Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год






НазваниеПубличный доклад за 2012 -2013 учебный год
страница7/8
Дата публикации09.04.2015
Размер0.77 Mb.
ТипДоклад
e.120-bal.ru > Документы > Доклад
1   2   3   4   5   6   7   8

Мониторинг среди учащихся, родителей и педагогов показал, что самыми интересными и познавательными мероприятиями по патриотическому воспитанию для ребят были: участие в районной интеллектуальной игре, посвященной 200-летию Отечественной войны 1812 года (1 место).

Очень интересным для школьников был конкурс чтецов «Непобедимый

Сталинград».

Среди команд 9-х классов были проведены школьные

интеллектуальные игры, посвященные 70-летию Сталинградской и Курской битвам. Победители награждены грамотами.

Подводя итоги прошедшего учебного года, нужно отметить положительные результаты проведенной работы в классных коллективах, самоуправлении и самореализации школьников, в развитии творческого потенциала обучающихся, готовности учащихся к выполнению своего гражданского долга – защите Отечества.

Хотелось бы больше уделять внимания «трудным» подросткам, детям из

неблагополучных семей, привлекая их к работе в детской организации. Это вполне нам по силам.

Огромную роль в дополнительном образовании обучающихся играет школьный музей. В музее постоянно проводятся Уроки мужества, встречи с ветеранами войны, труда, представителями военных профессий. Возглавляет работу Совет музея, огромную роль в работе музея играет его актив. Фонды музея постоянно выставляются на школьных выставках и мероприятиях, пополняются экспонатами, которые находят и приносят ребята в результате поисковой работы. В этом году мы проводили поисковую работу по темам «Сталинградская битва: события и герои», «Все для фронта! Все для Победы!». Помогают в пополнении музея фондами и родители обучающихся и жители поселка.

Мы проводим дни открытых дверей в школьном музее, когда приглашаем родителей и жителей поселка посетить школьный музей и экскурсионная группа проводит для них экскурсии.

Работа социально- психологической службы

Социально-экономическая нестабильность, обнищание большей части населения, сокращение рабочих мест на производстве ослабили интерес родителей ко многому из происходящего в обществе, а самое главное - к здоровью воспитанию подрастающего поколения. Смена или расширение социальной среды и социальных требований к подрастающей личности часто провоцируют различные отклонения в поведении, эмоциональные и нервно-психические нарушения. В этот период особенно важно оказать подросткам помощь в целях профилактики и коррекции возможной социальной и психологической дезадаптации.

Отклоняющееся поведение, трудный ребенок, девиация – эти слова становятся, к сожалению, все более и более употребительными в последнее время. Сталкиваясь с проявлениями отклоняющегося поведения, мы нередко возмущаемся, испытываем желание осудить, подавить, запретить; объясняем такое поведение негативным влиянием средств массовой информации, социально – экономическим неблагополучием, биологическими нарушениями, снижением воспитательных воздействий.

Однако нужно помнить главное: дети нуждаются в помощи и поддержке, им остро не хватает внимания, тепла, заботы, их мучает собственная неопределенность, одиночество. Осуждения и запреты в такой ситуации только ожесточают ребенка. Чтобы позаботиться о поле, недостаточно вырвать на нем сорняки, необходимо взрыхлить почву, посадить и вырастить полезные растения .С 2010/2011 учебного года школа работает по профилактической программе , направленной на профилактику вредных привычек (наркомании, табакокурения, алкоголизма), правонарушений, беспризорности, нарушений поведения в быту, на улице, в обществе, профилактические меры охраны здоровья и здорового образа жизни, соблюдение прав человека.

Семьи и дети состоящие на учете

В школе создан и функционирует Совет профилактики правонарушений, в котором работают заместитель директора по воспитательной работе, ответственный по защите прав и законных интересов ребенка, социальный педагог школы, психолог, классные руководители, инспектор ОПДН. Работа Совета профилактики организованна в соответствии с положением о Совете профилактики, составлен совместный план работы Совета профилактики со школой, инспектором ОПДН. В 2012/2013 учебном году было проведено 5 заседаний Совета профилактики, на которые были приглашены 15 человек обучающихся и их родителей. На заседаниях Совета профилактики рассматривались вопросы привлечения несовершеннолетних в кружки и секции, организация занятости обучающихся в каникулярное время, отчеты классных руководителей о работе с «трудными детьми», успеваемость и посещаемость занятий обучающимися и др. Совместно с инспектором

ОПДН проходят регулярные; проводятся профилактические беседы о поведении в школе, столовой, о соблюдении Устава школы (22 беседы). Подростки с дивиантным поведением привлекаются к проведению различных мероприятий ( Дни здоровья, спортивные соревнования, военно – патриотическая игра «Зарница», Дни труда, работа в трудовых бригадах и т. д.). К сожалению, не все несовершеннолетние занимаются в кружках и секциях во внеурочное время, но социально – психологическая служба постоянно контролирует данную категорию детей, проводит профилактические беседы с ними и их родителями. Огромную помощь в организации работы с детьми « группы риска» оказывает Школьный ученический Совет привлекая их к участию в различных мероприятиях.

Социально-педагогическая поддержка школьников заключается в вопросах организации зоны доверия, поиска полезных интересов, ориентированных на профессиональное самоопределение. С обучающимися, совершившими правонарушения, работа классного руководителя ведется в тесном контакте с социальными педагогами, что обеспечивает полный обмен информацией и дает наиболее точный социально –психологический портрет личности учащегося.

Социальный педагог обеспечивает защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, информирует КДН и ЗП о правонарушениях, допущенных обучающимися в школе и выходящих за рамки Устава школы, о выявленных неблагополучных семьях или семьях вызывающих тревогу, направляет материалы для принятия необходимых мер воздействия к родителям.

Социальный педагог систематически посещала заседания комиссии по делам несовершеннолетних.

Социальный педагог за 2012/2013 учебный год провел более 22 бесед с обучающимися и их родителями, что отражено в журнале профилактических бесед, в этом же журнале ведется запись бесед с обучающимися заместителей директора по учебной и воспитательной работе. Социальный педагог корректирует списки детей и семей «группы риска», участвует в проведении рейдов.

Самоуправление детей – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его реализации в интересах своего коллектива.

Создание и совершенствование системы самоуправления способствует развитию социальной одарённости детей (одарённости в сфере общения, творческой, лидерской деятельности). Это тем более важно, что в современной школе вопросы приобретения знаний, навыков и умений, развития интеллекта, памяти и внимания учащихся оттесняют на второй план задачу развития творческих способностей, как в познавательной сфере, так и в общении.

В течение года регулярно проводятся заседания органа ученического самоуправления, где рассматривается план работы, ведется подготовка различных мероприятий, заслушиваются отчеты о проделанной работе. В этом учебном году ШУС принял активное участие во многих школьных мероприятиях. Благодаря помощи актива ШУС в школе прошли такие мероприятия как: праздничные концерты посвященные Дню учителя, Международному Женскому дню, чествование участников и победителей школьный, районных и всероссийских олимпиад, были проведены новогодние утренники для обучающихся 1-4 классов и новогодние конкурсы для обучающихся 5-6 классов, конкурс «Король и королева осеннего бала».

На заключительном заседании ШУС был проведен мониторинг, прошедших за год мероприятий. Это помогло выявить, какие мероприятия стали наиболее значимыми и интересными для обучающихся школы. Это: спортивные мероприятия, дни здоровья, военно-спортивная игра «Зарница», а так же все другие мероприятия ,которые объединяют коллектив. В связи с этим было принято решение скорректировать план работы ШУС на новый учебный год в соответствии с запросами ребят.

Необходимость наличия в школе ученического самоуправления обусловлена тем, что в последние годы наше общество в полной мере ощутило издержки социально –экономических реформ, которые особенно болезненно сказываются на неустойчивой психике подрастающего поколения. Размытость нравственных идеалов, определённый идеологический вакуум, агрессивное наступление худших образцов западной массовой культуры, превратное понимание свободы и демократии являются питательной средой для роста многочисленных негативных явлений в среде школьников. Причем проблемы эти касаются не только старших подростков и юношей, но и детей младшего возраста.

Воспитательная работа в школе реализуется при постоянной поддержке учителей -предметников и классных руководителей . Большую помощь, конечно же, оказывает школьное методическое объединение классных руководителей, которое является структурным подразделением методической службы школы, объединяющей все виды воспитательной работы. ШМО работает в соответствии с положением, ведутся протоколы заседаний.

Работа ШМО классных руководителей была подчинена достижению общешкольной цели воспитательной работы.

ШМО классных руководителей включает в себя 26 педагогов, классных руководителей с 1 по 11 класс.

Тема работы: «Повышение качества воспитательного процесса на основе

использования современных концепций воспитания и инновационных

педагогических технологий»

Цель работы: формирование у классных руководителей мотивации к инновационной деятельности, внутренней потребности к профессиональному росту. Совершенствование форм и методов работы классного руководителя в воспитательном процессе.

Основные задачи:

– совершенствование форм и методов работы классного руководителя;

– активное включение классных руководителей в научно - методическую, инновационную, опытно - педагогическую деятельность;

– организация информационно - методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;

– создание информационно - педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта;

– повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания учащихся;

– совершенствование профессионального мастерства педагогов -воспитателей;

– повышение теоретических и практических знаний классных руководителей по использованию здоровьесберегающих технологий;

– развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе;

– освоение современных концепций и педагогических технологий;

– повышение профессионального уровня классных руководителей;

– изучение, обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы классных коллективов.

Большинство обозначенных целей и задач в течение 2012- 2013 учебного года было реализовано. Работа по реализации задач осуществлялась по плану воспитательной работы, на основе которого были составлены планы воспитательной работы классных руководителей.

Все классные руководители составляют план-программу воспитательной работы с классным коллективом, которая утверждается директором школы на первом педагогическом совете в августе месяце. Основная задача данного планирования - так организовать жизнь детского коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с желанием участвовали в разнообразных делах класса и школы, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.

Методическая служба классных руководителей серьезное внимание уделяла вопросам совершенствования системы непрерывного процесса внеклассной занятости обучающихся, вопросам самодисциплины.

Все классные руководители при составлении воспитательных планов придерживаются критериев возрастной психологии и педагогики, что и позволяет им достичь поставленных целей и задач, добиться положительного результата в воспитательном процессе.

В 2012-2013 учебном году было запланировано и проведено 5 заседаний.

Все классные руководители участвовали в подготовке и проведении тематических классных часов в рамках месячников и общешкольных мероприятий. Это гибкая по структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов.

Регулярный мониторинг деятельности классного руководителя, который проводится несколько лет, показать, что в первую очередь внимание уделяется:

– эмоциональной поддержке внутри класса -75 %

– созданию в нем положительного психологического климата - 70 %

– развитию ученического самоуправления-60 %

– созданию условий, позволяющих каждому учащемуся раскрыть себя в отношениях с окружающими - 80 %

– включению учащихся в систему социальных отношений - 85 %

В 2012- 2013 учебном году все классные руководители продолжили форму учета своей работы - заполнение папки классного руководителя. Папка включает в себя все основные направления деятельности классного руководителя, дает полную информацию о детском коллективе; помогает получить нужные сведения о каждом из воспитанников. В дальнейшем требуется ее дополнение; превращение документа в банк информационных данных о детском коллективе, а не отдельную папку информационных листовок, появляющихся в дни отчётности.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию обучающегося, его речи, интеллекта; формирования навыков критического отношения к информации, и в том числе аудиовизуальной.

Много внимания классные руководители уделяли:

– формированию и поддержанию здорового образа жизни, проводя тематические классные часы, дни здоровья и посещая спортивные мероприятия;

– профилактике вредных привычек, наркомании и табакокурения;

– профориентационной работе.

Особую роль в формировании творческой личности ребёнка отводится семье. Дети и родители находятся в постоянном поиске, современная семья имеет огромный интеллектуальный потенциал. Семья играет большую роль в развитии человека в связи с тем, что ее одобрение, поддержка, безразличие или осуждение сказываются на социальных притязаниях человека, помогают ему или мешают искать выходы в сложных жизненных ситуациях, адаптироваться к изменившимся обстоятельствам его жизни, устоять в меняющихся социальных условиях.

Проводятся индивидуальные беседы с родителями, лектории, консультативные часы, приглашаем на внеклассные мероприятия для того, чтобы привлечь их к коллективному сотрудничеству. Совместно с родителями проводятся различные мероприятия, игры, конкурсы, родительские собрания, общешкольные конференции, классные и общешкольные мероприятия .

Все классные руководители отмечают высокий процент (70-90%) посещаемости родительских собраний и лекториев. У каждого классного руководителя есть наличие протоколов родительских собраний.

Необходимо отметить, что в школе созданы все необходимые условия для работы классного руководителя: материально-техническая база, наличие

методической копилки, предоставление возможности для повышения

квалификации и профессионального мастерства в стенах школы и за ее пределами.

Повысился уровень ответственности и исполнительности педагогов, по сравнению с предыдущим годом наблюдается активность большинства членов педагогического коллектива, творческий потенциал которых использовался в полной мере для проведения новых мероприятий.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПубличный доклад
Публичный доклад о деятельности Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский техникум сервиса»...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПубличный отчет публичный отчет директора гбоу сош №700 г. Санкт-Петербурга...
Публичный отчет директора гбоу сош №700 г. Санкт-Петербурга является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПод редакцией: Шаркова В. В
Публичный доклад «Образование Республики Коми в цифрах и фактах» является отчетом Министерства образования Республики Коми о состоянии...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПубличный доклад гбоу города Москвы средней общеобразовательной школы...
Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности школы,...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПлан работы на 2013 2014 учебный год новониколаевский 2013 г
Анализ работы Комитета и подведомственных ему оу за 2012 – 2013 учебный год и основные направления деятельности на 2013 – 2014 учебный...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconАнализ вечерней школы На 2012-2013 учебный год
...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПубличный отчет мадоо детский сад №42 за 2013 2014 учебный год Содержание
Результаты педагогической диагностики развития воспитанников мадоо детский сад №42 за 2013-2014 учебный год

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconТихоокеанский государственный медицинский университет Министерства...
Публичный доклад о результатах деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconБюллетень новых поступлений (на 2012-2013 учебный год) Чебоксары 2013 г.
Бюллетень новых поступлений (на 2012-2013 учебный год). / Составитель Н. Ю. Тихонова. Чебоксары: Филиал ноу впо мигуп в чр, 2012....

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconДоклад о состоянии и результатах деятельности системы образования...
Охватывают 330 обучающихся (в прошлом году 657)






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную