Задания первого тура заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2014 г






Скачать 220.48 Kb.
НазваниеЗадания первого тура заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2014 г
Дата публикации18.03.2015
Размер220.48 Kb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Документы > Документы
Задания первого тура заключительного этапа
Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2014 г.

9 класс
1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны — «нет». Внесите свои ответы в таблицу.
1.1. У частных фирм нет стимула производить общественные блага, так как они не могут заставить платить за данные блага всех, кто извлекает выгоду от их использования.
1.2. В условиях полной занятости уровень фрикционной безработицы должен равняться нулю.
1.3. Эпоха в истории европейских стран, характеризующаяся восстановлением идеалов античности, называется Реформацией.
1.4. Если человек не лицемерит и не притворяется, он всегда будет играть одну и ту же социальную роль.
1.5. В Левиафане Томас Гоббс формулирует закон, устанавливающий обязанность каждого защищать во время войны власть.
1.6. Что с возу упало, то пропало. Это не падало с возу. Следовательно, не пропадало.
1.7. Большая расширенная семья не может считаться малой группой.
1.8. Трудовой договор не может быть заключен с лицом, не достигшим возраста 16 лет.
1.9. Нотариальная деятельность в Российской Федерации не преследует цели извлечения прибыли.
1.10. Фирмы, которые несут убытки, должны прекратить производство и уйти с рынка.

Ответы:


1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

1.9.

1.10.

да

нет

нет

нет

да

нет

нет

нет

да

нет


/ По 1 баллу за верный ответ. Максимальный балл - 10 б./
2. Задания на ряды
2.1. Назовите общее понятие для приведенных ниже:
2.1.1. Политические традиции, идеологии, политические коммуникации.

Ответ: элементы политической культуры

2.1.2. Приказ, приговор, рескрипт, представление.

Ответ: правоприменительный (индивидуально-правовой) акт
/ По одному баллу за верный ответ. Максимальный балл — 2 б./
2.2. Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.
2.2.1. Консерватор, инженер, отец, брат, руководитель.

Ответ: Брат (предписанный статус)

2.2.2. У. Черчилль, Э. Бёрк, Б. Дизраэли, Дж. Ст. Милль, М. Тэтчер.

Ответ: Дж. Милль-младший. Джон Стюарт Милль был приверженцем либерализма, остальные деятели из списка – консерваторы.

2.2.3. Убийство, кража, пиратство, вандализм.

Ответ: Пиратство (ответственность с 16 лет, за все остальное — с 14).

2.2.4. Буддизм, иудаизм, христианство, ислам.

Ответ: Иудаизм (все остальные мировые) или Буддизм (все остальные монотеистические или авраамические)
/ По одному баллу за верный ответ и до двух за правильное пояснение. Максимальный балл — 12 б./
3. Решите задачи
3.1. Задачи по праву
3.1.1. Студент Иннокентий (19 лет) наклеил на доску объявлений распечатку с текстом следующего содержания: «Здесь могли быть ваши призывы к насильственному свержению конституционного строя». Проходивший мимо старшина полиции Дубинкин доставил Иннокентия в управление ФСБ по г. Москве и Московской области, где написал рапорт о непосредственном обнаружении признаков преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 280 УК РФ, — публичные призывы к осуществлению экстремистской деятельности. Иннокентий пояснил сотрудникам ФСБ, что ни к какой экстремистской деятельности он не призывал, а, напротив, его акция была направлена на информирование ФСБ о том, что доски объявлений в муниципальных районах города Москвы могут быть использованы для осуществления таких призывов. После этого пояснения сотрудники ФСБ разъяснили Дубинкину, что написанный рапорт лучше не подавать, поскольку если состава преступления в деянии Иннокентия не обнаружится, то рапорт Дубинкина становится заведомо ложным доносом. Дубинкин рапорт забрал, дождался пока Иннокентий выйдет из УФСБ и доставил его уже в отделение полиции, где составил протокол об административном правонарушении по ст. 20.29 — производство и распространение экстремистских материалов.
Какие ошибки были допущены участниками ситуации? Какое решение должен принять суд по делу об административном правонарушении, возбужденному в отношении Иннокентия? Ответ обоснуйте.
Ответ:

  1. Сотрудники ФСБ ошибаются в том, что рапорт о непосредственном обнаружении признаков преступления означает заведомо ложный донос, поскольку эти признаки необязательно образуют весь состав преступления.

/1 балл/

  1. Дубинкин ошибся дважды: во-первых, действительно, данное деяние не является преступлением (1 балл), во-вторых, административным правонарушением, предусмотренным ст. 20.29 КоАП РФ, является распространение только тех материалов, которые на основании судебного решения вошли в федеральный список экстремистских материалов.

/2 балла/

  1. Соответственно, суд должен прекратить производство по делу об административном правонарушении в связи с отсутствием состава административного правонарушения в деянии Иннокентия.

/1 балл/

3.1.2. В Государстве N всенародным голосованием была принята новая Конституция, которая в точности повторяла Конституцию Российской Федерации за исключением того, что название государства Российская Федерация было заменено на Государство N.

Депутаты Государственной Думы Государства N Тяпкин и Растяпкин внесли в Государственную Думу Государства N законопроект о введении нового налога на ловлю бабочек. Законопроект был рассмотрен в трех чтениях, принят Государственной Думой Государства N большинством голосов от присутствующих на заседании Государственной Думы и в течение пяти дней подписан Президентом и обнародован на странице Государственной Думы Государства N в социальной сети.

На следующий же день во всемирной системе объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации граждане Государства N начали активное обсуждение нового закона. Мнения разделились. Гражданин Ляпкин был очень недоволен законом, поэтому он обратился к Президенту с письмом, в котором указал на нарушение процедуры принятия закона, которое заключается в следующем:

1. Все законы, касающиеся прав и обязанностей граждан до их принятия должны пройти общественное обсуждение.

2. Так как Конституция была принята на всенародном голосовании, то и законы, касающиеся прав и обязанностей граждан, должны приниматься на референдуме.

В связи с этим гражданин Ляпкин просил Президента отменить данный закон.

Президент, прочитав письмо и комментарии граждан, своим указом отменил закон о введении налога на ловлю бабочек.
Найдите ошибки, допущенные участниками ситуации, учитывая, что Конституция Государства N тождественна Конституции Российской Федерации.
Ответ:

Ошибка

Правильный ответ

Депутаты Государственной Думы Государства N Тяпкин и Растяпкин внесли в Государственную Думу Государства N законопроект о введении нового налога на ловлю бабочек. Законопроект был рассмотрен в трех чтениях

ч.3 ст.104 Конституции: Законопроекты о введении или отмене налогов, …, могут быть внесены только при наличии заключения Правительства Российской Федерации.

Законопроект был рассмотрен в трех чтениях, принят Государственной Думой Государства N большинством голосов от присутствующих на заседании Государственной Думы

ч.2 ст.105 Конституции: Федеральные законы принимаются большинством голосов от общего числа депутатов Государственной Думы, если иное не предусмотрено Конституцией Российской Федерации.

Принят Государственной Думой Государства N … и в течение пяти дней подписан Президентом

ч.3 ст.105 Конституции: Принятые Государственной Думой федеральные законы в течение пяти дней передаются на рассмотрение Совета Федерации.

ст.106 Конституции: Обязательному рассмотрению в Совете Федерации подлежат принятые Государственной Думой федеральные законы по вопросам: … федеральных налогов и сборов;…

Обнародован на странице Государственной Думы Государства N в социальной сети, доступ в которую имеют только лица, имеющие высшее образование.


ч. 3 ст. 15 Конституции: все законы, а также любые нормативные акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, должны быть официально опубликованы для всеобщего сведения, то есть обнародованы.

ст. 4 ФЗ от 14.06.1994 N 5-ФЗ "О порядке опубликования и вступления в силу федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов палат Федерального Собрания" официальным опубликованием федерального конституционного закона, федерального закона, … считается первая публикация его полного текста в "Парламентской газете", "Российской газете", в журнале "Собрание законодательства Российской Федерации" или первое размещение (опубликование) на "Официальном интернет-портале правовой информации" (www.pravo.gov.ru).

Все законы, касающиеся прав и обязанностей граждан до их принятия должны пройти общественное обсуждение.

ч. 3 ст. 15 Конституции: все законы, а также любые нормативные акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, должны быть официально опубликованы для всеобщего сведения, то есть обнародованы.

Т.к. Конституция была принята на всенародном голосовании, то и законы, касающиеся прав и обязанностей граждан, должны приниматься на референдуме.

ч.1 ст.105 Конституции: Федеральные законы принимаются Государственной Думой.

Президент, прочитав письмо и комментарии граждан, своим указом отменил закон о введении налога на ловлю бабочек

В полномочия Президента не входит отмена Федеральных законов, это компетенция законодательной власти по процедуре принятия законов, т.к. закон отменяется законом.


/За каждую верно указанную ошибку с правильным обоснованием 1 балл, за неверно указанную ошибку –1 балл, за верно указанную ошибку с неверным обоснованием или без обоснования 0 баллов. За 3.1.1. — до 5 баллов, за 3.1.2. — до 7 баллов./
3.2. Логическая задача.
«Планета Шелезяка».

Далеко в космосе есть планета Шелезяка, населенная двумя видами роботов: мирными (М) и агрессивными (А).

(1) На настоящий момент М-робот остался только один, а А-роботов насчитывается десять тысяч.

(2) М-роботы никому никогда не причиняют вреда.

(3) Они очень глупы и медлительны, в силу чего не могут убежать или спрятаться от А-роботов.

(4) Каждый А-робот, напротив, мечтает разобрать и уничтожить М-робота.

(5) После того, как А-робот съест М-робота, он сам окажется М-роботом (миролюбие на этой планете — весьма заразный вирус, передающийся при разборке).

(6) Само по себе это не пугает А-роботов, но никто из них не хочет, в свою очередь, оказаться разобранным (желание выжить сильнее, чем желание кого-то разобрать).

(7) А-роботы разбирают М-роботов только в одиночку, причем на разборку одного робота уходит ровно один час.

(8) Если робота никто не разберет, он может существовать бесконечно долго.

(9) Технология космических перелетов у них отсутствует — покинуть планету сами роботы не способны.

(10) Пункты (1)-(10) известны всем роботам, обитающим на этой планете.
3.2.1. Каких роботов и сколько останется на планете Шелезяка через год?

3.2.2. Предположим, на планету Шелезяка прилетела научная экспедиция и на виду у всех остальных забрала одного А-робота для опытов. Тогда каким окажется ответ на предыдущий вопрос?

Обоснуйте свои ответы.



Ответы:

  1. Столько же, сколько было в начале (М=1, А=10.000)

  2. А роботов станет на 2 меньше (одного забрали, другой съел М-робота и сам превратился в М-робота: М=1, А=9.998)


Решение:

Общий принцип: если А-роботов четное число, никто из них не станет разбирать М-робота, если нечетное – то один обязательно его разберет (и на этом ситуация стабилизируется).
Пояснение:

  1. Рассмотрим случай, когда, М=1 и А=1. Очевидно, что тогда А-робот разбирает М-робота и становится сам М-роботом (М=1, А=0)

  2. Рассмотрим случай, когда М=1 и А=2. Зная, к чему приводит предыдущий случай, оба А-робота откажутся от попыток разобрать М-робота (М=1, А=2)

  3. Рассмотрим случай, когда М=1 и А=3. Зная, к чему приводит предыдущий случай, один А-робот обязательно разберет М-робота и сам станет М-роботом (М=1, А=2)

  4. Легко доказать по индукции, что когда А-нечетное, М-робота разбирают (каждый А-робот понимает, что А-1 является четным, т.е. когда он разберет М-робота и сам станет М-роботом, ему ничто не будет угрожать); а когда А-четное, М-роботу ничего не грозит (каждый А-робот понимает, что А-1 является нечетным, т.е. когда он разберет М-робота и сам станет М-роботом, его тоже обязательно разберут)


/Максимальный балл — 8 б./

3.3. Экономическая задача

Имеется следующая информация о производстве товаров в странах А и В:





Выпуск тканей на единицу затрат




Производство риса на единицу затрат

Страна А

150

или

120

Страна В

75

или

100


Произведите необходимые расчёты, используя данные таблицы, и ответьте на вопрос: В производстве какого товара страна А имеет абсолютное и сравнительное преимущество и почему?
Ответ:

Страна А имеет абсолютное преимущество в производстве риса и в производстве тканей, т.к. производит эти продукты с большей производительностью ресурсов. Страна А имеет сравнительное преимущество в производстве тканей, т.к. альтернативная стоимость производства тканей в стране А меньше, чем в стране В.
/Максимальный балл — 6 б./
4. Вставьте понятие
4.1. ………………..— организованная система социальных связей (отношений) и норм, удовлетворяющая какую-либо важную социальную потребность общества и входящих в него индивидов.

Ответ: Социальный институт
4.2. ……………….. — специфический способ взаимодействия личностей и социальных групп при расхождении во мнениях и взглядах, столкновении интересов, противоборство- преследующих свои цели сторон.

Ответ: Социальный конфликт
4.3. ………………..— должностное лицо (обычно парламента), на которое возлагаются функции контроля за законностью действий государственных органов, соблюдением прав и свобод граждан.

Ответ: Омбудсман
4.4. ………………..— в переводе с греческого это слово дословно означает «не-место», в философии и гуманитарном знании так называют социально-политические проекты идеальных обществ.

Ответ: Утопия
/По одному баллу за верный ответ. Максимальный балл — 4 б./
5. Выполните задания:
5.1. Ниже приведены высказывания известных мыслителей прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

  • «[…] существует только потому, что оно стремится исчезнуть» (Августин).

  • «Мудрее всего […], ибо оно раскрывает все» (Фалес)

  • «[…] часто убивает тех, кто старается убить его» (Пьер Буаст)

  • «Всякая экономия в конечном счете сводится к экономии […]» (Карл Маркс)


5.1.1. Что это за понятие?

Ответ: Время
5.1.2. С позицией какого из указанных философов вы согласны в наибольшей степени? Почему? Обоснуйте свой ответ (2–3 предложения).

/Одни балл за верный ответ и до двух баллов за обоснование. Максимальный балл — 3 б./
5.2. Индийская притча гласит: Однажды Акбар начертил прямую линию и, обратившись к министрам, сказал: «Как сделать эту линию короче, не прикасаясь к ней?» Бирбал считался самым мудрым человеком в государстве. Он подошел и …

Как вы думаете, что сделал Бирбал? Что он хотел показать этим своим действием? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: он начертил рядом с этой линией другую прямую линию, но более длинную, тем самым умалив достоинство первой.

Обоснование (пример): возможно, он хотел показать относительность наших понятий: оценка вещей (их длины, значимости, достоинства, величины) зависит от нашего восприятия и наших ожиданий.

Примечание: допустимы и другие ответы при условии их грамотного и оригинального обоснования.
/Максимальный балл — 5 б./
6. Перечислите положительные последствия обесценения рубля для экономики России.

/Максимальный балл — 4 б./
7. В современной литературе часто используется термин «макиавелизм».
7.1. Что обозначает этот термин?

7.2. Какова роль идей Макиавелли в развитии политической мысли?
/Два балла за верно раскрытый смысл понятия и до двух баллов за корректное объяснение роли Макиавелли в истории политической мысли. Максимальный балл — 4 б./

8. Ниже приведены изображения четырех известных картин, все они, за исключением одной, принадлежат кисти одного мастера.

А. Б. В. Г.

8.1. Определите автора трех картин, запишите его имя и укажите буквы, которыми обозначены картины, принадлежащие его кисти.

Ответ: А; Б; В – Леонардо да Винчи
/При полном правильном ответе 1 балл./
8.2. Под впечатлением от одной из этих картин Василий Гроссман в одноименном эссе писал:

«Я увидел молодую мать, держащую на руках ребенка. ... Материнство и беспомощность девочки, почти ребенка. Эту прелесть нельзя назвать непередаваемой, таинственной. Рафаэль разгласил тайну материнской красоты. Но не в этом неиссякаемая жизнь картины Рафаэля. Она в том, что тело и лицо молодой женщины есть ее душа…».
Запишите букву, под которой дано это изображение, и его название.

Ответ: Г. Рафаэль. Сикстинская мадонна.
/2 балла за верное название./
8.3. О другой картине Дж. Вазари писал так:

«Это произведение находится ныне у короля Франции Франциска, в Фонтенбло. Изображение это давало возможность всякому, кто хотел постичь, насколько искусство способно подражать природе, легко в этом убедиться, ибо в нем были переданы все мельчайшие подробности, какие только доступны тонкостям живописи. [..] и действительно, она была написана так, чтобы заставить содрогнуться и испугать всякого самонадеянного художника, кто бы он ни был».
Запишите букву, под которой дано это изображение и ее название.

Ответ: В. Леонардо да Винчи. Мона Лиза. Джоконда.
/2 балла за верное название./
9. На карте изображен социальный процесс, характерный для современного мира.


Назовите процесс. Дайте определение и перечислите причины, которые способствуют его развитию в современном мире.
Ответ: Миграция — перемещение людей за пределы тех или иных территорий, связанное, как правило, с переменой места жительства. Причины миграций в современном мире: природные катастрофы и стихийные бедствия; изменения государственных границ;спрос на специалистов определенных отраслей.
/Один балл за верное название социального процесса, один балл за определение и до трех баллов за перечисление причин. Максимальный балл — 5 б./

10. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните предложенные задания.
10.1. В тексте использовано понятие «моногамия»? Укажите русскоязычный аналог.

Ответ: Единобрачие

/1 балл/
10.2. В разных частях текста упоминаются различные институты, влияющие на процесс социализации. Перечислите их. Как эти институты называются в теории социализации?

Ответ: Семья, друзья, религия, СМИ (книги и кинофильмы); брак, родство, право, политические агенты социализаци.
/Названо не менее 3-х позиций из – 1 балл (меньше =0 по этой позиции). Названо понятие агент социализации = 2 балла. Максимальный балл — 3 б./
10.3. Социологи выделяют различные типы социальных групп.

О каких типах групп идёт речь в тексте? Назовите эти типы и соответствующие указания на них в тексте, заполнив таблицу (в качестве примеров указывайте конкретные наименования этих групп в тексте).

Типы / разновидности групп

Пример из текста

первичные группы

семья, родственники, друзья

вторичные группы

религиозные группы – протестант, англо-католик

политические, общественные движения – империалисты, «Лига трезвости», феминистка и интернационалистка, защита животных

сторонники таких же экономических взглядов – сторонник высоких тарифов

субкультуры и движения, группы по убеждениям – вегетарианцы, агностик, поклонники эсперанто, любители мистической поэзии и средневековья

неформальные группы

семья, родственники, друзья

империалисты, феминистка и интернационалистка, защита животных

вегетарианцы, агностик, поклонники эсперанто, любители мистической поэзии и средневековья

формальные группы

Оксфорд

малые группы

семья, друзья

большие группы

Оксфорд, религиозные группы, «Лига трезвости»

референтные группы

Ее старший брат, предмет ее преклонения

реальная жизнь в окружении ребенка, кинофильмы и журналы


/За каждую полную строчку 1 балл (можно пытаться выделить целевые и нецелевые, но они по тексту наименее очевидны: целевые - Оксфорд, «Лига трезвости» и т.п., нецелевые – друзья, семья; если не выходить за таблицу, из напишут вместо одной из основных типологий, если корректно - учитываем). Примеры без корректного определения типов групп (левый столбец) не учитываются. Максимальный балл — 7 б./

10.4. Какие два подхода к пониманию проблем детства и юности выделяет автор? Какого из них она придерживается?

Как вы думаете, насколько распространены упомянутые «ходячие толки» о юности в разных культурах?

Как вы думаете, какой из этих подходов распространен в массовом сознании молодежи в развитых странах Запада и в России? Сделайте вывод на основе таблицы 2, сформулируйте вывод и приведите статистические данные.

Ответы:

бихевиоризм и подход социологов и этнографов = 1 балл (нет указания двух подходов = 0 баллов)

придерживается второго подхода = 1 балл (нет ответа или неверный = 0 баллов)

Есть ответ о распространенности «ходячих толков»: показана связь этих представлений с типом и уровнем социально-экономического развития общества. Если есть ответ по существу и он сформулирован с использованием социологических (обществоведческих) терминов = /1 балл (нет ответа, не корректный ответ или без терминологии – 0 баллов)/

В массовом сознании: в развитых странах приоритет отдается социальным показателям взрослости, в России и других постсоциалистических – биологическим/физиологическим показателям, бихевиористским.

Развитые страны – чтобы стать взрослой, надо начать жить отдельно от родителей или начать работать полный день (во Франции не совсем так, там 58% начать работать, но на втором месте стать матерью – 45%).

Россия (как и другие постсоциалистические) – стать матерью или начать жить с партнером или мужем.

/ Правильный вывод о массовом сознании и указана статистика = 1 балл. Нет ответа, ответ без статистики, цифры без вывода – 0 баллов. Максимальный балл — 4 б./

10.5. Проанализировав данные таблицы, сделайте вывод о том, насколько молодежи присуще доверие к обществу в целом и к отдельным социальным институтам. Сравните ситуацию в России, США (поскольку автор текста писала именно о США).

Какие положения текста позволяют объяснить ваши выводы?

Чем бы вы объяснили имеющиеся различия в двух странах?




Прави-тельство

СМИ

Мульти-националь-ные компании

НПО

Люди в целом

Полиция и система право-судия

Религи-озные органи-зации

Всего



Россия

8=3

10 =1

7

1

9=2

1

6

42



США

9=3

7

11=2

7

6

8=4

13=1

61

Ответы:

(=1 и т.д. – подписано на каком месте по доверию данный институт)

Доверием пользуются разные институты в каждой стране, ситуация в США и России почти противоположная

Положения текста - Наши подрастающие дети сталкиваются не только со множеством групп, пропагандирующих различные и взаимоисключающие стандарты поведения. Ткань нашей цивилизации состоит из такого числа нитей, что идеи, принимаемые одной группой, обязательно будут содержать в себе многочисленные противоречия

или - Наши молодые люди видят перед собой целый ряд различных групп, верящих в разные вещи и пропагандирующих различные способы поведения.

или - Наши дети сталкиваются с полудюжиной противоречащих друг другу моральных стандартов

Ответ чем объяснить – степень развития институтов рыночного и демократического общества, сохраняющаяся роль религии в жизни общества как основы моральных ценностей при многообразии религиозных течений (в советское время с религией боролись, поэтому сейчас общество дезориентировано)

/ Приведен корректный вывод о доверии к институтам и их месте с точки зрения доверия = 1 балл. Указана одна из возможных цитат по тексту = 1 балл. Дан корректный ответ чем объяснить (указано хотя бы на модернизацию и экономику или хотя бы на религию), сформулировано с использованием обществоведческих терминов = 1 балл (нет корректного ответа, сформулировано без терминов – 0 баллов). При этом: штраф за нормативные, оценочные суждения и морализаторство, общие рассуждения, не относящиеся к содержанию вопроса – 0 баллов по этому пункту. Максимальный балл — 3 б./

10.6. В примечании к таблице 1 указано, что респонденты 1956-1976 годов рождения (в возрасте от 30 до 50 лет) составили референтную группу. Что значит слово «респонденты»? В каком смысле здесь говорится о «референтной группе»?

Ответы: респонденты = опрошенные

/1 балл/

референтная группа = выступающая образцом для сравнения (одновременно указано, что референтная группа выступает также как контрольная группа)

/1 балл/

/Максимальный балл — 2 б./

/ Максимум за задание № 10 – 20 баллов./

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Задания первого тура заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2014 г iconЗадания первого тура заключительного этапа Всероссийской олимпиады...
Индивидуальность — это понятие, описывающее своеобразие психических характеристик и задатков индивида">


При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru