1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп






Название1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
страница2/4
Дата публикации03.03.2015
Размер0.66 Mb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Документы > Документы
1   2   3   4

2. Цель изучения дисциплины - ознакомить студентов с биологическим многообразием животных – курсом зоологии, где изучаются животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в биосфере и в жизни человека; методы прижизненного наблюдения, описания, культивирования, таксономических исследований, влияние животных различных таксонов на жизнь человека.


3. Структура дисциплины

Животные, их морфология, основы физиологии, образ жизни, географическое распространение; происхождение, классификация, роль в биосфере и в жизни человека; методы прижизненного наблюдения, описания, культивирования, таксономических исследований, коллекционирования.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии

.5. Требования к результатам освоения дисциплины

    Студент по направлению подготовки 020400 Биология с квалификацией (степенью) бакалавр по итогам изучения курса зоологии беспозвоночных должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК)

  • приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

  • выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

  • использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

  • проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

  • использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Internet, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

  • проявляет творческие качества (ОК-14);

  • правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);

  • заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

профессиональными (ПК):

  • демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

  • использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

  • демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

  • применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные направления эволюции животных; причины и факторы эволюции, биологические особенности основных видов животных, связанных с обеспечением жизненных потребностей человека; систематику животных, эволюционную морфологию и биологию систематических групп и единиц, основы зоогеографии.

Уметь: прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов; рационально использовать биологические особенности животных при производстве продукции, осваивать самостоятельно новые разделы фундаментальных наук, используя достигнутый уровень знаний.

    Владеть: методами полевого изучения беспозвоночных, видовой идентификации, биологическими методами анализа, приемами мониторинга животных, способами культивирования и лабораторного разведения животных объектов.

6. Объем трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость 3,5 зачетных единицы (126).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет, экзамен

8. Составитель

Тяпкина Анжела Павловна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Зоология позвоночных»


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Зоология позвоночных» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Зоология позвоночных», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения зоологии позвоночных в средней общеобразовательной школе и полученные в ВУЗе при изучении таких дисциплин, как: ботаника и зоология беспозвоночных. Дисциплина «Зоология позвоночных» является одной из основных дисциплин, необходимых для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Зоология позвоночных» является самостоятельной дисциплиной.

  1. Цели изучения дисциплины

Ознакомление студентов с концептуальными основами зоологии позвоночных, формирование у студентов представления о зоологии как о единой науке, которая изучает животных на всех уровнях их организации и предусматривает единый план строения позвоночных животных, экологическую радиацию таксонов и экологическую приспособленность позвоночных животных. Формирование мировоззрения на основе знания биологических законов, понимания природы и эволюции животного мира. Воспитание навыков исследования живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных целях, охрана природы.

  1. Структура дисциплины.

Программа включает 24 темы, которые знакомят студентов со всеми классами позвоночных животных, их анатомией, морфологией, физиологией, биологией, экологией, систематикой и эволюцией.

  1. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины, наряду с традиционными технологиями обучения: лекционные курсы, лабораторные и практические занятия, используются инновационные технологии: игрового и объяснительно-иллюстративного обучения.

  1. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следовать этическим и правовым нормам в отношении природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы (ОК-1);

- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

- проявляет творческие качества (ОК-14);

- правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);

- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

- иметь базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимать значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, биологических объектов (ПК-2);

- демонстрировать знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов (ПК-4);

- применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

- понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; иметь современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: теоретические основы и базовые представления зоологии позвоночных.

Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию.

Владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований позвоночных животных.

  1. Общая трудоемкость дисциплины

составляет 5,6 зачетные единицы (200 часов).

  1. Форма контроля

Промежуточная аттестация: экзамен.

  1. Составитель

Вышегородских Наталья Витальевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Эволюция и генетика»

  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре основной программы в модульной структуре ООП.

Цикл профессиональных дисциплин, базовая часть.

Изучение генетики и эволюции предполагает наличие у студентов базовых знаний по ботанике, зоологии, цитологии, гистологии, физиологии и другим дисциплинам.

  1. Цель изучения дисциплины

формирование фундаментальных знаний по новейшим проблемам генетики и теории эволюции.

  1. Структура дисциплины

Наследственность на всех уровнях организации живого. Материальные основы наследственности. Закономерности наследования признаков и принципы. Изменчивость, ее причины и методы изучения. Природа гена. Генетика популяций и генетические основы эволюции. Генетика человека. Генетические основы селекции. Введение в теорию эволюции. Генетические основы эволюционного процесса. Вид и видообразование. Микроэволюция и пути видообразования. Макроэволюция и ее закономерности. Пути эволюционного преобразования органов. Общая характеристика жизни как особой формы движения материи. Основные этапы химической и биологической эволюции. Происхождение человека (антропогенез). Практическое и общенаучное значение эволюционной теории.

  1. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; развивающего обучения; модульного обучения; лекция; лекция-презентация; практическое и семинарское занятия; круглый стол; встреча с представителями государственных и общественных организаций.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-15, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-12.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные теоретические положения генетики и теории эволюции;

- основные современные достижения в генетике и эволюции органического мира;

- материальные основы наследственности;

- методы генетического анализа;

- генетику популяций, генетические основы эволюции;

- причины и методы изучения изменчивости;

- генетические основы и методы селекции;

- основные проблемы генетики человека;

- естественно-научные и гносеологические проблемы современной эволюционистики;

- статистические методы обработки экспериментальных данных.

уметь:

- объяснять биологические явления и факты с точки зрения генетических и эволюционных подходов.

владеть:

- современными методами исследования живых организмов и применением их в теории и практики

6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составитель

Ладнова Галина Георгиевна, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии
Аннотация рабочей программы дисциплины «Биология человека»
1. Место дисциплины Биология человека в структуре ООП бакалавриата: профессиональный цикл Б3. Б.13.
2. Целями освоения дисциплины Биология человека являются:

1) изучить морфологические особенности органов, систем органов и организма человека в целом;

2) изучить особенности онтогенетического и филогенетического развития органов, систем органов и организма человека;

3. Краткое содержание дисциплины Биология человека

Анатомия как наука. Определение анатомии как науки о происхождении и развитии, формах и строении тела человека. Место анатомии в системе биологических наук. Основные анатомические термины Основные методы анатомического исследования. Краткая историческая справка.

Морфология опорно-двигательного аппарата. Учение о костях – остеология. Общие данные о скелете и его функциях. Число костей и их классификация. Строение кости. Учение о соединениях костей – артрология. Общие данные. Классификация соединений костей: непрерывные и прерывные соединения.

Учение о мышцах – миология. Строение скелетной мышцы как органа. Классификация мышц. Вспомогательные аппараты мышц.

Морфология сердечно-сосудистой системы. Общий обзор системы кровообращения. Большой и малый круги кровообращения и их функциональное значение. Артерии, капилляры, вены, строение их стенок. Морфология сердца. Топография, форма и размеры сердца. Околосердечная сумка. Особенности строения сердечной мышцы.

Учение о внутренностях – слланхнология. Спланхнология. Общая характеристика внутренних органов. Особенности строения паренхиматозных и трубчатых внутренних органов. Морфологические и онтогенетические критерии единства внутренностей. Пищеварительная система. Общие принципы строения пищеварительной системы и ее функциональное значение. Дыхательная система. Общий обзор органов дыхания.

Выделительная система. Органы выделительной системы. Мочевыделительная система – общий обзор мочевых органов. Половая система. Эндокринная система.

Учение о нервной системе – неврология. Общие вопросы анатомии нервной системы. Общий обзор строения нервной системы и ее роли в жизнедеятельности организма. Нейрон. Нейроглия. Рефлекс, рефлекторное кольцо. Центральная нервная система. Спинной мозг. Положение, форма и строение спинного мозга. вегетативная (автономная) нервная система. Общий план строения и функции вегетативной нервной системы.

Головной мозг. Общий обзор строения головного мозга. Отделы головного мозга.

Анализаторы (сенсорные системы). Общие закономерности структурной организации анализаторов. Схема строения анализатора. Функциональное единство периферической, проводниковой и корковой частей анализатора.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

  • использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

  • использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

  • проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

  • демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);

  • способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);
1   2   3   4

Похожие:

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconПрограммам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconНегосударственное образовательное учреждение среднего профессионального...
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconПрограммам дисциплин (модулей) общенаучный цикл
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре опп

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconРабочая программа дисциплины
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ооп) бакалавра

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconВопросы к зачету: 17
Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconЗадачами дисциплины являются
Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 3

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconЗадачами дисциплины являются
Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconЗадачами дисциплины являются
Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 3

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconТематика курсовых работ
Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования)

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп iconV. оценочные средства 20 Вопросы к зачету: 20
Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную