Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации»






НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации»
страница9/11
Дата публикации23.01.2015
Размер1.19 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
e.120-bal.ru > Документы > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Семинар 10. Международный рынок услуг(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

  1. Аргументируйте возрастающую роль услуг в международной торговле.

  2. Какие категории включают в себя услуги?

  3. Почему трудно получить точные данные, касающиеся стоимости сделок с услугами.

  4. Кто является главными торговцами услугами и почему?

  5. Трансформация роли услуг в постиндустриальном обществе.

  6. Генеральное соглашение по торговле услугами (ГАТС).

  7. Консалтинговые, технические и информационные услуги.

  8. Особенности контрактов на услуги.

Семинар 11. Мировая финансовая система (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

  1. Международное движение капитала в виде прямых иностранных инестиций: причины ПИИ в развивающиеся и развитые страны: поенциальные выгоды и издержки от ПИИ.

  2. Содержание и эволюция мировой валютной системы; СДР; Ямайское соглашение.

  3. Валютный рынок; связь между валютными и финансовыми рынками.

  4. Механизм изменения валютного курса; система плавающих валютных курсов.

  5. Платежный баланс открытой экономики.

  6. Международное финансирование; проблема международных долгов.


Семинар 12. Процесс транснационализации мировой экономики(2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Назовите экономические причины появления первых интернациональных фирм.

2. Дайте определение термина многонациональная корпорация, и изложите характеристику деятельности такой корпорации в маркетинговой сфере, инвестиционной сфере, организации производственных линий.

3. Нарисуйте оргструктуру управления многонациональной корпорации и трансакционной корпорации. Укажите, чем отличаются оргуструктуры управления.

4. Назовите три фазы процесса трансакционализации в мировой экономике и изложите характеристику каждой фазы.

5. Что вы можете сказать о многоплановости влияния интернациональной корпорации. На какие составляющие можно разложить влияние такой корпорации. Объясните.

6. Изложите теорию уклонения от налогов. Что такое налоговое бремя для фирмы? Что такое трансфертные цены при движении товаров между филиалами интернациональной корпорации? Как корпорация использует трансфертные цены для уклонения от налогов. Приведите примеры из деятельности фирм в Вашей стране.

7. Изложите теорию монополистических преимуществ. Что такое монополистически преимущества корпорации? Приведите примеры известных вам корпораций, использующих монополистические

преимущества в бизнесе.

8. Изложите теорию трансакционных издержек. Что такое Трансакционные издержки? Как на основе трансакционных издержек корпорация принимает решение о выборе между двумя формами входа на рынок другой страны: стратегия экспорта или форма учреждения дочерней фирмы?

9. Изложите теорию интернализации. На основании чего корпорация осуществляет выбор между стратегией кооперации и стратегии создания сети филиалов и дочерних фирм?

10. На какие сферы деятельности интернациональной корпорации распространяются попытки введения международного регулирования? Назовите законодательные нормы Вашей страны, регулирующие деятельность компаний в названных сферах.

11. Назовите разработанные ОЭСР, МОТ, ООН, ЕС международные нормы, регулирующие поведение интернациональной корпорации. На какие сферы деятельности интернациональной корпорации они распространяются? Являются ли они обязательными или добровольными?

12. Объясните, как фирма становится интернациональной в процессе своей деятельности. Фирма возникает с глобальной философией (с глобальным взглядом на бизнес) или становится интернациональной в процессе постепенных преобразований. Объясните. Назовите, какие причины заставляют фирму осознать необходимость применения глобальной стратегии и глобальной модели принятия решений.

13. Как вы понимаете проявление синергетического потенциала многонациональных операций для интернациональной корпорации? Как определить экономический эффект от синергетического потенциала многонациональных операций?

Подготовить эссе на тему: «Специфика функционирования российских ФПГ».
Семинар 12. Международная миграция (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Сторонники неоклассической школы, в соответствии с которой каждый человек получает и потребляет предельный продукт своего труда, считают, что эмиграция приводит к росту благосостояния принимающей, причем экономическое развитие государства, из которого происходит эмиграция, остается прежним. Неокейнсианцы признают возможность ухудшения в результате миграции экономического положения страны, экспортирующей рабочую силу. Приведите аргументы в пользу каждого из утверждений.

2. Торговые барьеры стимулируют движение факторов производства, а ограничения оказывают положительное воздействие на торговлю товарами. Можно ли утверждать на основании вышеизложенного, что снятие барьеров в результате интеграционных процессов будет сокращать миграцию рабочей силы.

3. В каких случаях миграцию может заменить внешняя торговля?

4. Дайте характеристику исследований международной миграции с позиций неолиберализма, в которых миграция представлена как движение человеческого капитала.

5. Изложите сущность показателей, оценивающих миграцию:

- число выбытий;

- число прибытий;

- чистая миграция (нетто миграция, сальдо миграции);

- брутто миграция;

- коэффициент интенсивности миграции.

6. Изложите классификацию миграции по различным признакам.

7. Назовите основные причины, обуславливающие международную миграцию рабочей силы.

8. Изложите характеристику «утечки умов». Разработайте методику оценки выигрыша принимающей стороны от прибытия талантливых и высококвалифицированных индивидов. Что Вы можете сказать о потерях страны, из которой происходит утечка умов?

Решение задач

Пример 1. Численность населения составляет 100 млн. человек; 24 млн. человек – дети до 16 лет, а также люди, находящиеся в длительной изоляции; 30 млн. человек выбыли из состава рабочей силы; 4 млн. человек – работники, занятые неполный рабочий день и ищущие работу. Используя эти статистические данные, рассчитайте: 1) величину рабочей силы, 2) уровень безработицы.

Решение. Численность рабочей силы = общая численность населения – численность нетрудоспособных (лица до 16 лет, находящиеся в институциональных учреждениях) – численность покинувших рынок рабочей силы;

Численность рабочей силы = 100 – 24 – 30 = 46 млн. человек.

Уровень безработицы = численность безработных / численность рабочей силы *100 %.

Уровень безработицы = 4,6 млн. человек / 46 млн. человек *100 % = 10 %.

Данные о занятых неполный рабочий день и ищущих работу являются избыточными для данной задачи и не должны использоваться в расчётах.
Семинар 13 Экономическая интеграция (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

  1. Дайте определение понятия интеграция и объясните содержание терминов:

- взаимное приспособление;

- экономическое сотрудничество;

- производственное сотрудничество;

- объединение национальных хозяйств.

  1. Назовите перечень единых стандартов, применяемых странами и дайте их краткую характеристику:

- GAAP;

- система национальных счетов;

- методика разработки платежного баланса;

- базисные условия поставки товаров.

  1. Назовите отличия типов региональной экономической интеграции, относящиеся к движению факторов производства. Какой из факторов производства является наиболее мобильным и почему?

  2. Какие плюсы и минусы получают национальные фирмы от участия их страны в каком-либо интеграционном объединении?

  3. Почему именно в Западной Европе интеграционные процессы достигли наибольшей глубины и размаха?

  4. Каковы преимущества участия в НАФТА для США, Канады и Мексики?

  5. Проанализируйте итоги функционирования МЕРКОСУР и противоречия между странами — участницами этой интеграционной груп­пировки,

  6. Какая из группировок (АСЕАН и АТЭС), на Ваш взгляд, долговечнее в экономическом плане и почему?

  7. Как быстро страны АТР смогут преодолеть последствия эконо­мического кризиса и какой вариант, на Ваш взгляд, возобладает?

  8. Какие реальные выгоды получила Россия, вступив в АТЭС?

  9. Положительное или отрицательное воздействие на общие интег­рационные процессы в рамках СНГ оказывает «интеграция разных ско­ростей»?

  10. Вспомните, из каких составляющих состоит экономическая политика страны и изложите изменение характера экономической политики для различных типов региональной экономической интеграции.

  11. Согласны или не согласны Вы с утверждением, что единого понимания сущности экономической интеграции в науке не существует? Обоснуйте.

  12. Проанализируйте интеграционные процессы в различных регионах мира и сделайте вывод об интенсивности их протекания. Назовите возможные причины различий в интенсивности интеграционных процессов в различных регионах мира.


Семинар 14 Страны в системе международных экономических отношений (4 часа)

Выступление с докладом и презентацией по теме «Место страны в мировой экономике» (страна на выбор студента)



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)




Школа экономики и менеджмента ДВФУ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

по дисциплине Мировая экономика

080507.65 «Менеджмент организации»

г. Владивосток

2012

Самостоятельная работа включает изучение и более глубокую проработку слушателями тем дисциплины, подготовку к семинарским занятиям и выступлениям, выполнение индивидуальных заданий преподавателя.

В ходе изучения курса Мировая экономика студент должен:

1) научиться решать следующие типы задач:

Задача 1. Предположим, что страны Х и У производят только два товара – сахар и сталь, уровень затрат на их производство характеризуется данными, представленными в таблице, а предельные издержки замещения остаются неизменными при любых объемах производства.

Страна

Затраты на выпуск 1 тонны стали

Затраты на выпуск 1 тонны сахара

X

150

100

Y

120

120

А) Имеет ли страна X абсолютное преимущество в производстве стали?

Б) Имеет ли страна Y сравнительное преимущество в производстве сахара?

В) Какие товары будут экспортировать и импортировать страны X и Y в условиях свободной торговли?

Г) В каких пределах должно установиться соотношение цен на сталь и сахар в условиях свободной торговли между странами X и Y?
Задача 2. Предположим, что страны Х и У производят только два товара – сыр и уголь, уровень затрат на их производство характеризуется данными, представленными в таблице, а предельные издержки замещения остаются неизменными при любых объемах производства.

Страна

Затраты на выпуск 1 тонны угля

Затраты на выпуск 1 тыс.кг сыра

X

500

80

Y

200

200

А) Имеет ли страна X абсолютное преимущество в производстве угля?

Б) Имеет ли страна Y сравнительное преимущество в производстве сыра?

В) Какие товары будут экспортировать и импортировать страны X и Y в условиях свободной торговли?

Г) В каких пределах должно установиться соотношение цен на уголь и сыр в условиях свободной торговли между странами X и Y?
Задача 3. Ниже представлены таблицы производственных возможностей стран X и Y. Предположим, структура спроса такова, что при отсутствии внешней торговли в стране X производится и потребляется 8 тыс. автомобилей и 3 тыс.т риса, а в стане Y – 8 тыс. т автомобилей и 9 тыс.т риса.

Продукт

Производственные возможности страны X

Автомобили (тыс.шт.)

10

8

6

4

2

0

Рис (тыс.т.)

0

3

6

9

12

15




Продукт

Производственные возможности страны Y

Автомобили (тыс.шт.)

20

16

12

8

4

0

Рис (тыс.т.)

0

3

6

9

12

15

А) На производстве каких товаров выгодно специализироваться странам X и Y?

Б) Каков будет прирост общего производства автомобилей и риса, полученный в результате такой специализации?

В) В каких пределах может установиться мировая цена одного автомобиля?

Г) Предположим, что мировая цена устанавливается на уровне 1 автомобиль за 1 тонну риса и что объемы внешней торговли составляют 10 тыс. автомобилей и 10 тыс.т риса. Каким будет выигрыш от специализации и торговли для каждой страны?
Задача 4. Дайте ответы на следующие вопросы, базируясь на представленных ниже данных платежного баланса условной страны Х за 2000 г. (все цифры в млрд. долл.).

Товарный экспорт +80

Товарный импорт -60

Экспорт услуг +30

Импорт услуг -20

Чистые доходы от инвестиций -10

Чистые трансферты +20

Приток капитала +20

Отток капитала -80

Официальные резервы +20

а) Какова величина торгового баланса?

б) Какова величина баланса текущих операций?

в) Какова величина баланса движения капиталов?

г) Каково сальдо баланса официальных расчетов страны Х?
Задача 5. Какая из перечисленных сделок увеличит положительное сальдо баланса текущих операций Франции? Прокомментируйте ответ.

    1. Компания «Аэроспесиаль» заключила бартерную сделку с Хорватией — обмен самолета стоимостью 500 тыс.фр. франков на места в отеле на адриатическом побережье на ту же сумму.

    2. Франция делает заем у Кувейта на покупку в течение года его нефти на сумму 600 млн. фр. франков.

    3. Франция продает военный самолет ЮАР стоимостью 10 млн. фр. франков за банковский депозит на туже сумму.

    4. Правительство Франции продает долгосрочные обязатель­ства в ФРГ на сумму 1 млн. фр. франков и открывает банковский депозит в ФРГ с обязательством погасить обли­гации через пять лет.


2) подготовить эссе (письменный комментарий) по следующим темам (2-3 стр.)

  1. Что дает России участие в МРТ?

  2. Богатые недра: благо или проблема для страны?

  3. Антиглобализм как фактор установления нового миропорядка в мировом хозяйстве

  4. Тенденции развития баланса потребления топливно-энергетических ресурсов в мире

  5. Специфика функционирования российских ФПГ.

3) подготовить реферат и доклад по нему с презентацией по теме «Место страны в мирвой экономике» (страна по выбору студента)

Реферат объемом до 15 стр. должен состоять из следующих разделов.

В первом разделе - характер экономической модели страны, выгоды ее ЭГП.

Во втором – статистические данные о макроэкономических показателях развития страны в динамике (2000-2011 гг.).

В третьем – состояние внешней торговли страны (показатели ее развития в динамике, специфика структуры, основные торговые партнеры, особенности гос.регулирования внешней торговли в стране).

В четвертом – место страны в международном движении капитала и трудовых ресурсов (статистические данные в динамике, особенности гос.регулирования).

В пятом – участие страны в международных экономических организациях и интеграционных объеденениях.

В заключении – выводы по представленным материалам.

В работе обязательны ссылки на использованные источники.

Доклад по реферату должен длиться не более 10 минут.

При подготовке реферата студенты могут пользоваться следующими Интернет - источниками информации:

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconУчебно-методический комплекс дисциплины экономика предприятия специальность:...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «мировая экономика»
Учебная программа дисциплины «Мировая экономика» разработана для студентов специальности 080507. 65 «Менеджмент организации»

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconУчебно-методический комплекс по направлению: 080500 «Менеджмент»...
Мировая экономика: Учебно – методический комплекс./ Авт. – т. Р. Д. Власенко– Спб.: Ивэсэп, 20. – с

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconУчебно-методический комплекс по направлению: 080500. 62 (521500)-Менеджмент...
Экономическая география: Учебно-методический комплекс / Авт сост. Слободина Н. Д. Спб.: Ивэсэп, 2006. 68 с

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconРабочая программа дисциплины Специальность 080507. 65 «Менеджмент организации»
Мировая экономика [Текст]: рабочая программа дисциплины для студентов специальности 080507. 65 «Менеджмент организации» очной и заочной...

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconОдобрено умс управления факультета международный менеджмент Учебно-методический...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международный менеджмент» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «экономика предприятия»
Учебно-методичекий комплекс учебной дисциплины «Экономика предприятия» 080507. 65 «Менеджмент организации», специалитет. Факультет...

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconУчебно-методический комплекс по специальности 080507 «Менеджмент...
Курс «История экономики» предназначен для студентов специальности 080507 – «Менеджмент организации» и бакалавров, обучающихся по...

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconУчебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации» включает в себя тематический...

Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика специальность: 080507. 65 «Менеджмент организации» iconУчебно-методический комплекс история экономики высшее профессиональное...
Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную