.

На изучение курса “Обществознание” в 6, 7, 8, 9 классах отводится 35 учебных часов в каждом классе. Для того чтобы сохранить преемственность между начальной школой и основной школой целесообразно начать изучение курса “Обществознание” с пятого класса. Преподавание курса “Обществознание” в 5 классе можно вводить за счёт школьного компонента базисного учебного плана. Если в школе такой возможности нет, учитель может использовать материал учебника для 5 класса при подготовке и организации уроков по курсу “Обществознание” в 6 классе.
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям;

освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты, прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, типичных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетенции в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.

Новым для российской школы является включение в образовательные стандарты в качестве содержания опыта познавательной и практической деятельности.
Опыт познавательной и практической деятельности:


  • опыт получения социальной информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • опыт решения познавательных и практических задач, отражающие типичные жизненные ситуации;

  • опыт критического осмысления различных трактовок общественных событий, умения отделять факты от их интерпретаций, формулировать на этой основе собственные оценочные суждения;

  • опыт наблюдения и оценки явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические знания;

  • опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах;

  • опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населённом пункте.



Требование к уровню подготовки выпускников



Ученик должен знать/понимать:

Основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества (экономической, политической, социальной и духовной), основные принципы и институты права, правовые и моральные нормы, регулирующие общественные отношения.
Уметь:


  • характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; основные социальные роли; человека как социально деятельное существо;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • полноценного выполнения для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.


Обществоведение: гражданин, общество, государство: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; ред. кол. Л.Н.Боголюбов и др.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2006.

Учебник открывает авторскую линию пособий по данному курсу. Для того чтобы педагогический потенциал курса «Обществознание» в 5 классе был реализован, крайне важно не допустить как излишнего усложнения, так и примитивизма в изложении учебного материала. Учебное пособие построено по принципу диалога. Пятиклассники, общаясь с учителем и со сверстниками на уроках обществознания, усваивают правила взаимоотношений, осознают свои права и обязанности, начинают различать истинное и ложное положение, добро и зло. В связи с этим следует обратить внимание на рубрики учебника ”Вспомни”, “Обсудим вместе”, “Путешествие в прошлое”, “Жил на свете человек”, “Картинная галерея”, “Поэтическое слово”, “Проверь себя”, “В классе и дома”, “Практикум”. В конце учебника помещён словарь, вопросы для итогового повторения, стихотворения.

Учебник состоит из вводной статьи “Как работать с учебником”, шести глав, каждая выполнена в особой цветовой гамме, шестнадцати параграфов, заключительной статьи “Подведём итоги”. Пособие для 5 класса носит системный характер, содержит схемы, таблицы, большое количество иллюстраций, отличается высоким педагогическим дизайном.

Учитель на уроках обществознания может сочетать традиционные, активные и интерактивные формы работы с учащимися.

Учебное пособие имеет гриф “Допущено” Министерством образования и науки Российской Федерации.

Обществоведение: Человек. Природа. Общение: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.Н. Боголюбоа, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; редкол.: Л.Н. Боголюбов и др.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение , 2006.

Пособие продолжает авторскую линию учебников по данному куру для основной школы и создаёт условия для подготовки учащихся к изучению обществознания в старших классах.

Содержание курса “Обществознание” в 6 классе строится с учётом проблем, актуальных для подростков 11-12 лет. Учебник содержит три главы. Первая глава посвящена взаимоотношениям человека и природы. Природа рассматривается и как важный фактор становления человека, и как объект его воздействия. При этом воздействие человека на природу раскрывается с нравственной и правовой точки зрения. Тема природы имеет ещё один важный аспект – природное в самом человеке.

Во второй главе речь идёт о личностных особенностях и проявлениях людей. Эта глава продолжает знакомство шестиклассников с социальными факторами становления в человеке личностных свойств. Дальнейшее развитие получает проблема возраста. В подростковом возрасте формируются убеждения и мировоззрения, складываются нравственные идеалы подростков.

Проблемы общения, межличностных отношений, взаимодействия в малых группах, разрешения возможных конфликтов и поиска путей выхода из них раскрываются в третьей главе курса.

Авторы учебника сохранили названия рубрик учебника. Весь учебник выполнен в единой цветовой гамме с учётом возраста школьников. Учебник содержит карты, таблицы, логические цепочки, большое количество схем, иллюстраций.

Учебное пособие имеет гриф “Допущено” Министерством образования и науки Российской Федерации.

Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществоведение. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся 6 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2005.

Рабочая тетрадь содержит задания различного типа и уровня сложности, подобранные в соответствии с содержанием учебного пособия. Представлены различные виды логических схем, таблиц, заданий тестового характера. Шестикласснику предстоит работать с документами, решать познавательные и практические задачи, комментировать высказывания известных людей, проводить мини-исследования, применять полученные на уроке знания для объяснения известных фактов истории и современной жизни.

Обществоведение: человек. Право. Экономика: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2005.

Книга продолжает линию учебников для 5-9 классов по “Обществознанию”, расширяет знания учащихся об экономике, знакомит с правовым регулированием отношений в обществе, создаёт условия для изучения курса в старших классах. Формируется правовая и экономическая культура, семиклассники учатся делать нравственный выбор.

В учебнике для 7 класса появляются новые рубрики. В рубрике “Человек в истории” помещены сведения о выдающихся людях, чьи имена составляют славу человечества. История даёт полезные уроки для настоящего и будущего. Чтобы не совершать ошибок, важно присмотреться к опыту предшественников. Ответы на часть актуальных вопросов можно найти в рубрике “Уроки прошлого”. В учебнике есть раздел “Подростку на заметку”. Раздел включает фрагменты документов, законов, нормативных актов. Знать законы и жить по законам одна из основных обязанностей гражданина.

Пособие содержит обширный понятийный аппарат, схемы, иллюстрации, фотографии, задания разной степени сложности, позволяющие эффективно усваивать учебный материал.

Содержание и педагогический дизайн учебника соответствует психологическим особенностям возраста.

На изучение курса “Обществознание” в 7 классе отводится 35 часов. Учебник содержит две главы, каждая по семь параграфов. На изучение каждого параграфа отводится по два урока. В одних случаях целесообразно делить материал одного параграфа по частям, в других – один час использовать на освоение всего материала параграфа, а второй – на практическую работу. Заключительные уроки по каждой главе.

Особенностями курса «Обществознание» для 8-9 классов является раскрытие духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития, культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Курс будет способствовать знакомству учащихся с обществом во всём многообразии.

Материал учебника содержит: основной учебный текст, дополнительные тексты, задания для самостоятельной работы, поурочный словарь. В дополнительные материалы включены высказывания мудрых людей, фактические сведения по темам уроков. Это позволит расширить представления школьников в данной области знаний.

В содержании курса сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определённый воспитательный потенциал курса.

На курс обществознания в 8 и 9 классах отводится один час в неделю. В 8 классе изучаются темы:

  1. Человек в мире (10 ч)

  2. Общество, в котором мы живём (13 ч)

  3. Экономика (11 ч).

На 9 класс приходятся темы:

  1. Политика (10 ч)

  2. Право (16 ч)

  3. Духовная жизнь общества (10 ч)


Курс «Обществознание» в 10-11 классах может изучаться на базовом и профильном уровнях.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемствен­ность по отношению к основной школе путем углубленного изучения части учебного материала, рассмотренного ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых не­обходимо современному человеку.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нрав­ственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореали­зации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответ­ственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Кон­ституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах дея­тельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с соци­альной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать соци­альную (в том числе экономическую и правовую) информацию, ана­лизировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необ­ходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, граж­данской и общественной деятельности, межличностных отношений, от­ношений между людьми различных национальностей и вероисповеда­ний, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и дей­ствий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) об­щего образования отводит 140 часов для изучения на базисном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе: в 10 и 11 классах по 70 часов, из расчета 2 часа в неделю, один из которых планируется для различных видов самостоятельной работы учащихся. Не менее 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу уча­щихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятель­ности. При этом в про­грамме предусмотрен резерв свободного учебного времени. Это от­крывает возможность для использова­ния разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Программа, разработанная в лаборатории обществоведения Института содержания и методов обучения Российской академии обра­зования, ориентирована на изложенные выше цели базового общество­ведческого курса. В 10 классе предлагается дать целостное представле­ние о развитии общества, его актуальных проблемах, о человеке в со­временном мире. В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера.

Ученики 10 класса изучают:

- Раздел 1. Общество и человек (16 ч)

- Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (38 ч)

- Раздел 3. Право (10 ч)

В 11 классе подлежит освоению:

- Раздел 4. Экономика (28 ч)

- Раздел 5. Проблемы социально-политического развития общества (14 ч)

- Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений (20 ч)

- Заключительные уроки (2 ч)

- Резерв времени – 6 ч.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осо­знанного выбора путей продолжения образования или будущей про­фессиональной деятельности.

Программа по обществознанию (профильный уровень, 210 ч) составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полно­го) общего образования (профильный уровень).

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний. Все компоненты содержания взаимосвя­заны. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятель­ные курсы изучаются экономика и право.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преем­ственность по отношению к основной школе путем углубленного изу­чения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области соци­альных дисциплин.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на меж­предметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) об­щего образования отводит 210 ч для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 105 ч, из расчета 3 ч в неделю.

В программе имеется резерв свободного учебного времени для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

10 класс (105 ч):

Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (12 ч)

Тема 2. Общество и человек (20 ч)

Тема 3. Деятельность как способ существования людей (8 ч)

Тема 4. Сознание и познание (14 ч)

Тема 5. Личность. Межличностные отношения (26 ч)

Резерв времени – 25 ч.

11 класс (105 ч):

Тема 6. Социальное развитие современного общества (28 ч)

Тема 7. Политическая жизнь современного общества (28 ч)

Тема 8. Духовная культура (16 ч)

Тема 9. Современный этап мирового развития (8 ч)

Резерв времени – 25 ч.

Программа курса «Право» для профильного уровня обучения уча­щихся 10—11 классов общеобразовательной школы разработана на ос­нове федерального компонента Государственного образовательного стандарта.

Содержание программы отвечает двум основным условиям.

1. Сохраняется преемственность с правовым содержанием общество­ведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание (обще­ствоведение)» в старших классах.

2. Предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и со­циально значимых проблем современного правоведения с учетом необ­ходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.

Одна из главных целей курсаформирование углубленного интереса к праву, создание основы для становления правовой компетен­ции выпускников и оказание помощи в осознанном выборе модели дальнейшего профессионального образования. Программа профильного курса «Право» обеспечивает на уровне средней школы углубленное изу­чение основ юриспруденции, знакомит выпускников с современным юридическим образованием, основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности.

Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) обще­го образования программа профильного курса «Право» рассчитана на два года изучения — в 10 и 11 классах, на что отводится 140 ч учебного времени (по 70 ч в год).Такое распределение учебных часов является примерным. Учитель имеет воз­можность самостоятельно планировать время, необходимое для изуче­ния той или иной подтемы (оставаясь в рамках 70 ч, отведенных на учебный год).

10 класс:

Тема 1. Право и государство (12 ч)

Тема 2. Форма и структура права (10 ч)

Тема 3. Правотворчество и правореализация (16 ч)

Тема 4. Право и личность (8 ч)

Тема 5. Основы конституционного права (14 ч)

Резерв времени – 10 ч.

11 класс:

Тема 1. Гражданское6 право (14 ч)

Тема 2. Семейное право (4 ч)

Тема 3. Правовое регулирование трудовых отношений (10 ч)

Тема 4. Административное право (4 ч)

Тема 5. Уголовное право (6 ч)

Тема 6. Экологическое право (4 ч)

Тема 7. Международное право (6ч)

Тема 8. Процессуальное право (8 ч)

Заключительные уроки. Профессия – юрист (4 ч)

Резерв времени – 10 ч.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconПояснительная записка рабочая программа ориентирована на учащихся...
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений рф, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004 №1312

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconПояснительная записка
Минобразования РФ (Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный...

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconБазисный учебный план 4-11 классов мбоу новосельская сош брянского района
Базисный учебный план мбоу новосельская сош (далее – учебный план) разработан в соответствии с

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconБазисный учебный план мбоу «сош №1 г. Фокино» на 2014-2015 учебный...
Базисный учебный план мбоу «сош №1 г. Фокино» (далее – учебный план) разработан в соответствии с

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconРабочая программа По географии 6-9 классы
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03....

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconПриказ от 01. 09. 2014г. №234 рабочая программа по географии
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03....

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconРабочая программа по географии 8 класс Пояснительная записка
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03....

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconПояснительная записка Исходными документами для составления рабочей...
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03....

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconПояснительная записка Исходными документами для составления рабочей...
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03....

Методическое письмо обществознание переход на базисный учебный план 2004 iconПояснительная записка Исходными документами для составления рабочей...
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03....






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную