Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика»






Скачать 138.77 Kb.
НазваниеУрок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика»
Дата публикации26.03.2015
Размер138.77 Kb.
ТипУрок
e.120-bal.ru > Документы > Урок
Тема: Топонимы Республики Башкортостан.

Цели урока:

  1. образовательные:

- расширить знания учащихся о топонимике;

- расширить круг знаний о топонимах Республики Башкортостан и

Краснокамского района;

- познакомить с этапами и особенностями проектной деятельности;
2) развивающие:

- способствовать формированию умения определять вид топонима;

- способствовать формированию умения работы, оформления и

публичной защиты творческого проекта;

- способствовать формированию умения пользоваться справочной

литературой, в частности «Топонимическим словарем»;

- способствовать формированию умения использовать топонимы в речи;

3) воспитительные:

- воспитать любовь к малой родине;

- воспитать стремление обогащать знания о родине

- воспитать бережливое и уважительное отношение к традициям своего

и других народов
Тип урока: комбинированный
Метод:игра
Курс:второй


Ход урока

I. Организационный момент (1 мин.)
II. Постановка целей, задач урока (7 мин.)
Слово учителя
Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика», и проведем презентацию ваших творческих работ. Для этого разобьемся на команды. Каждый участник победившей команды получит оценку «отлично» за урок. Участники, занявшие второе место, получат оценку «хорошо».

Судить игру будет жюри. При оценке ваших ответов будет учитываться не только правильность, но и полнота, аргументированность и содержательность ответа.
Актуализация опорных знаний
Учитель. Вспомним термины и понятия, которые помогут нам в дальнейшем на уроке. Для этого давайте разгадаем кроссворд. Каждая команда получит кроссворд и задания к нему.

Максимум за это задание вы можете получить четыре балла.
Слайд №1
III. Объяснение нового материала (30 мин.)
Учитель. Эпиграфом к уроку послужат слова К.Паустовского, который писал: «Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто равно любит и знает до самой сердцевины свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли».

Вот и мы сегодня начнем путешествие по Республике Башкортостан.

Учитель. Как вы понимаете выражение «знать до сердцевины свой народ»?
Ученик. Знать до сердцевины свой народ-это знать его язык.
Учитель. К.Паустовский писал: «Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, болот, озер, лугов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. Они говорят о характере народа, его истории, его склонностях и особенностях быта».
Слайд №3
Так одно только название города может о многом нам поведать. Вам необходимо по истории происхождения названия догадаться, о каком городе Республики Башкортостан идет речь. За каждый правильный ответ вы получите по одному баллу. Перед вами на слайде представлены все города Республики Башкортостан.
Слайд №4


  1. Название этого города восходит к иранскому «упу» («уфу», «уфе»), что переводится как «холм», «курган» или же «вода», «река». (Уфа)

  2. Название этого города произошло от башкирского названия реки Белая, на берегу которой и расположился этот населенный пункт. (Агидель)

  3. Название этого города произошло от названия железоделательного завода, расположенного на реке Белой. (Белорецк)

  4. Это название связано с праздником Благовещения, случившимся в период закладки завода. (Благовещенск)

  5. Название этого города с башкирского языка переводится как «угольная гора». (Кумертау)

  6. Ученые считают, что это название произошло от иранского «мал», что значит «стоячая вода», и «укуз»-«река». (Мелеуз)

  7. Это название связано с рекой, на которой расположен город, и полезным ископаемым, добываемым на его территории. (Нефтекамск)

  8. Название этого города связано с Великой пролетарской революцией в октябре 1917 года. (Октябрьский)

  9. Этот город назван в честь башкирского национального героя. (Салават)

  10. Название этого города с башкирского языка буквально переводится как «устье стерли». (Стерлитамак)

  11. Это название произошло от башкирского слово «туймас», что переводится как «ненасытный». (Туймазы)

  12. Название этого города имеет буквальный перевод с башкирского «четыре дома». (Янаул)

  13. Название этого города образовано путем присоединения к арабскому слову «сиба»(«любовь», «молодость»)тюркского обращательного повелительного суффикса «ай». (Сибай)

  14. Название этого переводится как «Усь алды», что значит «отомстил». По легенде, в этом месте в конце 14 века Тамерлан разбил войска золотоордынского хана Тохтамыша. (Учалы)


Учитель. Какие общие корни имеют названия городов нашей Республики?
Ученик. Большей частью названия городов нашей республики произошли от башкирских слов.
Учитель. Поподробнее узнать об истории того или иного топонима Республики Башкортостан вы сможете в книге «Топонимы Республики Башкортостан».
Учитель. В течение месяца вы собирали материал по истории происхождения названия населенного пункта, в котором вы проживаете, работали с научной литературой, оформили собранный материал для защиты. Часть сегодняшнего урока - это защита вашего материала, собранного в результате бесед с родственниками, изучения справочной литературы, интернетсайтов.
Слайд №5
В выступлении необходимо отразить следующие пункты плана:

  1. Топоним.

  2. Вид топонима.

  3. Местонахождение, история исследуемого объекта.

  4. Объяснение топонима.

  5. Источник.

  6. Фото.


Выступления учащихся
Учитель. Как мы уже поняли, происхождение некоторых топонимов имеет несколько версий, вокруг множества из них в народе бытует множество легенд. Так произошло и с селом Николо-Березовка, расположенного на территории Краснокамского района. Об это нам нам расскажет учащийся (фамилия, имя).
Выступление учащегося

Учитель. Вашим домашним заданием было придумать историю-предположение возникновения географического названия деревни Редькино и Раздолье, расположенных в Краснокамском районе.
Слайд №6
Учитель. А теперь давайте совершим небольшое путешествие по улицам нашего города. Для этого команда №1 назовет названия улиц нашего города, связанные с именами знаменитых людей, а команда №2-с родом деятельности, с профессией.
IY. Обобщение по теме (5 мин.)
Учитель. Исходя из пройденного материала, озвучим тему сегодняшнего урока и назовем те цели, которых мы достигли.
Ученик. Тема сегодняшнего урока «Топонимы Республики Башкортостан и Краснокамского района». На уроке нам удалось расширить географические и исторические знания о родном крае. Мы научились работать над творческим проектом, научились обращаться со справочной литературой, готовить презентацию. В результате этой кропотливой работы мы поняли. Что нужно бережно и с уважением относится к малой родине и к традициям своего и других народов.
Учитель. Подведем итоги нашего урока. Слово предоставляется жюри.
YI. Итоги по уроку (2 мин.)


  1. Оценивание ответов учащихся.


Учитель. Участники команды, занявшей первое место, получают оценку «отлично», участники команды, занявшей второе место,-оценку «хорошо».

  1. Домашнее задание Написать сочинение «Улицы родного села»


Творческий проект

по русскому языку «Топонимы Республики Башкортостан. Деревня Кокуш»

Выполнил: обучающийся группы ЭМ-3

ГАОУ НПО ПУ-91

Пайтуллин А.

Руководитель: преподаватель

русского языка

ЧикиреваО.В

Нефтекамск-2012

  1. Топоним

Деревня Кокуш

  1. Вид топонима

Макротопоним, ойконим

  1. Местонахождение, история объекта

Деревня Кокуш расположена в Краснокамском районе Республики

Башкортостан.

Присоединение Марийского края к Российскому государству в середине XVI века следует рассматривать как часть сложного и длительного процесса образования единого многонационального государства, обусловленного конкретно-исторической обстановкой той эпохи в Восточной Европе и подготовленного русско-марийским взаимоотношениями предшествовавшего периода.

Экономические и культурные связи населения Марийского края со славянами, с русскими, складывались еще во времена Киевской Руси. Позднее, в период татаро-монгольского ига, они значительно ослабли, но не прекращались. Эти отношения вновь стали оживляться в XIV-начале начала проводить активную политику на востоке, в первую очередь в Среднем Поволжье.

В конце XV-начале XVI вв. значительная часть народов Среднего Поволжья (удмуртов, чувашей, мордвы, мари) находилась под властью Казанского ханства, возникшего после распада Золотой Орды. Южные и восточные границы Русского государства жестоко страдали от не прекращавшихся набегов казанских, крымских феодалов. Утверждение в 20-х гг. XVI в. на Казанском престоле крымской династии Гиреев фактически означало полное подчинение Казани интересам и целям политики Турции, стоявшей за спиной Крыма. Турция хотела объединить под своим главенством мусульманскую коалицию с привлечением Казанского, Крымского, Астраханского ханств и ногайцев, чтобы создать свое единоличное управление в Восточной Европе с последующим продвижением на запад, на Московское государство. Активизация турецко-крымской агрессии в середине XVI в. побуждала русское правительство начать решительную борьбу с Казанским ханством.

Мари, находившиеся под властью Казанского ханства, проживали в районе рек Суры и Свияги на правом горном берегу Волги (горная черемиса), главная же их масса обитала на левом берегу в районе рек Ветлуги, Кокшаги (ветлужская и кокшайская черемиса) и дальше до Казани (луговая черемиса).

Основными занятиями мари являлись земледелие, скотоводство, лесные промыслы (охота и бортничество), добыча пушнины (куньих, лисьих и др. мехов), рыболовство. Среди ремесел были кожевенное дело, обработка дерева. Марийцы вели торговлю, торговали в основном медом, носком, мехами.

Марийцы в большинстве своем относились к категории ясачных людей (ясачные крестьяне не являлись крепостными), обязанных платить ясак и другие повинности, вносимые в казну Казанского ханства. Марийская феодальная знать - старейшины, князья, сотские - также находилась в зависимости от Казанского хана, они тоже должны были платить ему ясак, собирать его со своих "черных людей" и являться по первому повелению хана на войну. Значительная часть земель марийцев принадлежала крестьянским общинам.

Развитию торговли, земледелия, ремесла мешали частые военные столкновения в конце XV-начале XVI вв. между казанскими ханами и московскими князьями, особенно при Василии III.

Факторы экономического развития переплетались с факторами внешнеполитической обстановки, что создавало необходимые предпосылки присоединения Марийского края к Российскому государству.

Но в силу ряда исторических причин для двух основных групп марийского населения - горных и луговых - складывались неодинаковые условия для вхождения в состав Российского государства. Правобережная, горная часть Марийского края оказалась в более благоприятных условиях, чем луговая.

В середине XVI в. горномарийские старейшины, понимая, что край оказался между враждующими государствами - Казанским ханством и Россией - и что военные действия между ними не обойдут стороной марийские селения, послали своих представителей к московскому царю Ивану IV с просьбой принять их в состав Русского государства. Русские летописи (Львовская, Никоновская) свидетельствуют об этом факте, что в декабре 1546 г. "прислали к великому князю бити челом горная черемиса ... чтобы государь пожаловал, послал рать на Казань, а они с воеводами государю служить хотят". При поддержке русских войск горные мари рассчитывали на свержение воинствующего режима в Казани, что создало бы благоприятные условия для длительного мира и взаимовыгодного экономического сотрудничества с Россией.

В феврале 1547 года русское войско перешло реку Суру, не дойдя до Казани 30 верст (приблизительно 32 км). Русские воеводы не разоряли селений горных людей, и сами на горной стороне не встретили противодействия. Переход горных марийцев на сторону Русского государства имел важное значение. Московское правительство приняло меры по закреплению своих позиций в правобережье Волги - приступило к строительству крепости в устье реки Свиягя. Этому способствовали также и неудачные походы Ивана IY на Казань в 1547-1548 гг. и 1549-1550 гг.

Весной 1551 г. в устье Свияги прибыли строители, к 30 июля 1551 года строительство крепости- города, названного Ивангородом на Свияге (впоследствии просто Свияжском), было завершено.

В июне 1551 года русские воеводы привели к присяге на верность царю горных людей, "... а государь жаловал их великим жалованьем, кормил и поил у себя за столом ... При приведении к присяге жителей Правобережья правительство, кроме жалованной грамоты всей горной стороне, освобождавшей их от уплаты ясака на 3 года, давало грамоты представителям марийской знати. В этих грамотах определялись условия владения землей. Иван IY пожаловал марийцев землями, которыми они к тому времени владели, сохранил за знатью право собирать с населения ясак.

Земли, населенные луговыми марийцами, к середине XVI века оказались в несколько иных исторических условиях по сравнению с горным Правобережьем. В соответствии с официально подтвержденной границей между Русским государством и Казанским ханством по середине реки Волги земли луговых мари оставались в составе Казанского ханства, в непосредственной близости от его центра. Феодальная знать луговых марийцев была более, чем знать горных, зависима от татарских ханов, поддерживала их.

Летом 1552 года русская рать во главе с царем Иваном Грозным выступила в поход на Казань. 4 августа царские войска достигли реки Суры, где их встретили воеводы из Свияжска. 23 августа царские войска приступили к осаде Казани. День 2 октября 1552 года стал важным рубежом в исторических судьбах народов Среднего Поволжья. Мощные взрывы разрушили городские стены и позволили войску Ивана IV ворваться в столицу Казанского ханства. Однако падение Казани не означало покорение всей территории, подвластной ханству.

Царь, надеясь на покорность населения, избрал другой путь. Разосланные в разные концы, жалованные грамоты, в которых призывалось идти "к государю не боятся ничего", не остались без ответа. Представители народов Среднего Поволжья, в том числе и марийского, прибыли в стан Ивана IV. Царь встретил своих бывших врагов приветливо. После изъявления покорности и принятия присяги на верность русскому царю, государь дал в честь гостей обед. Определив ясак в существующих размерах ("ясаки имати, как и прежние цари"), царь отпустил своих новых подданных, призван "жити без боязни". Воеводам было приказано запретить своим воинам чинить какие-либо обиды населению.

Падение ханской Казани 2 октября 1552 года и временное нахождение в ней русского царя Ивана Грозного были использованы им для разработки программы правительства и структуры органов управления в Казанском крае, создания условий для укрепления царской власти в Казани и распространения ее на всю территорию бывшего ханства.

Специфика завоеванного края (значительная удаленность от русского центра, особенности историко-культурного наследия, экономического и политического развития, неоднородный социальный и национальный состав жителей края, исповедовавших "нехристианскую" религию) требовала создания особой системы местного управления, не похожей на управление другими русскими областями и вместе с тем не противоречащей местным традиционным принципам. Воеводское управление наиболее соответствовало историческим религиям и местному своеобразию завоеванного Казанского края. Первыми шагами в этой области стали назначения в 1552 году царем своих воевод к делам управления, наделение их властными полномочиями, разделение территории бывшего ханства на два воеводства и учреждение в 1553 году центрально-государственного учреждения по управлению Казанской землей - Казанского дворца, находившегося в Москве.

Согласно царским указам Ивана IY изданным в октябре 1552 года, горная сторона стала подчиняться Свияжскому воеводе, а луговая - казанскому. Воеводы напрямую зависели от приказа Казанского дворца. Воеводы были наделены военной, административной, фискальной и судебной властью. Но в условиях непрекращающихся волнений в крае, они в большей степени выступали военачальниками, нежели гражданскими правителями. Аппарат воеводского управления, кроме воеводы, включал подьячих, голов, приставов, толмачей.

Прекращение боевых действий после взятия Казани было временной передышкой. Спустя месяц после ухода основных сил русского войска из Казанской земли сражения возобновились. 20 декабря 1552 года Иван IV получил сообщение о том, что "луговыми людьми" при участии "горных" были убиты царские гонцы и купцы, разграблен обоз и люди, его охранявшие, перебиты - 25 декабря царь получил еще одно сообщение о выступлениях под Казанью, которые вскоре были пресечены.

Повстанческое движение марийцев (в основном луговых), развернувшееся в 1552 году было инспирировано знатью, местными марийскими феодалами, стремившимися к сохранению своих привилегий, власти, богатства. Выступления против царской администрации в Марийском крае проходили неоднократно (1572, 1582-1584, 1592 годы), они получили название "черемисских войн". Феодальная верхушка из татар и марийцев первые два десятилетия после присоединения к Русскому государству старалась повернуть колесо истории назад. Однако к началу XVII века Русское государство сумело закрепить за собой бассейны рек Волги и Камы.

Важное место в политике русского царизма по упрочению своего положения в присоединенном крае занимало строительство городов-крепостей. В 70-90-годах XVII века в период "черемисских войн" на землях "луговой черемисы" были основаны русские города-крепости Кокшайск (1574), Царевококшайск (1584), Царевосанчурск (1584), Яранск (1591), а в Правобережье Волги на землях горной черемисы" – Козьмодемьянск (1583). Названные города становились центрами своих уездов. В пределах каждого уезда сохранялось традиционное деление ясачного марийского населения на более мелкие административные единицы – сотни, пятидесятки и десятки.

Все города были обнесены деревянными стенами с башнями, в которых имелись проезды с воротами. Рядом со стенами с наружной стороны имелись рвы, обычно наполненные водой. Города не только по своему внешнему облику, но и по своей роли были военными укреплениями. Эти города- крепости еще в течение продолжительного времени оставались в первую очередь лишь военно-административными центрами. И только впоследствии в них появилось посадское торговое и ремесленное население.

Значительное место в политике русского правительства, закреплении его позиций на завоеванных землях занимало обращение местного населения в православие. Христианизация марийцев началась со второй половины XVI в., эту миссию выполняли православные священнослужители, монастыри. К концу XVI в. православие приняли немногие марийцы, основная часть их продолжала придерживаться традиционных языческих  верований своих предков. Массовое крещение марийцев началось в середине XVIII в.

Часть марийцев, которая не пожелала принять крещение, начали покидать Марийский край. Многие из них бежали на территорию нынешнею территорию Калтасинского района Республики Башкортостан.


  1. Объяснение топонима

Они обосновались в глухом лесу, чтобы священники не нашли их.. Построили дома, начали вести хозяйство. Часть жителей нового поселения решили покинуть это глухое место и найти более пригодную для жизни местность. Вот они и разбежались кто куда, дословно на марийском «ко куш». А оставшиеся жители обосновали деревню под названием «Кокуш».


  1. Источник информации

  1. Рассказ коренного жителя деревни Кокуш…

  2. Статья «Присоединение Марийского края к Российскому государству в середине 16 века» Н.А.Лукиных http://yandex.ru/yandsearch?text &clid=125481&lr=11114



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconУрок истории в 11 классе «Фашизм как феномен ХХ века»
Образовательные актуализировать знания по теме тоталитаризма и фашизма в Европе,полученные на уроках истории, расширить и углубить...

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconТема работы: «Память бессмертна»
Как все минувшее, чему мы не были ни свидетелями, ни участниками. Великая Отечественная война вызывает у нас не воспоминания, а мысли…...

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconУрок №3 Тема: Итоговая контрольная работа по географии по теме
Цель: Выявить уровень полученных знаний полученные по данной теме. Проследить насколько владеют данной информацией ученики

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconДисциплина «Мировая экономика» Делорвая игра по теме: «Макроэкономические показатели»
...

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconСегодняшнего урока Социально-экономическое развитие России в 20 –...
Но прежде мы перейдем к новой теме вспомним, что сам известно об социально-экономическом развитии России в начале XIX века. Для этого...

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconУрок истории России в 9 классе по теме: Экономика СССР в 1953 1964 годах
«Пройдет совсем немного времени, и забудется и Манеж, и кукуруза а люди будут долго жить в его домах. Освобожденные им люди… и зла...

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconУрока: урок-семинар. Ход урока Зачёт по теме «Африка»
Цели: закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Африка». Осуществить контроль знаний

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconУрок истории в 11 классе по теме «Восстановление экономики ссср: от войны к миру»
...

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconУрок в 11 классе по теме «Восстановление экономики ссср: от войны к миру»
Цели урока: Сформировать знания о послевоенном восстановлении экономики СССР на основе изучения различных источников информации по...

Урок у нас необычный, потому что проведем его в форме игры-викторины. Мы вспомним все знания, полученные на прошлых уроках по теме «Лексика» iconПриятного чтения! Андрей Анатольевич Ломачинский Академия Родная...
Ну что мужики, у всех налито? Давай за встречу всего курса двадцать лет не виделись Ух, хорошо пошла! Сейчас закусим и поговорим...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную