Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций»






Скачать 277.37 Kb.
НазваниеПояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций»
страница1/3
Дата публикации15.03.2015
Размер277.37 Kb.
ТипПояснительная записка
e.120-bal.ru > Документы > Пояснительная записка
  1   2   3
Методические указания и вопросы, на которые надо ответить в рамках самостоятельной работы студентов. Часть работы (например, разделы 1 и 2) нужно принести 21 апреля на занятия, остальные - в июне. Кто хочет, отвечает сразу на вопросы всех разделов.
Оформление задания: выполнено на компьютере, не рукописно.


“ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ»

для студентов 1 курса заочного отделения факультета экономики и управления (бакалавры)
Преподаватель – Лукьянова Валентина Васильевна, к.э.н., доцент
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебно-методическому комплексу по дисциплине

«История мировых цивилизаций»
Учебная общегуманитарная дисциплина “История мировых цивилизаций” предназначена для студентов, которые не готовятся стать профессиональными историками. Тем не менее, изучение истории становится неотъемлемым компонентом их фундаментальной подготовки и преследует, прежде всего, просветительские цели. Данный курс рассчитан на один триместр, поэтому включает в сокращённом виде рассмотрение всех периодов основных цивилизаций.

Предметом курса является история человечества со времен античных государств до наших дней, ее узловые проблемы.

Цель курса - формирование у студентов представлений об общих закономерностях и о многообразии путей развития общества и государства в древности, средневековье, новом и новейшем времени.

Задача курса - рассмотрение социальной, экономической, политической и культурной истории человечества в их синтезе с точки зрения современных научных подходов.

В целом данный курс призван содействовать осмыслению и пониманию проблем современности сквозь призму исторического прошлого.

Студенты, в соответствии с учебным планом, самостоятельно изучают курс «Истории мировых цивилизаций». Используя методические указания, студент получает возможность более четко воспринимать информацию учебников; отвечая на контрольные вопросы, учится самостоятельно формулировать выводы по пройденному материалу.

Во время самостоятельных занятий по изучению истории мировых цивилизаций студентам рекомендуется внимательно изучить прилагаемый список литературы. Список литературы делится на несколько разделов.

Для более глубокого изучения отдельных проблем курса в каждом из разделов указаны учебники и учебные пособия по каждому из периодов всеобщей истории, а также некоторые сайты сети Интернет, на которых размещены материалы, отвечающие современному научному взгляду на исторический процесс и основные проблемы.

Большая просьба не использовать непроверенные сайты и рефераты, т.к. на них может содержаться ложная и искаженная информация. Основное внимание студентам следует уделить учебникам, рекомендованным в качестве основных и базовых при изучении отдельных периодов “Истории мировых цивилизаций”. Отдельные издания из данного раздела могут быть использованы как вспомогательные для расширения исторического кругозора. Студенты могут использовать учебники, научную литературу и материалы, опубликованные в Интернете, особенно те, которые рекомендуются в списке литературы. Однако при использовании любых материалов, необходимо их самостоятельно изучить, проработать, систематизировать и дать обдуманный ответ на поставленный вопрос.

В помощь студентам, обучающимся самостоятельно, составлены методические указания. Студенту рекомендуется ознакомиться с ними и учитывать данные разъяснения при работе с учебником. Студенту нужно ответить на контрольные вопросы, содержащиеся в тексте методических указаний. Полнота и правильность ответа проверяется и оценивается преподавателем.

Вопросы, помеченные звёздочкой (*), являются дополнительными, повышенной сложности. Полного ответа на них вы не найдёте в общих учебниках (по всему курсу). Отвечать на них нужно, если вы рассчитываете на высокую оценку.

Для лучшего ознакомления с эпохой можно посмотреть один или несколько художественных фильмов на историческую тематику. Студент может написать краткий отчёт (впечатление-рецензия с историческим разбором), и получить за эту работу дополнительный балл к оценке.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

по курсу «История мировых цивилизаций»

По всему курсу:

Всемирная история / Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. М.: ЮНИТИ-Дана. 2009 (или любое др. издание).

Текст учебника в интернет-проекте «Библиотека Гумер»: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Polak/index.php

Новиков С.В., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. Всеобщая история. М.: ЭКСМО, 2010 (или любое другое издание).
По отдельным периодам истории:

Раздел 1. История древнего мира.

Сергеев В.С. История Древней Греции. М.: АСТ, Полигон, 2008.

Кузищин В.И., Гвоздева Т.Б., Строгецкий В.М., Стрелков А.В. История Древней Греции. М., 2009

Кузищин В.И., Маяк И.Л., Гвоздева И.А., Ершова Г.Г. История Древнего Рима. М.: Высшая школа, 2007.

История Древней Греции / Под ред В.И. Кузищина. М., 2005 (2000).

История Древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2005 (2000).
Раздел 2. История средних веков.

История средних веков /Под ред. Карпова С.П. В 2-х томах.М. МГУ, Наука, 2005.Т.1

История средних веков. Под ред. З.В. Удальцовой. Т. 1-2. М., 1990-1991. Т. 1. Раздел 3. От средневековья к новому времени (раннее новое время)

История средних веков /Под ред. З.В. Удальцовой. Т. 1-2. М., 1990-1991. Т. 2.

История средних веков /Под ред. Карпова С.П. М.: МГУ, Наука, 2005. Т.2

Текст 2-го тома учебника С. Карпова можно скачать на пректе "Библиотека Гумер": http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/karpov/index.php
Раздел 3-4. История нового времени

Родригес А.М., Пономарев М.В., Мельянцев В.А. Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX вв. В 3 частях, М.: Владос, 2005. Часть 1.

Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX века/Под ред. РОдригеса А.М.. Пономарева М.В. В 3 частях. М.: Владос, 2008. Часть 3

История Нового времени. 1600-1799 годы /Под ред. А.Чудинова, Д. Бовыкина. М.: Академия, 2009.

Новая история стран Европы и Америки. Первый период / Под ред. Е.Е. Юровской и И.М. Кривогуза. М., 2002 (1997).

Новая история стран Европы и Америки. Второй период / Под ред. И.М. Кривогуза и Е.Е. Юровской. М., 1998.
Раздел 4. Новейшая история.

Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. В 3-х ч. / Под ред. Пономарёва М.В., Родригеса А.М., М.: Владос, 2004-2005.

Язьков Е.Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918-1945 гг.). Курс лекций. М., 2001.

Язьков Е.Ф. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1918-1945 гг. М.: Анабасис, 2004.
МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛЮБЫЕ ДРУГИЕ НОВЫЕ УЧЕБНИКИ И ПОСОБИЯ (конец 1990-х – 2010 гг. издания)!
ЗАДАНИЯ
РАЗДЕЛ 1. «Цивилизация античности»
На Балканском полуострове в I тыс. до н. э. сложилась древнейшая европейская цивилизация. Основные черты строя, характерного для Центрального и Западного Средиземноморья (Греция и Рим), существенно отличались от общественного устройства древнего Востока, что дает возможность говорить об особом, так называемом античном типе общества и государства. Студентам следует уяснить его основополагающие характеристики, связать их с особенностями природных и исторических условий Греции и Рима.

На базе античной формы собственности развивается полисная организация общества. Студентам следует запомнить, что полис - это, прежде всего, коллектив граждан, землевладельцев и воинов, обладавших целой совокупностью прав и обязанностей; община, превратившаяся в государство (на Востоке государство встает над общиной) и эксплуатирующая неграждан. Обычный перевод термина "полис" - "город-государства" также правомерен, так как отражает одну из важных особенностей античности как городской цивилизации.

Помимо общей характеристики античности и ее отличий от древневосточного типа общества и государства, студентам следует знать основные периоды и важнейшие события истории древней Греции; условия формирования главных греческих государств и, в связи с этим, различные типы полисов (Афины и Спарта).

Изучая историю древнего Рима, необходимо иметь в виду, что римское общество - также полисного типа, но с рядом своеобразных черт, обусловленных особенностями его формирования (борьба плебеев и патрициев; постоянные войны за расширение территории). Следует глубоко вдуматься в причины гражданских войн I в. н. э. и падения республики (восстания рабов; обострение социальной борьбы; невозможность управления колоссальной державой при помощи полисных механизмов).

Занимаясь историей императорского Рима, студентам надлежит понять сущность принципата (соединение монархических и республиканских начал) как нового типа государственного устройства; знать последовательность развития от принципата к доминату (неограниченной монархии), события, которые считаются условной границей истории древнего мира (падение Западной Римской империи).
ВОПРОСЫ:
1. Что такое античность? Каковы отличительные черты античной цивилизации по сравнению с Востоком (какие государства называют античными, хронологические рамки античной истории, выделите особенности географического положения, общественной жизни, политического устройства, права, экономики, религии, мировоззрения и т.п.)?
2. Выделите этапы формирования Афинского полиса, соответствующие крупным общественно-политическим и законодательным реформам.
3. Сравните общественный строй в Афинах и Спарте. Оформите в виде таблицы (особенности социального строя, экономики, управления, культурной жизни, воспитания). Кратко, по сути!
ПОЛИС АФИНЫ СПАРТА

Социальная структура

Политическая система

Особенности экономики

Культура

Воспитание
4. Опишите основные направления походов Александра Македонского (годы, направление, завоевания).
5.* Используя материал учебной и дополнительной литературы, выразите своё отношение к политике, проводимой Александром Македонским в завоёванных странах.
6. Что такое эллинизм? Какие эллинистические державы образовались после смерти Александра Македонского?
7. Когда возник город Рим и римская республика? Какие события лежат у истоков возникновения республики в Риме?
8. Какова была политическая система в Римской республике? Что такое Сенат, куриальные (народные) собрания, магистратуры? Каковы были функции каждого из этих органов?
9. Каковы причины падения республиканского строя в Риме (чётко выделить каждую причину и кратко пояснить)?
10. Опишите характер и основные направления деятельности Юлия Цезаря. Сравните политику Корнелия Суллы, Г.Ю. Цезаря и Октавиана Августа. Выделите общее и различия в их деятельности.
11. Каковы обстоятельства и причины падения Западной Римской империи? Какова роль варварских племён и Великого переселения народов в этом процессе?
12*. Расскажите об одном из деятелей античности, который вам запомнился больше всего. Аргументируйте, почему вы выбрали именно его, чем он именно вам запомнился и т.п.
13*. Расскажите об одном из художественных произведений об античности (литературном, кинопроизведении), которое вы читали (смотрели). Какие события, эпоха там отражена? Насколько правдиво и адекватно раскрываются исторические реалии в этом произведении?

РАЗДЕЛ 2. Европейская средневековая цивилизация
Средние века – новый период европейской истории. Студенту рекомендуется обратить внимание на новые черты общественной жизни в эту эпоху. При этом нельзя забывать о преемственности, которая существовала между античной и средневековой цивилизациями. Следует подчеркнуть роль христианства и христианской церкви в период кризиса римской империи и эпохи формирования варварских королевств, а также в период всей эпохи средневековья.

Изучая процесс генезиса раннесредневекового общества и государства студентам рекомендуется рассматривать его на примере государства франков (династия Меровингов). Рекомендуется обратить внимание на бенефициальную реформу, которая означала появление земельных пожалований в условную собственность (за военную службу), укрепление слоя мелких и средних феодалов, составивших основу рыцарского ополчения, формирование слоя зависимого крестьянства, генезис отношений вассалитета. Позднее в державе Каролингов происходит рост иммунитетных пожалований (когда судебные, административные и фискальные права на данной территории передаются крупным земельным собственникам, магнатам), формируются вассально-ленные отношения.

Говоря об усилении центральной власти при Карле Великом (император с 800 г.), студенту следует иметь ввиду, что не только авторитет самого правителя этому способствовал, но и его успешная внешняя политика, созданная система графств и маркграфств, разъезжавшие по территории империи государевы посланцы, съезды знати, активная законодательная деятельность правителя, его церковная политика. При характеристике культуры Каролингского возрождения студентам рекомендуется задуматься о границах ее распространения и степени доступности населению государства (придворная культура).

Рассуждая об эпохе раннего средневековья, студентам не следует забывать о том, что продолжает свое существование Восточная римская империя (Византийская), которая вела активную политику по отношению к варварским государствам. Особенно рекомендуется обратить внимание на правление императора Юстиниана (VI век), проведенную при нем кодификацию права (кодекс Юстиниана), активную внешнюю политику (разгром государства вандалов в Северной Африке и государства остготов), специфику его фискальной и социальной политики. Подумайте, какую роль в истории Византии сыграла славянская экспансия.

При изучении периода развитого средневековья XI-XIII веков студентам следует обратить внимание на стратификицию общества, развитую систему феодальной иерархии, расцвет рыцарской культуры. Вместе с тем это время расцвета средневековых городов, подъема торговли, активной борьбы городов ряда территорий за коммунальные свободы.

Говоря об эпохе крестовых походов рекомендуется обратить внимание на изменение их целей, на появление духовно-рыцарских орденов. Подумайте, какие стереотипы восприятия Византии и арабо-мусульманского мира появляются на Западе в результате крестовых походов.

Рассматривая процесс складывания централизованных государств (на примере Англии и Франции), вспомните о системе прямого (Англия) и непрямого (Франция) вассалитета. Говоря о централизации, рассматривайте ее в двух направлениях: собирание королем власти и земель королевства.

При изучении системы сословного представительства (Генеральные штаты во Франции и Парламент в Англии) студенту рекомендуется обратить внимание на различия в условиях созыва первых этих собраний, на различие в полномочиях органов сословного представительства в Англии и во Франции.

Изучая период XIY-XY вв. - “осени средневековья”, студентам следует обратить внимание на новые явления в жизни средневекового общества: появление гуманистической идеологии, начало процесса формирования национальных государств, генезис мануфактурного производства, а также завершение Реконкисты на Пиренейском полуострове, упадок и гибель Византийской империи.

Подумайте, почему Столетняя война (1337-1453) считается первым межгосударственным конфликтом.

Говоря о значении эпохи средневековья в истории человечества, студент должен постараться рассуждать не только о культуре средневековья, но показать знание отдельных персоналий и явлений.
ВОПРОСЫ:
1. Опишите основные особенности средневекового общества (по сферам и общественным институтам: экономика, социальная структура и отношения, система власти, право, религия, культура).
2*. Какова роль идеи империи в средние века? Какие империи были созданы в средневековье, в чём их особенность, отличие от Римской империи?
3. Что такое Каролингское возрождение? Чем оно было вызвано, в чём его значение?
4. Что такое система вассалитета?
5. Каковы главные религиозные, политические и другие причины Крестовых походов? Какие духовно-рыцарские ордена были созданы в период походов, какова их дальнейшая судьба?
6. Что такое «Великая хартия вольностей»? При каких обстоятельствах был создан этот документ?
7. Какие сословно-представительные учреждения возникли в средние века в разных странах Европы (Англии, Франции, Испании, Германской империи). При каких обстоятельствах возник Парламент в Англии?
8. Каковы основные причины Столетней войны? Выделите основные этапы и итоги войны. Как вам кажется, почему, несмотря на значительные успехи англичан, французы одержали победу в этой войне?
9. Почему средневековое европейское общество считается образцом традиционного общества? Назовите признаки, черты его традиционности.
10. Какова роль Церкви в средние века? Приведите примеры участия церкви в жизни средневекового общества.
11. Назовите 2-3 еретических учения, популярных в средние века в Европе. Раскройте кратко их суть.
12*. Какое событие в средневековой истории показалось Вам наиболее интересным? Почему? (Вариант: Кто из правителей средневековой Европы запомнился Вам больше всего? Почему?)
13*. Расскажите об одном из культурных явлений средневековья: направлении в искусстве, философском учении, этической концепции и т.д. (например: готика, схоластика, рыцарская этика, городская культура, поэзия трубадуров и т.п.)
14*. Расскажите об одном из художественных произведений об эпохе средневековья (литературном, кинопроизведении), которое вы читали (смотрели). Какие события, эпоха там отражена? Насколько правдиво и адекватно раскрываются исторические реалии в этом произведении?
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconКонтрольные вопросы 61 рабочая программа пояснительная записка курс...
Гос впо по специальности 030501. 65 юриспруденция, утвержденный Министерством образования РФ «27» марта 2000 г., №260 гум/сп

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» icon«Бизнес-информатика»
Реферат по учебно-методическому комплексу «Организация продаж в области информационных технологий»

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconПояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских...
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconПояснительная записка 4 тематический план учебной дисциплины 7 материалы...
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «История мировых цивилизаций»
«Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconУчебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных...
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconРабочая программа по дисциплине история мировых цивилизаций
Программа одобрена на заседании умк совета руководителей отделений среднего профессионального образования Алтгу от «29» мая 2012...

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconПояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории
Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л....

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconПримерная программа дисциплины «История мировых цивилизаций»
Предметом курса является история человечества со времен появления первых государств на рубеже IV-III тыс до н э до наших дней, ее...

Пояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине «История мировых цивилизаций» iconИстория древнего мира программа
Рекомендовано к изданию на заседании кафедры истории мировых цивилизаций исторического факультета мгпу от 6 октября 2004 г






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную