Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год






НазваниеПубличный доклад за 2012 -2013 учебный год
страница1/8
Дата публикации09.04.2015
Размер0.77 Mb.
ТипДоклад
e.120-bal.ru > Документы > Доклад
  1   2   3   4   5   6   7   8
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш. г.п.Кашхатау» Черекского района КБР

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ЗА 2012 -2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

2013 год

Содержание

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ШКОЛЫ.

1.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

1.2. Общая характеристика образовательного учреждения.

1.3. Структура классов в 2012-2013 учебном году.

1.4. Характеристика социального статуса семей обучающихся.

1.5. Основные направления деятельности школы .

2. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ.

3. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ .

3.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

3.2. Анализ методической работы .

3.3. Аттестация педагогических кадров в 2012-2013 учебном году .

3.4. Курсовая переподготовка педагогических работников в 2012-2013 учебном году .

3.5. Инновационная деятельность в школе.

3.6. Одаренные дети.

3.7. Научно-практическая конференция «Инновационные проекты»

3.8. Учебная работа в 2012– 2013 учебном году .

3.9. Анализ учебно - воспитательной работы начальной школы за 2012-2013

учебный год.

3.10. Анализ итоговой аттестации за 2012-2013 учебный год.

4. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

6. ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 2013-1014 УЧЕБНЫЙ ГОД .

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ШКОЛЫ

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш. г.п.Кашхатау» Черекского района КБР

Почтовый адрес общеобразовательного учреждения:

361801, КБР, Черекский район, г.п. Кашхатау, ул.Мечиева 100

Контактные телефоны: 8 (866) 36-41- 4- 52

Факс: 8 (866) 36-41- 4- 52

E-mail:ksosch@mail.ru

1.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного

учреждения

Лицензия серия РО № 041167

Свидетельство о государственной аккредитации серия 07 № 000113 от 23.04.2012 года

Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по

программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Учредитель школы - администрация Черекского муниципального района

1.2. Общая характеристика образовательного учреждения

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш. г.п.Кашхатау» была открыта в сентябре 1977 года.

В 2012-2013 учебном году в МБОУ СОШ №3 обучалось 530 учащихся в 26 классах.

В работе с учащимися школа выбрала адаптивную модель, главной задачей которой является осуществление принципов образовательных различий в зависимости от способностей и интересов ребенка. Таким образом, мы соблюдаем главный принцип равных возможностей для всех обучающихся.

Для обеспечения этого принципа и получения обучающимися качественного образования создаются возможности для удовлетворения различных многоаспектных образовательных запросов.

1.3. Структура классов в 2012-2013 учебном году

№ п.п

Ступень обучения

Структура классов

1.

Начальное общее образование

9 классов по ФГОС

1класс-традиционное обучение


2.

Основное общее образование

11 классов с базовой подготовкой:

из них 2- предпрофильная подготовка

3.

Среднее(полное) общее образование

10 «а», 11 «а»- гуманитарный профиль;

10 «б», - химико-биологический профиль;

10 «в», 11 «б»- универсальный класс

Традиционно школа реализует формы получения образования:

-классно-урочная ;

- обучение на дому по состоянию здоровья- 10 учащихся

Школа создает все необходимые условия для получения качественного, доступного образования детям.

Учебно-материальная база школы позволяет на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с учащимися:

№ п.п.

Наименование

Количество

1.

Учебные помещения начальных классов

7

2.

Учебные кабинеты

16

3.

Компьютерный класс

2

4.

Актовый зал

1

5.

Спортивный зал

1

6.

Тренажерный зал

1

7.

Библиотека с читальным залом

1

8.

Школьный музей

1

9.

Столовая, пищеблок

1

10.

Медицинский кабинет

1

11.

Кабинет заместителя по ВР, психолога

1

12.

Кабинет ритмики

1

13.

Мастерские

1

14.

Ресурсный центр

1

Количество компьютеров в ОУ (всего)- 50, из них:

используемых в управлении ОУ -9

используемых в учебном процессе -40

используемых в библиотеке -1

Количество единиц в школьной библиотеке -15414

Количество мультимедийных проекторов - 8

Количество интерактивных досок -6

Большинство учебных кабинетов имеют специальное оборудование.

Школа обеспечена учебно-методической и художественной литературой, необходимой для осуществления учебно-воспитательного процесса, в каждом кабинете имеется выход в Интернет.

Школа имеет спортплощадку : футбольное поле, баскетбольная и

волейбольная площадка, беговая дорожка, прыжковая яма.

Оборудование спортивной зоны обеспечивает выполнение учебных программ по физической культуре, проведение внеклассных спортивных мероприятий и соревнований, деятельность групп продленного дня.

В школе есть столовая, где полноценное питание получают все ученики начальной школы (всего 275): завтраки – 100% обучающихся начальной школы, обед за счет родительских средств (по желанию); бесплатные обеды - 37 человек из малоимущих, многодетных, групп социальной поддержки.

1.4. Характеристика социального статуса семей обучающихся

По социальному составу контингент учащихся в основном из семей служащих, рабочих, предпринимателей и безработных, что объясняется соответствующим социальным составом населения городского поселения. Семья рассматривается как один из важнейших социальных заказчиков образования, активно изучается позиция родителей, которая учитывается при организации классов, дополнительного образования, выборе направления воспитательной работы. Регулярно проводятся социально-педагогические опросы и анкетирование родителей, используются информация родительских собраний, результаты бесед психолога с родителями. Родители становятся активными участниками образовательного процесса.

Количество учащихся: 530

Количество малообеспеченных семей - 61

Количество многодетных семей - 164

Количество неполных семей -47

Количество детей, имеющих опекуна - 17

Количество семей социального риска - 11

Количество детей, стоящих на учете- 1

Количество детей-инвалидов – 25

Количество детей неблагополучных семей- 4

Количество детей с матерями- одиночками- 6

Количество детей с потерей одного из родителей- 45

Количество детей, находящихся на домашнем обучении по медицинским показаниям-10

1.5. Основные направления деятельности школы

1. Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук у

учащихся.

2. Развитие способности каждого ребенка, формирование духовно-богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей качественными знаниями, способной к социальной адаптации в обществе.

3. Внедрение стандартов второго поколения в учебный процесс.

4. Совершенствование форм и методов работы по внедрению в практику

наиболее эффективных образовательных технологий.

5. Продолжить работу над проектной и исследовательской деятельностью

учащихся .

6. Совершенствовать формы работы по преемственности на всех ступенях

образования.

7. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

8.Предпрофильная подготовка в основной школе.

9.Профильное обучение на старшей ступени.

10. Вовлечение семьи в образовательный процесс.

11.Совершенствование воспитательной системы.

12.Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

2. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ

Управление школой осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Положением об организации предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, дошкольного и дополнительного образования по основным общеобразовательным программам, Уставом МКОУ СОШ имени Чеченова Ш.Ш. г.п.Кашхатау на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны здоровья человека, свободного развития личности.

Цель управления на уровне школы заключается в формировании демократического учреждения, в основу которого заложена идея психолого-педагогических, социально-педагогических, организационно-педагогических и правовых гарантий на полноценное образование.

Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.

Административно-управленческую работу школы обеспечивает следующий кадровый состав:

ИО директора школы – Чеченова Арина Заитовна. – высшая квалификационной категории, стаж педагогической деятельности – 27 лет, Почетный работник общего образования

Заместители директора:

Казиева Фазика Хамзатовна – заместитель директора по УВР, высшая

квалификационная категория, Почетный работник общего образования.

Аттоева Джамиля Тахировна- заместитель директора по ВР

1 –ая квалификационная категория.

Чеченова Танзиля Омаровна- замдиректора по ДОУ «Нюр», 1-ая квалификационная категория.

Кадырова Лариса Владимировна- замдиректора по ДОУ «Радуга», 1-ая квалификационная категория.

Социальный педагог, психолог – Биттирова Лейля Хасановна.

Заместитель директора по АХЧ– Хозаев Малик Махаудинович

Коллегиальное управление осуществляется педагогическим советом и

Управляющим советом школы.

Высшим органом управления является педагогический совет (собирается 4-6 раз в год), при необходимости созываются малые педсоветы. Тематика педагогических советов ежегодно определяется коллективом в ходе проблемно-аналитического заседания в июне при разработке плана деятельности школы на новый учебный год.

К совещательным органам управления относятся методический совет, а также создаваемые творческие группы педагогов, деятельность которых направлена на решение возникающих образовательных и профессиональных проблемах.

В школе сложилась целостная система взаимодействия администрации и органов государственно–общественного управления, созданы эффективные формы совместного участия учителей, учащихся, родителей и других заинтересованных социальных групп в организации учебно-воспитательного процесса, в реализации программы развития школы; созданы условия для достижения ее главной цели - формирования конкурентоспособной личности.

Управляющий совет школы – представительный орган государственно-

общественного управления, к полномочиям которого относится нормативно–правовое обеспечение управления учебно-воспитательным процессом, организация изучения социального заказа родителей, организация общественного контроля, реализация стратегических направлений программы развития школы, защита прав участников образовательного процесса школы, обеспечение представительства школы в

государственных, муниципальных, общественных органах управления с целью установления партнерских управленческих отношений, привлечение и расходование бюджетных средств.

Родительский комитет является органом, обеспечивающим права и обязанности родителей как участников образовательного процесса, который совместно с педагогическим сообществом участвует в реализации программы развития школы.

Родительский комитет обсуждает проблемы воспитания и обучения учащихся, решаемые на педагогическом совете, участвует в проведении общешкольных мероприятий, обеспечивает посильную помощь детям из социально-незащищенных семей и учащимся из группы риска.

Педагогический совет – постоянно действующий руководящий орган, который опирается в своей деятельности на Управляющий совет школы. Педагогический совет обсуждает и принимает решения по вопросам содержания образования, разрабатывает и утверждает программу развития и образовательную программу школы.

3. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

В 2012-2013 учебном году образовательный процесс в МКОУ СОШ имени Чеченова Ш.Ш. г.п. Кашхатау был построен в соответствии с

задачами, сформулированными педагогическим коллективом, совместно с родительской и ученической общественностью, отражающими стратегию работы школы.

Основная цель школы:

Внедрение в образовательное пространство школы современных программ, методик и форм работы как условие успешного освоения федеральных государственных образовательных стандартов, введение ФГОС в НОО и ООО

Главными задачами образования в 2012-2013 учебном году являлись:

1. Сохранение и дальнейшее развитие работоспособного педагогического

коллектива, систематически повышающего свою профессиональную квалификацию.

2. Изучение, раскрытие индивидуальных способностей каждого ученика,

создание наиболее благоприятных условий для развития обучающихся.

3. Формирование потребности в инновационной деятельности педагогов и

внедрение передового педагогического опыта

4. Использование педагогами школы современных педагогических технологий или их элементов:

– разноуровневая дифференциация,

– модульное обучение, учебные проекты,

– групповая форма работы,

– игровые формы работы,

– применение ИКТ технологий и др.

5. Внедрение стандартов второго поколения в учебный процесс.

6. Функционирование стабильной социально-педагогической службы,

способствующей бесконфликтной адаптации обучающихся, педагогов и родителей к реалиям современной школы.

7. Совершенствование системы работы с мотивированными учащимися,

создание условий для организации проектной и научно-исследовательской деятельности.

8. Упорядочение системы дополнительного образования как одного из

основных компонентов образовательного пространства школы.

9.Повышение качества обучения школьников за счет освоения учителями современных образовательных технологий.

10.Развитие устйчивой мотивации к учению и самообразованию.

Школа работает в режиме:

5-ти дневной рабочей недели (1-е классы)

6-ти дневной рабочей недели (2-11 классы).

Продолжительность учебного года для 1-х классов 33 учебные недели, для 2-11 классов 34 учебные недели.

Школа работает в две смены: 1 смена- 8.30- 13.30 – 1-3, 5, 9-11 классы;

2 смена- 13.40-18.25- 4, 6-8 классы .

В 20121-2013 учебном году школа реализует образовательные программы по следующим направлениям:

- внедрение ФГОС НОО- 1- 4 -а и 4 -б , 5 -а классы;

– общеобразовательный уровень – 5 -б,6-8 классы;

– предпрофильное обучение (9-а, б)

– профильное обучение (10-а, 10-б, 11-а)

Работали 5 групп продленного дня.

Для обеспечения равных возможностей для всех обучающихся в получении

качественного образования в школе реализуется:

– раннее изучение иностранных языков, информатики;

– ведение ОРКСЭ в 4-х классах;

– работа профильных классов (10,11 классы) по расширенным программам

математики, информатики и ИКТ, литературы, русского языка, химии, биологии, обществознания, права;

– ведение элективных курсов.

Для стимулирования учебной мотивации разработаны и введены в действие

программы дополнительного образования .

В целях выполнения образовательных программ и стандартов педагоги школы работают по авторским программам, рабочим программам, разработанным учителями на примерных программ. Все рабочие программы прошли согласование на ШМО и утверждены методическим советом школы.

3.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Учебно-воспитательный процесс в 2012-13 учебном году обеспечивал

педагогический коллектив в следующем составе: 52 педагогических работников основных и 5 совместителя.

Педагогический коллектив имеет высокую теоретическую и методическую

подготовку. Имеют почетные звания:

Заслуженный работник образования – 1

Почетный работник образования – 8

Грамоты МОН КБР и Правительства -25

Грамоты муниципального уровня- 46

Уровень образования педагогических работников школы :

Высшее образование – 40

Средне–специальное – 12

3.2. Анализ методической работы

Одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является развитие учительского потенциала. Поэтому вся работа методической службы школы сконцентрирована на качественную реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы является методическая работа, которая значительно возрастает в современных условиях, в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Главная задача методической работы – создание таких условий, в которых бы учитель и педагогический коллектив в целом просто не мог бы работать некачественно.

Качество же внутри учителя – это категория нравственная, требующая развития его самосознания и постоянного профессионального роста.

Цель методической деятельности: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетенции в соответствующей образовательной области и методики преподавания предмета.

Основные задачи методической работы.

Включение учителей в творческий педагогический поиск.

Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий.

Приведение методического обеспечение учебных предметов в соответствия с

требованиями новых руководящих документов.

Сосредоточение основных усилий МО на создание научной базы знаний у

учащихся выпускных классов для успешной сдачи итоговой государственной аттестации в форме ЕГЭ.

Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.

Технологии, широко используемые учителями школы:

№ п.п.

Технология

Результативность


1.

Игровые технологии


Позволяют направить внимание детей, развивают

любознательность, направлена на развитие познавательного

интереса к предмету. Хорошо применять при обобщении,

закреплении и систематизации знаний.


2.

Технология группового обучения

Развивается самостоятельность и коммуникативные умения, учащиеся могут опросить друг друга, проверить выполненную

работу у другого и оценить ее. Укрепляются межличностные

качества учащихся, что способствует их более успешной

деятельности.


3.

Разноуровневое обучение


Развиваются индивидуальные способности учащихся, ребенок

сравнивается сам с собой. Это дает возможность проследить

сдвиги в обучении конкретного ученика.


4.

Личностно–

ориентированное

обучение


Способствует развитию личности ребенка, развивает

индивидуальные познавательные способности каждого ребенка,

помогает познать себя, самоопределиться и самореализоваться

5.

Модульная технология


Представляет возможность учащимся работать индивидуально,

либо в парах или группах, обеспечивает мягкие формы контроля.

Учебный курс построен по блокам, даются инструкции для

самостоятельной работы.


6.

Проектное обучение


Расширяет кругозор учащихся, развивает творческие способности

ребенка.


7.

Тестовая технология


Более эффективное средство контроля уровня подготовки

учащихся, формирование у них навыков тестирования.


Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

-педсовет, -научно-методический совет;

-творческий отчет; -доклады, выступления;

-мастер-классы; -педагогические мастерские;

-семинары; -обсуждение проблем;

-наставничество; -школьные МО;

-методические консультации; -административные совещания.

Решению задач методической работы были подчинены заседания педагогических советов, научно- методических советов, методических объединений.

Главными звеньями в структуре методической службы в школе являются школьные методические объединения (6). Руководителями ШМО являются опытные учителя, поэтому система учебно-методических задач в школе решается на высоком методическом уровне.

ШМО учителей начальных классов: «Внедрение информационных технологий в учебный процесс», руководитель Тогузаева К.Х.

ШМО учителей русского языка и литературы :«Применение новых

образовательных технологии в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса», руководитель Жубоева М.М.

ШМО учителей математики «Личностная ориентация образования как

педагогическая инновация», руководитель Бозиева С.М..

ШМО учителей иностранных языков: «Формирование ключевых образовательных компетенций в условиях общеобразовательной школы», руководитель Жангарина Т.М.

ШМО учителей физической культуры: «Современные методики и технологии преподавания физической культуры», руководитель Бахов А.В.

ШМО учителей истории и социальных дисциплин: «Инновационные проекты в преподавании общественных дисциплин», руководитель Ульбашева С.С..

ШМО учителей родного языка Гуппоева З.К..

На заседаниях ШМО успешно рассматривались и решались следующие вопросы:

– Утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования.

– Использование проектно-исследовательской технологии на современном этапе обучения.

– Подготовка и утверждение экзаменационного материала промежуточной аттестации.

– Использование современных образовательных технологий подготовки к ЕГЭ и ГИА.

– Создание условий для развития способностей учащихся.

– Использование новых педагогических технологий при изучении предметов и проведении внеклассных мероприятий.

– Работа с образовательными стандартами.

– Выступления педагогов из опыта работы.

– Педагогические находки учителя для повышения эффективности урока.

– Мониторинг качества обучения школьников.

– Повышение качества образования через внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий.

– Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников.

– Организация и повышение эффективности процесса самообразования учителей, повышение квалификации через курсовую переподготовку.

– Работа с одаренными детьми и др.

Основными направлениями деятельности школьных методических объединений являются:

– изучение, обобщение, использование передового педагогического опыта;

– разработка собственных и апробация авторских программ элективных курсов;

– организация исследовательской внеклассной деятельности по предмету;

– анализ результатов обученности и формирование на его основе рекомендаций для дальнейшей работы;

– организация и повышение эффективности процесса самообразования учителей, повышение квалификации через курсовую переподготовку.

Традиционными видами работы ШМО школы являются предметные недели. В 2012-2013 учебном году были проведены предметные недели гуманитарных наук, начальных классах, математики и физики, иностранного языка.

Анализируя образовательную деятельность ШМО, можно отметить следующие аспекты:

-Реализация целей и задач ШМО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав обучаемых;

-Все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ.

По-прежнему остается неэффективной работа по предъявлению и обобщению передового педагогического опыта. Основной проблемой по данному направлению является

-нежелание педагогов готовить аналитические материалы, ввиду объёма предстоящей работы;

- неумением большинства педагогов систематизировать собственные

наработки, а также недостаточное владение ИКТ учителями.

Наиболее эффективной можно считать работу методических объединений учителей русского языка и литературы, математики, естественно - научного направления, информатики. Что подтверждается конечными результатами их деятельности: качество обученности учащихся, количество призеров олимпиад и конкурсов, общий уровень организации УВП, участие в методической работе школы и района.

Выводы:

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что

-методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;

-тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы;

-заседания тщательно подготовлены и продуманы;

-выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах,

позволяющим сделать серьезные методические обобщения;

-проводилась работа по овладению учителями современными методиками и

технологиями обучения;

-уделялось внимание формированию у учащихся навыков исследовательской

деятельности;

-сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.

Рекомендации:

-Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

-Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

-Разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

-Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением учителями уроков коллег.

Вывод: вся деятельность методической службы способствовала росту

педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

3.3. Аттестация педагогических кадров в 2012-2013 учебном году

Аттестация педагогических работников школы в 2012-2013 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений, на основании личных заявлений.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Присвоена категория в 2012-2013 учебном году:

Высшая- 4

Первая – 1

На соответствие- 6

Из всех аттестуемых педагогических работников школы – 2 человека подтвердили свои квалификационные категории; 3 человека- повысили свое педагогическое мастерство .

Повысили свое педагогическое мастерство следующие работники школы:

Анахаева Ф.С., воспитатель ДОУ «Нюр»;

Кадырова Ф.А., воспитатель ДОУ «Нюр»;

Занибекова А.М., воспитатель ДОУ «Радуга».

Таким образом, на конец 2012-2013 учебного года педагогический состав школы распределился по квалификационным категориям следующим образом:

Высшая- 10

Первая- 29

Вторая- 9

Без категории (педагогов)- 4 (новые специалисты).

Задачи на следующий учебный год: повысить количество работников, имеющих категорию или соответствие занимаемой должности через аттестацию.

3.4. Курсовая переподготовка педагогических работников в 2012-2013 учебном году.

Важное направление работы по повышению профессиональной компетентности учителя – прохождение курсов повышения квалификации.

18 педагогов прошли курсовую подготовку в этом году. В связи с введением ФГОС нового поколения все учителя начальной школы и администрация школы прошли курсы в этом направлении.

Таким образом, на конец 2012-2013 учебного года все учителя начальных классов прошли курсы по внедрению ФГОС.

За 3 года более 70% педагогов школы прошли курсовую переподготовку по применению информационных технологий в педагогической деятельности. К сожалению, не все они применяют свои знания на уроках. Только 37 учителей регулярно внедряют их в учебный процесс.

Количество учителей и представителей администрации, повысивших свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации и обучающих семинарах, увеличилось по сравнению с предыдущим учебным годом более чем в 2 раза.

Рекомендации: учителям своевременно подавать заявления на прохождение курсовой переподготовки для составления общешкольного графика и не нарушать сроки прохождения курсов.

Вывод: в школе работает стабильный, высокопрофессиональный, творческий коллектив педагогов, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу качественного образования в соответствии с приоритетными направлениями развития образовательной системы РФ и КБР. Состав преподавателей укомплектован полностью. Педагоги школы систематически повышают свою квалификацию: подтверждают и повышают квалификационные категории в ходе аттестации, проходят курсовую переподготовку, активно обмениваются опытом работы, участвуя в работе ШМО и РМО, научно-практических конференций.

3.5. Инновационная деятельность в школе

Целями инновационной работы являются:

1. Создание оптимальных условий для развития способностей обучающихся.

2. Ориентация учащихся и формирование опыта осознанного выбора образования в школе третьей ступени.

3. Реализация принципа дифференциации образования с учетом потребностей старшеклассников.

Эта работа проявляется через:

1. Введение развивающих программ в начальной школе.

2. Введение информатики и информационных технологий со второго класса.

3. Раннее изучение иностранных языков.

4. Ведение предпрофильной подготовки

5. Реализация профильного обучения

Результатом инновационной деятельности явились следующие результаты работы:

1. Повышение мотивации к обучению.

2. Раскрытие индивидуальных способностей детей.

3. Осознанный выбор профиля обучения, поступление в ВУЗы по профилю обучения.

4. Активизация творческого потенциала учителей.

5. Вовлечение учащихся и учителей в проектную деятельность.

6. Работа научного общества учащихся : «Эрудит»

7. Участие в дистанционных олимпиадах и интернет проектах.

8. Традиционная научно-практическая конференция «Инновационные проекты»

Одним из направлений методической работы в школе является внутришкольный контроль. В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно-воспитательного процесса

Цели внутришкольного контроля:

-достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, ------дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования,

-дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов.

Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

1. Состояние знаний, умений, навыков учащихся.

2. Ведение школьной документации.

3. Выполнение всеобуча.

4. Состояние преподавания учебных предметов

Был разработан и проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы.

Внутришкольный контроль носил системный характер, осуществлялся в виде плановых, оперативных проверок, мониторинга, административных работ. Мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Мониторинг включал в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение

качественных особенностей обученности учащихся. Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:

1. Собеседование по составлению тематического планирования.

2. Диагностика контрольных работ во2-11 классах, в результате которой

выявляется, как в основном учащиеся осваивают программы начальной, основной и средней школы.

Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные занятия с учащимися.

3. Сложилась система промежуточного контроля, которая включает административные контрольные работы по окончании каждой четверти и каждого полугодия, срезы знаний по предметам, по параллелям, тесты по мере изучения больших тем, тематические зачеты по уровневой дифференциации. Анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей.

По результатам контрольных работ выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на МО и вносятся перспективы планирования.

4. Особое внимание в работе методических объединений и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений уроков были:

1. Владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями .

2. Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся .

3. Использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами.

4. Работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время.

5. Формирование общеучебных и специальных умений и навыков.

6. Системность использования учителями-предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

7. Использование на уроке учебной и дополнительной литературы.

8. Здоровьесберегающие технологии на уроке.

9. Преемственность между ступенями обучения.

10. Аттестация педагогических кадров

11. Подготовка к итоговой аттестации обучающихся.

Возрос профессиональный уровень учителей. Необходимо отметить хорошую организацию открытых уроков среди учителей русского языка и литературы, иностранного языка, математики, начальных классов. Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

06.03.2012г. в МКОУ СОШ имени Чеченова Ш.Ш. г.п. Кашхатау прошёл семинар «Педагогическое взаимодействие педагогов- важнейшее условие эффективности внедрения ФГОС».

Цель семинара: обмен педагогическим опытом, применение новых образовательных технологий на уроках различной направленности, знакомство с применением учебно-лабораторного оборудования в начальной школе.

Учителя школы совместно с учениками принимают участие в:

1. Интернет-проектах: «Эколого-биологическая викторина» (сертификат),

«Путешествие в мир химии» (сертификат)2. Всероссийском конкурсе «Славься Отечество» (1-3 место), участвовало 3 группы (дипломы)

2. Участие в районном семинаре «Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения через воспитание успешности»;

3.Участие в заочной олимпиаде по предметам «Олимпус» (10 победителей, 23 призера).

4.Участие в конкурсе «Учитель- 2013» (победитель муниципального этапа- Кульбаева Л.А., учитель русского языка и литературы; лауреат- Мокаева Н.И., учитель физики).

5.Участие в конкурсе «Воспитатель -2013» (победители муниципального этапа –Байсиева А.М., ДОУ «Радуга» и Бозиева М.Х., ДОУ «Нюр»).

6. Участие в конкурсе сайтов- 2 место на муниципальном урове.

7.Участие в конкурсе баннеров «Наша школа в 2012-2013 учебном году»-

2 место на муниципальном уровне.

8.Участие в конкурсе «Организация питания учащихся- 2013»- 1 место на муниципальном уровне.

Выводы:

В целом все уроки методически построены верно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Определенные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса отмечаются у специалистов, имеющих небольшой стаж работы и новых учителей. Поэтому в будущем учебном году администрации школы необходимо продолжить целенаправленную работу с данной категорией учителей.

В течение учебного года заместители директора осуществляли контроль за прохождением учебных программ по предметам учебного плана. Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тщательно проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, используемым учителями, преемственность и логичность, взаимосвязь по параллелям и годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников, в том числе и для обеспечения профильного обучения. Необходимо отметить, что программы по всем предметам учебного плана в школе в 2012-2013 году выполнены в полном объёме.

3.6. Одаренные дети

Школа ориентируется на работу с одаренными детьми, с этой целью проводятся олимпиады внутри школы, обеспечивается участие в интеллектуальных марафонах и научно-практических конференциях, конкурсах различного уровня. Благодаря личностно-ориентированному подходу при подготовке школьников к участию в районной олимпиаде в этом учебном году 36 учащихся стали победителями и призерами:

предмет



ФИО уч-ся

класс

статус

ФИО учителя

русский язык

1.

Башиева Айза Алимовна

10-а

победитель

Мокаева З.Д.




2.

Анахаева Марианна Далхатов.

10-а

призер

Мокаева З.Д.

литература

1.

Чочаева Танзиля Ильясовна

7-в

призер

Азаматова Л.Б.

балкарс. язык

1.

Чочаева Танзиля Ильясовна

7-а

победитель

Башиева А.С.




2.

Гузоева Джамиля Мухадин.

8-а

победитель

Чеченова А.М.




3.

Чаттаева Аминат Маратовна

9-а

призер

Чеченова А.М.

английс. язык

1

Чеченова Самира Юрьевна

10-а

победитель

Ульбашева Р.А.

немецкий язык

1.

Темукуева Альмира Расулов

7-в

призер

Фриева А.С.




2.

Бозиева Милана Мусаевна

8-а

призер

Фриева А.С.




3.

Туменова Мадина Алимовна

11-а

призер

Уянаева З.М.

математика

1.

Чочаева Танзиля Ильясовна

7-в

призер

Узеева Т.М. Т.М.




2.

Чеченова Далида Юрьевна

8-а

призер

Узеева Т.М.




3.

Гузеева Альбина Аллахберд.

9-а

победитель

Казиева Ф.Х




4.

Эльбиева Милана Хакимовна

10-а

призер

Кульбаева А.Ю.

история

1.

Туменова Мадина Алимовна

11-а

призер

Коркмазова Р.В.




2.

Керменова Альбина Борисов

11-а

призер

Коркмазова Р.В.

обществознание

1.

Гузеева Альбина Аллахбер.

9-а

призер

Хуламханова К.Ж.




2.

Чеченова Самира Юрьевна

10-а

призер

Уянаев М.Н.




3.

Башиева Айза Алимовна

10-а

призер

Уянаев М.Н.




4.

Анахаева Марианна Далхат

10-а

призер

Уянаев М.Н.

география

1.

Маммеева Милана Маратовна

9-а

победитель

Ульбашева С.С.




2.

Чаттаева Аминат Маратовна

9-а

призер

Ульбашева С.С.




3.

Батуева Фаризат Борисовна

10-в

призер

Ульбашева С.С.




4.

Туменова Мадина Алимовна

11-а

призер

Ульбашева С.С.




5.

Эфендиева Аминат Таулан.

11-а

призер

Ульбашева С.С.

биология

1.

Чаттаева Аминат Маратовна

9-а

победитель

Хуламханова Ж.Н.




2.

Ногерова Лейля Хакимовна

10-б

победитель

Кульбаева А.В.

экология

1.

Хоханаева Мариян Арсеновна

11-а

призер

Хуламханова Ж.Н.

физика

1.

Газаева Марина Узееровна

11-а

призер

Бозиева С.М.

физическая культура

1.

Гузеева Альбина Аллахбер.

9-а

призер

Кертиев К.М.

2.

Чеченов Марат Мухтарович

9-а

победитель

Кертиев К.М.

3.

Гендугова индира Анатоль.

11-б

победитель

Кертиев К.М.

4.

Циканов Алан Музафаров.

11-а

призер

Кертиев К.М.

технология

1.

Хакимова Милана Рашидовна

10-в

победитель

Курашева Р.Л.




2.

Ногерова Лейля Аслановна

10-б

победитель

Курашева Р.Л.




3.

Чеченова Динара Альбертовн

8-а

призер

Курашева Р.Л.

Слабые знания программного материала показали участники муниципальных олимпиад по информатике, ОБЖ, химии, математике, физике (учителя: Мокаева Н.И.,Жилокова З.В.,Черкесова З.А.,Ульбашев Т.Р.,Токумаева А.Ю.).

Все победители и призеры были направлены на республиканские предметные олимпиады.

Победителем республиканской олимпиады по обществознанию стала Анахаева Марианна, ученица 10 класса «а» (учитель Уянаев М.Н.),призерами по литературе Анахаева Марианна, Башиева Айза, ученицы 10 класса «а» (учитель-Мокаева З.Д.)

Звание «Ученик-2013» было присвоено решением педагогического совета и Совета старшеклассников Туменова Мадина, ученица 11 класса «а».

Вывод: таким образом отслеживается тенденция увеличения победителей и призеров олимпиад.

Как всегда обучающиеся школы активно участвовали в следующих международных олимпиадах:

1. Медвежонок – 340 человек

2. Кенгуру –157 человек

3. Английский бульдог – 8 человек

4. КИТ – 53 человека

К сожалению, пока нет победителей и призеров Всероссийского уровня, но много мест на муниципальном уровне.

3.7. Научно-практическая конференция «Инновационные проекты» в рамках НОУ «Эрудит»

  1   2   3   4   5   6   7   8

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПубличный доклад
Публичный доклад о деятельности Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский техникум сервиса»...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПубличный отчет публичный отчет директора гбоу сош №700 г. Санкт-Петербурга...
Публичный отчет директора гбоу сош №700 г. Санкт-Петербурга является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПод редакцией: Шаркова В. В
Публичный доклад «Образование Республики Коми в цифрах и фактах» является отчетом Министерства образования Республики Коми о состоянии...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПубличный доклад гбоу города Москвы средней общеобразовательной школы...
Целью настоящего доклада является информирование общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности школы,...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПлан работы на 2013 2014 учебный год новониколаевский 2013 г
Анализ работы Комитета и подведомственных ему оу за 2012 – 2013 учебный год и основные направления деятельности на 2013 – 2014 учебный...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconАнализ вечерней школы На 2012-2013 учебный год
...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconПубличный отчет мадоо детский сад №42 за 2013 2014 учебный год Содержание
Результаты педагогической диагностики развития воспитанников мадоо детский сад №42 за 2013-2014 учебный год

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconТихоокеанский государственный медицинский университет Министерства...
Публичный доклад о результатах деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования...

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconБюллетень новых поступлений (на 2012-2013 учебный год) Чебоксары 2013 г.
Бюллетень новых поступлений (на 2012-2013 учебный год). / Составитель Н. Ю. Тихонова. Чебоксары: Филиал ноу впо мигуп в чр, 2012....

Публичный доклад за 2012 -2013 учебный год iconДоклад о состоянии и результатах деятельности системы образования...
Охватывают 330 обучающихся (в прошлом году 657)






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную